Рабочая программа по ОГСЭ.03 История

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение Иркутской области

«Братский педагогический колледж»

УТВЕРЖДАЮ
Директор

_________Г.М. Парилова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ 03. История

44.02.01 Дошкольное образование

Срок обучения 3г. 10 м., форма обучения очная.

2018

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 44.02.01 Дошкольное образование

Организация – разработчик:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области Братский педагогический колледж

Разработчик:

Коваленко Елена Дмитриевна, преподаватель общественных и социально-экономических дисциплин

Рекомендована кафедрой гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Протокол заседания кафедры № .

Согласовано с научно-методическим советом колледжа

Протокол заседания научно-методического заседания колледжа

№ 1

СОДЕРЖАНИЕ стр.

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

История

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена, в соответствии с ФГОС СПО по специальности: 44.02.01 Дошкольное образование Братского педагогического колледжа.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина Историяотносится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклуосновной профессиональной образовательной программы.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем;

знать:

основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);

сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI вв.;

основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения;

На основе полученных знаний и приобретённых умений в дальнейшем возможно формирование следующих общих (ОК) и профессиональных компетенций (ПК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

1.4. Количество часов на освоение учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 90 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 60 часов;

самостоятельной работы обучающегося 30 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

(выписка из учебного плана)

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация рабочей программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории, или, при его отсутствии, кабинета оборудованного ТСО.

Оборудование учебного кабинета предполагает:

рабочие места по количеству обучающихся;

автоматизированное рабочее место преподавателя;

программное и учебно-методическое обеспечение ОГСЭ.03 История

наглядные пособия (мультимедийные презентации по темам курса);

дидактические материалы карты политические, исторические по истории России и мира в конце ХХ - начале XXI века, портреты исторических деятелей;

- демонстрационные плакаты, таблицы, схемы, иллюстрирующие историю развития России и мира в конце ХХ - начале XXI века. таблицы, схемы по темам дисциплины; комплект нормативно-правовых документов: Конституция РФ.

технические средства обучения компьютер/ноутбук, мультимедийный проектор, компакт диски и другие носители информации.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

Артемов В.В. История.-М.: Академия, 2014г.

История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А.А., Уткина А.И., Филиппова А.В. – М.: Просвещение, 2008. – 367 с.

История современной России, 1991-2003: учеб. пособие /В.И. Короткевич. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2004. – 293 с.

Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. /Под ред. полиграфия, 7 пособие по отечественной истории современного периода.

Алексашкиной Л.Н. – М.: Просвещение, 2007. - 432 с.

История Отечества / В. С. Апальков, И. М. Миняева: учебное пособие.

2-е изд., испр. и доп. – М.: Альфа-М: ИНФА-М, 2010.- 544с.

История России и мира в XX веке. 11 класс./ Загладин Н. В.:4-е изд.-М.: ООО «ТИД «Русское слово», 2009.- 480 с.

Интернет-ресурсы:

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: история [Электронный ресурс] – режим доступа: http://school-collection.edu.ru

Дополнительные источники:

Большая энциклопедия России: Современная Россия. М.: ИДДК, 2007. MDF. Book (компьютерное издание). 99 Мб

Ванюков Д.А. Демократическая Россия конца ХХ - начала ХХI века. /Д.А. Ванюков. М.: Мир книги,2007. - 240 с.

Дроздов Ю. Россия и мир. Куда держим курс. /Ю.Дроздов. – М.: Артстиль-полиграфия, 2009. - 352 с.

Леонов Н. Закат или рассвет? Россия: 2000–2008. /Н.Леонов. М., 2008. – 545 с.

Нарочницкая Н.А. Россия и русские в современном мире. М.: Алгоритм, 2009. – 416

Россия и страны мира. 2008. Статистический сборник. М.: Росстат, 2008. – 361 С.

Сурков В.Ю. Основные тенденции и перспективы развития современной России. /В.Ю. Сурков. М.: Современный гуманит. университет, 2007. – 49 с.

3.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Теоретические и практические занятия организуются преподавателями в оборудованных учебных кабинетах, соответствующих требованиям к минимальному материально-техническому обеспечению.

В организации и проведении аудиторных занятий используются современные образовательные технологии и методы: информационно-коммуникационные технологии (компьютерные презентации, интерактивная доска), технологии развивающего обучения, технологии проблемного обучения (проблемное изложение, эвристическая беседа, исследовательский метод), метод проектов, метод развития критического мышления, игровые технологии. В сочетании с внеаудиторной работой применяются активные и интерактивные формы проведения занятий (групповая консультация, разбор конкретных ситуаций, деловые и ролевые игры, групповая дискуссия и т.д.).

3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по учебной дисциплине:

- высшее профессиональное образование по профилю преподаваемого предмета Истории, с присвоением квалификации преподаватель

- курсы повышения квалификации (каждые 3 года) или стажировка в образовательной организации.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/334013-rabochaja-programma-po-ogsje03-istorija