РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Ритмика» , 4 КЛАСС

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Хакасия

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

«Черногорская школа-интернат»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Ритмика»,4

(название предмета, класс)

Шалаганова Л.И., высшая

(ФИО, квалификационная категория)

Черногорск, 2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по предмету «Ритмика»для 4 классаразработана в соответствии с:

•Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» ФЗ№ 273 (с последующими изменениями и дополнениями), принятым 29 декабря 2012 г.;

•Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

•Положением о рабочих программах по предметам учебного плана, утвержденным приказом директора ГБОУ РХ «Черногорская школа-интернат» от 18.01.2016г. № 14 «Об утверждении локальных нормативных актов».

•Учебным планом ГБОУ РХ «Черногорская школа-интернат» на 2018-2019 учебный год, утверждённым от 31.08.2018 г., Приказ № .

•Программами специальных (коррекционных) образовательных организаций 8 вида: 5-9 кл.: В 2 СБ./ Под ред. В.В.Воронковой. - М.: Издательство ВЛАДОС, 2017. Сб. 1 -224с.

Педагогическая дифференциация по В. В. Воронковой

По характеристике выполнения разнообразных заданий по ритмике выделяются 4 группы обучающихся:

Первую группу составляют обучающиеся (10-15%), которые в целом правильно решают предъявляемые им задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программного материала.

Длявторой группы (25-30%) характерен более замедленный темп усвоения учебного материала. Обучающиеся, входящие в эту группу, успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, так как самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у них затруднены, хотя с основными требованиями программы они справляются.

Третья группа обучающихся (35-40%) отличается пассивностью, инертностью психических процессов, нарушением внимания, что приводит к различным ошибкам при списывании текстов и выполнении других заданий; как правило, они обучаются по упрощённой программе по предмету.

На основе этих характеристик оценку «удовлетворительно» можно поставить, если верно выполнено от 35% до 50% заданий, оценку «хорошо» - от 50% до 65%, а оценку «очень хорошо» - свыше 65%.

Планируемые результаты освоения предмету «Ритмика»

В конце учебного года учащиеся должны уметь:

● правильно и быстро находить нужный темп ходьбы, бега в соответствии с характером и построением музыкального отрывка;

● отмечать в движении ритмический рисунок, акцент, слышать и самостоятельно менять движение в соответствии со сменой частей музыкальных фраз. Четко, организованно перестраиваться, быстро реагировать на приказ музыки, даже во время веселой, задорной пляски;

● различать основные характерные движения некоторых народных танцев.

Содержание учебного предмета

4 класс (1 часа в неделю, 34 ч. в год)

●Ритмико-гимнастические упражнения.6. Общеразвивающие упражнения. Круговые движения головы, наклоны вперед, назад, в стороны. Выбрасывание рук вперед, в стороны, вверх из положения руки к плечам. Круговые движения плеч, замедленные, с постоянным ускорением, с резким изменением темпа движений. Плавные, резкие, быстрые, медленные движения кистей рук. Повороты туловища в положении стоя, сидя с передачей предметов. Круговые движения туловища с вытянутыми в стороны руками, за голову, на поясе. Всевозможные сочетания движений ног: выставление ног вперед, назад, в стороны, сгибание в коленном суставе, круговые движения, ходьба на внутренних краях стоп. Упражнения на выработку осанки. Упражнения на координацию движений. Разнообразные сочетания одновременных движений рук, ног, туловища, кистей. Выполнение упражнений под музыку с постепенным ускорением, с резкой сменой темпа движений. Поочередные хлопки над головой, на груди, перед собой, справа, слева, на голени. Самостоятельное составление несложных ритмических рисунков в сочетании хлопков и притопов, с предметами (погремушками, бубном, барабаном).

Упражнение на расслабление мышц. Прыжки на двух ногах одновременно с мягкими расслабленными коленями и корпусом, висящими руками и опущенной головой («петрушка»). С позиции приседания на корточки с опущенной головой и руками постепенное поднимание головы, корпуса, рук по сторонам (имитация распускающегося цветка). То же движение в обратном направлении (имитация увядающего цветка);

●Упражнения с музыкальными инструментами.5ч. Круговые движения кистью (пальцы сжаты в кулак). Противопоставление одного пальца остальным. Движения кистей и пальцев рук в разном темпе: медленном, среднем, быстром, с постепенным ускорением, с резким изменением темпа и плавности движений. Выполнение несложных упражнений, песен на детском пианино, аккордеоне, духовой гармонике. Упражнения в передаче на музыкальных инструментах основного ритма знакомой песни и определении по заданному ритму мелодии знакомой песни.

●Игры под музыку. 4чУпражнения на самостоятельную передачу в движении ритмического рисунка, акцента, темповых и динамических изменений в музыке. Самостоятельная смена движения в соответствии со сменой частей, музыкальных фраз, малоконтрастных частей музыки. Упражнения на формирование умения начинать

движения после вступления мелодии. Разучивание и придумывание новых вариантов игр, элементов танцевальных движений, их комбинирование. Составление несложных танцевальных композиций. Игры с пением, речевым сопровождением. Инсценирование музыкальных сказок, песен.

●Танцевальные упражнения.17 Исполнение элементов плясок и танцев, разученных в 3 классе. Упражнения на различение элементов народных танцев. Шаг кадрили: три простых шага и один скользящий, носок ноги вытянут. Пружинящий бег. Поскоки с продвижением назад (спиной). Быстрые мелкие шаги на всей ступне и на полупальцах. Разучивание народных танцев.

Формы организации учебных занятий

● вводный урок;

● урок изучения нового материла;

● урок закрепления знаний;

● урок обобщения и систематизации знаний;

● урок проверки и оценки знаний;

● комбинированный урок;

● урок – сказка (может иметь различные формы: прослушивание, обсуждение, и некоторая доля театральности на уроке – ролевые задания);

● комплексный урок (включающий материал из разных областей искусства, не только музыкального);

● урок – игра;

Виды учебной деятельности

-Ритмико-гимнастические упражнения.

-Упражнения на ориентировку в пространстве.

-Танцевальные упражнения.

-Упражнения под музыку с изменением темпа.

-Быстрые мелкие шаги на всейступнеина полупальцах .

-Упражнения с детскими музыкальными инструментами. –

-Перестроение из нескольких колонн в несколько кругов,сужение и расширение их. -Пружинящий бег.

- Поскоки с продвижением назад (спиной).

- Упражнения накоординацию движений.

-Движения парами.

-Игры и движения под музыку.

Календарно-тематическое планирование

1 четверть 9ч.

2 четверть

3 четверть 10ч.

4 четверть 8ч.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336382-rabochaja-programma-po-predmetu-ritmika-4-kla