Мастер-класс «Роль ударения в лексическом значении слова»

Мастер-класс – локальная технология трансляции педагогического опыта, одна из форм эффективного профессионального активного обучения, центральным звеном которой является прямая демонстрация оригинальных практических методов и приемов освоения определенного содержания, передачи педагогического мастерства

Мастер-класс «Роль ударения в лексическом значении слова»

Учитель начальных классов ГБОУ СОШ №11 г.о.Октябрьск Землякова Е.Ф.

Принцип мастер-класса: «Я знаю, как это делать. Я научу вас».

Цель. демонстрация своих практических умений и навыков представлять свои мысли в рамках публичного выступления мастер-класс

Задачи.

1. Формирование навыков успешной самопрезентации через публичное выступление

2. Развивать связную устную речь, слуховое внимание, навыки публичного выступления.

3. Воспитывать общую коммуникативную культуру, тактичность, доброжелательность, открытость.

Оборудование и материалы: фотоаппарат, листочки и ручки по количеству участников, картинки, листы с текстом заданий, текст с докладом.

I Организационный момент

-Здравствуйте! Я рада встрече с вами. Меня зовут Елена Фёдоровна, я учитель начальных классов ГБОУ СОШ №11 г. Октябрьск. И сегодня я хочу поделиться с вами некоторыми секретами успеха при проведении уроков русского языка. Как можно выстроить этапы урока, чтобы дети были активными участниками, могли высказывать и доказать свою точку зрения. Но сначала предлагаю немного познакомиться. Представьте, что, для того чтобы попасть на мой мастер-класс, каждому из вас заранее нужно было выполнить вот такое задание. На листке А4 «Нарисуйте гвоздики»

А мы встретились только что, так что рисуйте. Вы должны определиться, что будете рисовать, но не сообщайте это соседу. А сейчас можете показать друг другу свои рисунки. Почему они получились разными? ОТВЕТЫ (актуализация знаний, постановка цели, темы урока) II Актуализация. Самоопределение к деятельности. Тема урока

-Мы немного познакомились и теперь переходим непосредственно к теме моего выступления, назовите её «Ударение и лексическое значение слова». Верно.

- Продолжим. Отгадайте загадки. Запишите буквы-отгадки .

Взялись за руки друзья
И сказали: «Ты да я –
Это мы».
А между тем получилась буква…(м)

Вот буква вроде шалаша
Не правда ль, буква хороша!
И хоть она проста на вид,
А начинает алфавит. (а)

На эту букву посмотри,
Она совсем как цифра три. (з)

В этой букве нет угла
Оттого она кругла.
До того она кругла
Покатиться бы могла.(о)

Сигнальщик держит два флажка.
С флажками он как буква… (К)

-Составьте слово из этих букв. Какое слово у вас получилось? Почему получились слова одинаковые по написанию, но разные по значению. Показ картинок (замок или замок)

Французский философ Вольтер однажды сказал: «Прекрасная мысль теряет всю свою цену, если она дурно выражена». Я думаю, что никто не будет спорить, что презентация и вообще публичные выступления - это искусство. Можете вы выйти и доказать мне, что именно вы правы, а не ваш сосед.

- Почему вы не могли сразу определить лексическое значение этого слова? Что вам было недостаточно? (В слове не стоит ударение, слово отдельное, надо составить словосочетание или предложение) Вывод: ударение влияет на лексическое значение слова. Проведём исследование.

IIIРабота над новой темой урока

- Совершенно верно. Выполните следующее задание. У вас на листочках записаны предложения. В выделенных словах поставить ударение.

Мама купила атлас для урока географии. Мама купила атлас на платье. В дверь вставили новый замок. Старинный замок стоит у реки. Красивый цветок ирис. Дети съели сладкий ирис. Мы рисуем белок. Мы рассматриваем белок.

Вывод: смогли правильно поставить ударение в одинаковых словах, внимательно прочитав предложения и по смыслу расставили ударение.

- В какой паре предложений возникли трудности? – Почему?

IV Включение в систему знания и повторения

- Какие же шаги мы должны сделать, чтобы правильно определить лексическое значение слова? (Добавить эти предложения словами, распространить их и доказать, что я прав. Потом поставить ударение в соответствии с лексическим значением слова).

– У вас карточки с заданием. Если вам понравилось работать на моём мастер классе по данной теме, и вы были внимательны, то вы сможете, заполнить пропуски

Дежурнаямела пол. Света взяла кусочек мела.

Молоко налили в кружки. Дети посещают кружки.

УКатихорошие игрушки. Катишар ко мне.

V Итог урока.Рефлексия

- Зачем надо уметь правильно ставить ударение в словах? (Речь была правильной, все могли понять, о чем ты хотел сказать. Для точной передачи смысла слова )

-Дома приготовьте такие пары предложений, в которых покажите, как ударение влияет на лексическое значение слово. Вы уже начали записывать задание?

Тогда мастер-класс достиг своей цели - «Я знаю, как это делать. Я научила вас»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336953-master-klass-rol-udarenija-v-leksicheskom-zna