Сценарий праздника по экологии в средней группе. «Путешествие в сказку по экологической тропе»

М БДУ « Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников

№20 ».

Воспитатель:Уракова Людмила Андреевна

Сценарий праздника по экологии в средней группе.

«Путешествие в сказку по экологической тропе»

Основная образовательная область «Познание»

Интеграция: «Познание»,  «Коммуникация», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Социализация».

Тема: «Путешествие в сказку по экологической тропе».

Детский сад: № 20  

Место проведения: территория д/сада  

Возраст: 4-5 лет

Цель: формирование системы экологических знаний о лесных животных и представлений о природных объектах тропы и экологической культуры поведения в природной среде.

Обучающие задачи:

закрепить знания детей о лесных животных (Полевая мышь, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь).

расширять знания детей, учить различать следы и повадки лесных животных.

углублять знания о месте обитания животных и внешнем виде.

об экологических связях между людьми и животными.

формировать чувства бережного отношения к природе, заботе и сопереживанию всему живому.

учить детей излагать собственные рассуждения, умозаключения, полагаясь на свой личный опыт и переживания.

 Развивающие задачи:

обогащение и систематизирование экологических знаний у дошкольников по следам животных средствам экологической тропы ДОУ.

активизировать и обогащать словарь детей (пушистая, гладкая холодная, прыгучий, норка, нора, густая чаща, берлога).

использовать наблюдательность, находчивость в живой природе каждого ребенка.

развитие познавательно-исследовательской деятельности, расширение кругозора детей.

развивать связную речь через художественное слово;

развивать у детей интерес к самостоятельному решению проблемных ситуаций.

Воспитательные задачи:

воспитание осознанного отношения ребенка к окружающей среде через общение с природой.

воспитывать доброжелательное отношение к окружающему, заботливое отношение ко всему живому;

воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос.

воспитание культуру поведения в лесу.

Предварительная работа: 

наблюдения в природе.

создание оптимальных условий для экологического воспитания дошкольников.

разработка маршрута.

заучивание стихотворений.

подбор игр, загадок

постановка спектакля по знакомой сказке «теремок».

Развивающая среда: Мыльные шары, конверт (с письмом), зонтик и леечка, обручи, маска, костюмы животных, домик.

Тип занятия: комбинированный

Основной метод проведения занятия: словесный, наглядный, игровой, театрализованный.

Методы и приёмы: создание игровой ситуации, беседа о животных, подвижная игра «Кот и мышки», «Солнышко и дождик», «Волк во рву», «У медведя вобору» правила поведения на природных объектах, чтение стихотворения о животных ,сюрпризный момент.

Этапы создания и оформления тропы:

1) детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов.

2) составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов: с учетом возраста детей.

3) подбор экологической тропы – сказочных персонажей.

4 сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.

– формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

– проводить на тропе наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии, исследования, театрализованные занятия и другие виды деятельности.

Оборудование.

По экологической тропе дети проходят по следам животных отмеченных указателями. В состав экологической тропинки входят  объекты, такие как:

1. «Домик».

2. «Поляна возле колодца»(макет)

3. «Сосна»

4. «Кустарник»

5. Спортивная площадка - «Тропа здоровья»

6. «Каштаны»

7. «Павильон»

Вывод:

Экологическим образованием и воспитанием человека необходимо заниматься с раннего детства.

Реализация данного проекта возможна в образовательном учреждении любого типа.

Основными участниками воспитательно-образовательного процесса являются ребенок, родители и педагоги.

Отношения субъектов строятся на основе сотрудничества и уважения.

В результате реализации:

• повысился уровень экологических знаний, познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста;

• улучшилось состояние психического здоровья детей: взаимодействие ребенка с природой снизило уровень тревожности и позитивно повлияло на эмоциональное самочувствие детей;

• повысился уровень профессиональной подготовленности педагогов в вопросах проведения экскурсий по объектам экологической тропы.

Ход занятия:

 --Ребята к нам в группу, пришло необычное письмо.

Давай те посмотрим от кого оно, здесь пишут лесные зверята: «Они приглашают нас в гости хотят с нами познакомится и поиграть, за это они нам покажут сказку. Положили в конверт карту по которой мы их найдем».

Вы хотите пойти в гости к лесным жителям.

 - Давайте посмотрим на карту и начнем свой путь, если мы будем правильно идти по стрелкам то он обязательно приведет нас в сказочный лес.

 - Но, мы сегодня пойдем не по простой тропе, а по экологической. Значит, путешествие наше будет с определенной целью – сохранить природу в наилучшем ее состоянии.

-Ребята, кто знает, что такое природа?

 -это все вокруг нас, это животный и растительный мир.

Как нужно себя вести в лесу? (не шуметь, не рвать цветы, не забирать маленьких животных и насекомых домой, стараться бережно относится к природе).

-Место, где живет животное, называется его средой обитания. Если ее уничтожить, то животное погибнет. Сегодня многие животные находятся на грани выживания, а значит, могут исчезнуть навсегда

-Хорошо, ребята. Открываем нашу карту и начинаем свой путь по стрелки и не забываем ищем следы животных.

Фото №1,2.

 1объект

Воспитатель смотрит на карту и объявляет: Первый объект  «Домик» мы нашли следы , угадайте чьи они? Правильно мышки.

Что вы знаете про полевых мышей?

Где живут мыши?

Чем они питают?

Чем покрыто тело у мышей!

Как они разговаривают!

Кто враг мышей, кого они боятся?

(Ответы детей) –молодцы дети правильно.

А вот и сам мышонок.

(выходит ребенок в костюме мышки и читает стихотворение)

Мышка весело жила,

на пуху в углу спала,

Ела мышка хлеб и сало,

Но все мышке было мало.

Мышь полевка -это грызун она бывает серой и чень боится котов

Игра с мышонком: «Кот и мышки»

Фото№3,4

2объект«Поляна возле колодца»(макет)

Продолжаем наше путешествие смотрим на карту идем по стрелке и ищем новые следы .

Ведем в лесу себя как? Правильно тихо и аккуратно стараемся не на кого не наступить.

Молодцы вы нашли новые следы, как вы думаете, чьи они?

Отгадайте загадку:

Не зверь, и не птица,
Всего боится.
Половит мух –
И в воду – плюх!

Они действительно очень похожи на лягушачьи, а что вы знаете про лягушек?

Где они живут?

Чем питаются?

Какие у них повадки?

(ответы детей ) правильно молодцы.

Смотрите, а вот лягушонок вышел к нам, он видит, как мы много знаем про лягушек и он хочет с нами поиграть.

(ребенок в костюме лягушки рассказывает стихотворение)

После дождичка лягушка

Веселилась на опушке:

-Что за прелесть,,ква-ква-ква!

Всюду мокрая трава!

Лягушки – замечательные охотники. За ночь они поедают целые тучи комаров и мошек. Вот какие они помощники людям!

В наше время в некоторых странах лягушки стали уже редкостью. Это является для людей предостережением: лягушек надо беречь! И уж во всяком случае не брать их из природы к себе домой как будто из жалости. На самом деле этим человек губит живое безобидное существо. Все, что есть в природе, должно быть сохранено, независимо от того, нравится нам это растение или животное, или не нравится

Лягушки очень любят воду, давайте с ней поиграем .

Игра: «Солнышко и дождик».

Фото №5,6.

3 объект «Сосна»

Ну что пора продолжить наше путешествие, давайте скажем вместе:

Чистоговорку

Ду-ду-ду – по тропинке я иду

Ды-ды-ды – вижу на песку следы

Де-де-де – а лесные звери где?

Ди – ди –ди – кто за елкой, погляди.

Мы тихонечко пройдем, никого мы не спугнем.

Звери прячутся от нас, но у нас ведь зоркий глаз.

вот мы нашли новые следы, отгадайте загадку:

Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Всех зверек пугается,
Под кустом спасается,
Да на зуб волку попадается.
(Заяц)

Это заячьи следы.

Как выглядит заяц?

Чем он питается?

Какие повадки у него?

Заяц - дикое животное. Уши у него длинные, хвостик не велик, задние лапы – сильные. Летом заяц – серый, зимой – белый. Врагов у зайца – хоть отбавляй. Волки, лисы, хищные птицы, всех он опасается. Но догнать и поймать зайца непросто. Питается травой, ветками, корой деревьев, клевером, мышиным горошком, грибами, плодами черники

А вот сам зайчонок

(ребенок в костюме зайца рассказывает стихотворение)

Я зайчик ,я хороший,

Я добрый и смешной.

Капуста и горошек

Любимый завтрак мой.

Со мной легко поладить,

Достаточно погладить!

Игра: «С мыльными пузырями»

Раз – присядка.
Два – прыжок.
Это заячья зарядка.

Фото №7,8.

4 объект

«Кустарник»

Наш путь еще не закончен, пора продолжить наше путешествие, смотрим на карту идем по стрелке и ищем новые следы..

(Дети находят следы) Чьи они как вы думаете?

Повыше кошки рост,
Живет в норе, в лесу,
Пушистый рыжий хвост –
Все знаем мы …
(Лису)

А что мы знаем про лису?

Как она выглядит?

Чем питается?

Правильно молодцы вы так много знаете!

Смотрите, кто здесь сидит, это же лисенок!

(Ребенок в костюме лисы рассказывает стихотворение)

Умна лисица и хитра.

В густой траве ее нора.

Но долго ей в норе не спится-

Идет охотница лисица.

Игра: « Надувайся пузырь и не лопайся»

Фото № 9,10

5 объект. Спортивная площадка - «Тропа здоровья»

Дальше стрелка показывает, что нам придется идти по тропе здоровья, продолжаем искать следы животных:

Чьи это следы?

Что за зверь зимой холодной
Ходит по лесу голодный?
На собаку он похож,
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
(Волк)

Что вы можете рассказать про волка?

(ответы детей ) правильно ребята молодцы.

(Выходит ребенок в костюме волка рассказывает стихотворение)

День и ночь по лесу рыщет

День и ночь добычу ищетю

Ходит- бродит волк молчком

Уши серые торчком.

Волк прирожденный охотник. У волка густая серая шерсть, очень острые зубы, и еще они устрашающе воют по ночам, наводя ужас на всех в округе. Волки охотятся стаями. Но волк еще и очень умный зверь, и обмануть его довольно трудно, потому что он очень осторожен.

Дидактическая игра «Кто где живет»

Медведь – … в берлоге.
Лиса – … в норе.
Заяц – … под кустом.
Белка – … в дупле.

А волчий дом называется – логово.
Повторите – «волчье логово» и запомните.

У каждого животного свой характер. Да вы и сами это хорошо знаете.

Давайте поиграем с волчьком.

Подвижная игра: «Волк во рву»

6 объект.«Каштаны» Фото№12, 13

Наше путешествие подходит к концу, нам нужно найти еще одни следы и мы с вами придем с намеченной цели. А вот и следы:

Чьи они дети, такие огромные?

У кого большие лапы?

Кто в лесу глухом живет,
Неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мед,
А зимой сосет он лапу.
(Медведь)

Правильно конечно это медведь хозяин леса.

Как называется дом медведя?

Чем он питается?

(Выходит ребенок в костюме медведя рассказывает стихотворение)

Мишка очень любит мед

Свежий, из пчелиных сот

Он бы с пчелкой подружился

Этим лакомством разжился

Только пчелы вот беда

С ним не дружат никогда

Самый крупный ,зверь который живет в лесу, - это бурый медведь. Медведь – это хозяин леса. Бурого медведя часто называют косолапым. Но это не мешает мишке ловко лазать по деревьям и нырять в воду, чтобы поймать рыбку. Бурый медведь любит мед и все сладкое, например, он очень любит лакомиться лесными ягодами и вкусными корешками растений. Но медведь – дикий зверь, поэтому он может охотиться и на домашний скот. Бурый медведь великолепно плавает, не боясь переплывать большие сибирские реки. На зиму медведь залегает в спячку, устраивая себе для этого убежище – берлогу, в которой он лежит до весны.

Игра: «У медведя во бору»

7объект. «Павильон»

Ребята мы с вами проделали длинный путь по экологической тропе.

Расскажите мне кого мы встретили в сказочном лесу? (ответы детей)

Дети присаживайтесь на скамейку, а наши животные покажут вам сказку .

Вы наверное уже догадались какую?

В какой сказке встречаются вместе эти животные?

Правильно в «Теремок»

Как в сказках называют зверей?

Мышка норушка,

Лягушка квакушка,

Зайчик побегайчик,

Лисичка сестричка,

Волк серый бочек,

Мишка косолапый.

Театрализованная сказка «Теремок»

Молодцы, ребята.

Итог. Вам понравилось наше путешествие? Где мы были? Кого мы там встретили? Что нового вы узнали о диких животных?

Наше занятие подошло к концу.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Иванова, А. И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду.

Дыбина, О. Б. Ребенок и окружающий мир.

Дыбина, О. В. Неизведанное рядом – занимательные опыты и эксперименты для дошкольников/ О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина/ - М.: ТЦ Сфера, 2005 – 192с.

Николаева, С. Н. Воспитание экологической культуры.

Попова, Т. И. Мир вокруг нас.

Рыжова, Н. Игры, путешествие в мир природы.

Соломенникова, О. А. Экологическое воспитание в детском саду.

Ребенок в детском саду. №5, 2007 Лес – наше богатство.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/337300-scenarij-prazdnika-po-jekologii-v-srednej-gru