Технологическая карта урока с использованием ЭОР: табличные информационные модели

Материально-техническое оснащение с указанием используемого программного обеспечения

Используемые на уроке образовательные ресурсы

Учитель

Ученики

Бумажные

(название учебника, автор, тема, §, № задания; журнал, статья, автор и т.д.)

Электронные (название ресурса, адрес сайта, портала (для веб-ресурса)),

формат ресурса, тип ресурса (обучающий, практический, контрольный).

Бумажные

(название учебника, автор, тема, §, № задания; журнал, статья, автор и т.д.)

Электронные (название ресурса, адрес сайта, портала (для веб-ресурса)),

формат ресурса, тип ресурса (обучающий, практический, контрольный).

ПК учителя,
ПК учащихся проектор,
экран.
ОС – Windows XP

Учебник Информатика 9 класс Босова Л.Л., Босова А.Ю., изд. Бином. Лаборатория знаний, 2013

Тема: Табличные информационные модели §2.4

Презентации по теме урока

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: Учебная программа и поурочное планирование 8-9 кл. методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2012.

Электронное приложение к учебнику:

Презентация «Табличные информационные модели».

Учебник Информатика 7 класс Босова Л.Л., Босова А.Ю., изд. Бином. Лаборатория знаний, 2014

Тема: Табличные информационные модели §2.4

.

Дидактическая структура урока

Содержание урока

Деятельность на уроке

Задания для учащихся (для достижения планируемых результатов)

Планируемые результаты

Формируемые УУД

Учитель

Ученики

Организационный момент

Приветствие

Приветствие учителя, проверка готовности к уроку

Приветствуют учителя

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание получать новое.

Коммуникативные:

формирование умения слушать и слышать

Проверка домашнего задания

Проверка дом. задания

Выявление трудностей при выполнении дом. задания

Выслушивают замечания учителя.

После окончания урока сдают тетради на проверку

Личностные:

развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

Коммуникативные:

умение ясно и четко излагать свое

мнение, выстраивать речевые конструкции.

Актуализация знаний

Беседа с учащимися

Задаёт вопросы учащимся, почему часто удобнее представлять информацию в виде таблиц.

Отвечают на вопросы учителя

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не

известно;

Познавательные:

постановка и решение проблемы;

Личностные:

развитие познавательныхинтересов , учебных мотивов;

Коммуникативные:

умение ясно и четко излагать свое

мнение, выстраивать речевые конструкции

Изучение нового материала

Формулировка темы, объяснение нового материала с помощью ЭОР

Объяснение нового материала, беседа с учащимися

Отвечают на вопросы учителя,

конспектируют материал

Регулятивные:

предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания;проявлять внимание, желание узнать больше.

знание основных моральных норм работы в паре (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности);Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать своимысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Физкульт-минутка

Физкульт-минутка

Демонстрация упражнений

Выполнение и повторение упражнений за учителем

Закрепление материала

Выполнение задания после параграфа в тетради
№8 стр 78

Инструктаж по выполнению заданий, контроль выполнения

Учащиеся выполняют задания

Познавательные:

Составление плана действий, обсуждение, доказательства;

Регулятивные:

составление последовательности действий.

Рефлексия

Оценка учеников,

выставление отметок за урок

Формулирует и

задает вопросы,

выставляет отметки за урок

Формулируют высказывания вида «я узнал, что…», «я понял, что…»

Регулятивные:

оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

осуществлять итоговый контроль

Личностные:

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстникамии взрослыми.

проявлять активность в деятельности

Домашнее задание

(инструктаж по выполнению)

Выдача домашнего задания

Параграф 2.4

Стр77-78
№№6,7

Выдает домашнее задание, дает инструкции к выполнению заданий,

Записывают домашнее задание, выслушивают критерии

Регулятивные:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения;

Познавательные:

преобразование модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

самостоятельное формулирование познавательной цели;

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поисковогохарактера;

Коммуникативные:

постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске исборе информации;

умение слушать и вступать в диалог;