Рабочая программа по английскому языку (внеурочная деятельность) для 4 класса

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа «Юные знатоки иностранного» разработана в соответствии с

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ;

Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (с изменениями и дополнениями);

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования»,утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373.

Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку для учащихся четвертого класса составлена на основе «Внеурочная деятельность школьников.

Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.-М.:Просвещение, 2011.- 223с. (стандарты второго поколения)

Курс «Юные знатоки иностранного» является продолжением предмета английский язык.

В соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепция и Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся являются ориентиром для формирования всех разделов основной об­разовательной программы начального общего образования.

Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её жителях. Он узнаёт, что английские слова произносятся иначе, чем слова родного языка, что перед названиями предмета нужно обязательно ставить - артикли. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами.

Актуальность и социальная значимость данной программы. Разработке программы предшествовала диагностическая работа. В апреле-мае был изучен социальный заказ родителей на внеурочную деятельность. Около 98% родителей высказали пожелания об изучении английского языка в рамках внеурочной деятельности.

Изучение младшими школьниками английского языка соответствует таким основным направлениям его деятельности, как формирование и развитие коммуникативных навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения, что способствует разностороннему развитию личности ребенка.

Ведущая деятельность детей 9 – 10 лет – игровая, поэтому занятия проходят в форме игр, соревнований, разучивания песен и рифмовок..

Практическая значимость состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения «выращиваются» с начальной школы.

Цель настоящего курса: освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

Задачи:

1. Формирование навыков правильного произношения: произнесение звуков изолированно,

в отдельных словах и фразах.

2. Развитие коммуникативных навыков на английском языке.

3. Расширение кругозора детей, знакомство их со страной изучаемого языка. Знакомство с культурой страны изучаемого языка является средством обогащения духовного мира ребенка, развития у него способности к восприятию английского языка и интереса к родному. Таким образом, расширяется кругозор, мышление, память и толерантное отношение к другим народам.

4. Развитие творческой личности.

Формы организации деятельности:

1. Речевые и фонетические разминки.

2. Стихотворные примеры, рифмовки.

3. Игры, ролевые игры, инсценировки.

4. Рисование. (Развитие мелкой моторики)

Изучение иностранного языка в раннем возрасте особенно эффективно, так как у детей младшего школьного возраста быстрее происходит непроизвольное запоминание стихотворений, скороговорок, рифмовок. Эти детские впечатления сохраняются на долгое время и способствуют развитию внутренней мотивации изучения иностранного языка. В целом, раннее обучение иностранному языку

несет в себе огромный педагогический потенциал как в плане языкового, так и общего развития детей.

2. Планируемые результаты

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия.

•Личностные универсальные учебные действия:

ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных по­ступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов мо­рального поведения;

-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Школьник получит возможность для формирования:

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к ре­шению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ори­ентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

•Регулятивные универсальные учебные действия
Школьник научится:

При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения младшие школьники учатся:

* вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться.

Представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; извиняться;

* вести диалог — расспрос;

Объем диалогического высказывания 2-3 реплики с каждой стороны

•Познавательные универсальные учебные действия
Школьник научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), открытого информационного пространства, в том числе контролируемого пространства Интернета;

строить сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

•Коммуникативные универсальные учебные действия
Школьник научится:

При овладении монологической речи младшие школьники учатся:

* описывать предмет, картинку на заданную тему;

* описывать животное, предмет, указывая название, размер, количество, место расположения;

* кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое

любимой сказки;

* воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Объем монологического высказывания 4-5 фраз.

В процессе овладения аудированием младшие школьники учатся:

* различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

* различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

* воспринимать и понимать речь учителя;

* понимать с опорой на наглядность основное содержание речи учителя

3. Содержание курса «Юные знатоки иностранного»

4-й класс

Часть 1. Знакомство. Семья (9 часов)

Как тебя зовут? Лексические единицы по теме «Моя семья». Притяжательные местоимения. Притяжательный падеж существительных. Повторение лексики по теме «Животные». Грамматическая конструкция «Я умею/не умею…».

Часть 2. Веселая грамматика (7 часов)

Простое прошедшее время. Правильные глаголы. Особенности чтения окончаний прошедшего времени. Неправильные глаголы. Вопросительная и отрицательная формы. Краткие ответы. Какой подарок ты получил на день рождения?

Часть 3. Моя школа (10 часов)

Лексические единицы по теме «Продукты питания». Расскажи, что ты ешь на завтрак, обед, ужин. Расскажи, что тебе нравится, не нравится. Школьные предметы. Повторение грамматики «У меня есть…», «Мне нравится…». Расскажи про свои школьные предметы

Часть 4. Повторение (8 часов)

Повторение лексики по изученным темам. Грамматическая конструкция «Я умею/не умею». Что умеет делать твой питомец? Повторение грамматики «У меня есть…», «Мне нравится…». Детские стихи на английском языке – Здравствуй, лето.

Виды деятельности:

игровая;

познавательная;

досугово-развлекательная;

проблемно-ценностное общение;

художественное творчество;

социальное творчество.

Формы деятельности:

сюжетно-ролевые игры;

речевые и фонетические разминки;

просмотр мультфильмов;

конкурсы, викторины;

этические беседы;

инсценировки;

проблемно-ценностная дискуссия;

праздники.

Тематический планирование курса 4 класс ( 34 часа, 1 час в неделю)

Приложение 1

Контроль №1: Постое прошедшее время.

Упражнение 1. Образуйте прошедшую форму данных глаголов и распределите их по трем колонкам в зависимости от окончаний.

Walk, wash, hope, stop, cry, watch, cook, play, open, talk, want, clean, work, live, close, end, smile, hurry, visit, count, finish, look, like, kiss, start

Упражнение 2. Образуйте прошедшую форму данных НЕПРАВИЛЬНЫХ глаголов.

I. see hear sing run
read stand take bring
cut put write eat

II. drink be teach buy
speak have sleep get
go give know come

Упражнение 3. Поставьте глаголы из настоящего в прошедшее время. Неправильные глаголы выделены жирным шрифтом. Не забудьте, что их форма меняется полностью.

ПРИМЕР 1 (для правильного глагола) . I play ball. (Яиграювмяч.) — I played ball.(Я играл в мяч.)

ПРИМЕР 2 (для неправильного глагола) . He goes to the park. (Онходитвпарк.) — He went to the park. (Онходилвпарк.)

1. I play dolls. 2. He wants to go home. 3. The driver stops the car. 4. He drinks tea every day. 5. It begins to rain. 6. They like our house. 7. I dream every night. 8. My sister cleans the room. 9. The teacher gives us dictation. 10. He sits at his desk and writes a letter. 11. Mary comes early. 12. The cat catches the fish in the river. 13. The dog eats its dinner. 14. The boys go for a holiday. 15. Richard knows George. 16. The plane flies very high. 17. He teaches us English. 18. I wash my hands every day. 19. He goes to school. 20. Liz cuts her finger.

Интерпретация:

90-100% правильных ответов – оценка «отлично»

71-89% – оценка «хорошо»

55-70– оценка «удовлетворительно».

Контроль №2: предлоги английского языка

Insert the prepositions in, at, of, to, with, on:

__England people usually have 4 meals a day: breakfast, lunch, tea (5 o'clock), and dinner.

__the morning they have breakfast. It can be a full "English breakfast". It is corn flakes __milk and sugar, or bacon and eggs, and drink tea or coffee.

__the afternoon people have lunch. Some people go __cafes, coffee bars, restaurants. Some eat __home. Usually they like meat or fish and chips, and pudding.

Afternoon tea is __5 o'clock. It is a cup __ tea and a cake or biscuits. __ the weekends afternoon tea is a big event. __ Sundays friends often come to have a chat over a cup of tea.

Dinner is usually __7 o'clock. It is soup, fish or meat, and a lot __vegetables. And of course they have a sweet fruit cake, cheese, often __biscuits.

Ключ :

In England people usually have 4 meals a day: breakfast, lunch, tea (5 o'clock), and dinner.

In the morning they have breakfast. It can be a full "English breakfast". It is corn flakes with milk and sugar, or bacon and eggs, and drink tea or coffee.

In the afternoon people have lunch. Some people go to cafes, coffee bars, restaurants. Some eat at home. Usually they like meat or fish and chips, and pudding.

Afternoon tea is at 5 o'clock. It is a cup of tea and a cake or biscuits. At the weekends afternoon tea is a big event. On Sundays friends often come to have a chat over a cup of tea.

Dinner is usually at 7 o'clock. It is soup, fish or meat, and a lot of vegetables. And of course they have a sweet fruit cake, cheese, often with biscuits.

Интерпретация:

90-100% правильных ответов – оценка «отлично»

71-89% – оценка «хорошо»

55-70– оценка «удовлетворительно».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338116-rabochaja-programma-po-anglijskomu-jazyku-vne