Разработка урока по теме «Поупражняемся в сравнении чисел и величин»

Конспект открытого урока математики

Тема: Упражнение в сравнении чисел и величин

Класс: 3

Цели:

УУД:

Личностные: учебно - познавательный интерес к учебному материалу, к способам решения учебной задачи; способность к самооценке.

Метапредметные:

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнёра в общении; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнёра.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания; использовать знаково – символические средства (схемы, модели); выполнение логических операций: сравнение, анализ; строить рассуждения, обобщения.

Предметные: создать условия для развития навыков кратного сравнения чисел и величин; повторить правила нахождения периметра квадрата, прямоугольника, треугольника; совершенствовать устные вычислительные навыки табличного умножения и деления.

Тип урока: урок закрепления знаний

Техническое обеспечение: компьютер.

Программноеобеспечение: Microsoft Power Point, Microsoft Word

Ход урока

I.Мотивирование к учебной деятельности.

1. Организация класса.

В класс крадётся тишина,

Подожди её пока,

Ну, а чтобы подождать

Надо просто замолчать.

Раз, два, смолк звонок,

Три – ротик на замок,

На четыре помолчи,

А на пять – урок начни!

2) - Давайте начнем урок с физминутки (для улучшения мозгового кровообращения).

- Растираем уши вверх – вниз.

- А теперь давайте наденем шапку размышлений, и начнем урок (дети показывают, как надевают шапку).

3) Сообщение темы и задач урока.

- Сегодня наш урок необычный. К нам на урок пришли Миша и Маша. У них к нам просьба. (Задача № 341. На доске фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник). Конструируя детскую площадку, у них возник вопрос: во сколько раз периметр цветочной клумбы треугольной формы больше периметра клумбы квадратной формы, но меньше периметра клумбы прямоугольной формы. Они затрудняются в решении этой задачи. Поможем им справиться с этой задачей? (да)

- А что надо знать, чтобы решить эту задачу? (как найти периметр фигуры; уметь выполнять кратное сравнение чисел)

- Значит чему же мы будем сегодня на уроке учиться? (выполнять кратное сравнение чисел и величин, находить периметр фигур)

- Итак, тема сегодняшнего урока - Кратное сравнение чисел и величин.

- А что такое кратное сравнение чисел?

- Что нужно делать при кратном сравнении чисел?

План-задачи на доске (на листах)

1. Повторить таблицу умножения и деления.

2. Решить задачи на кратное сравнение чисел и величин.

3. Повторить правило нахождения периметра квадрата, треугольника, прямоугольника.

- А чтобы справиться с задачами урока, я вам предлагаю вместе Мишей и Машей отправиться в морское путешествие по стране «Математика». Хотите путешествовать? (да).

- Только я вам хочу напомнить, что в пути нам могут встретиться препятствия, которые необходимо преодолеть. У каждого из вас на столе лежат таблички с номерами заданий. Сейчас они пустые, а по ходу путешествия они заполнятся. (Красный цвет – трудно, зеленый – легко). В конце урока посмотрим, насколько трудно или легко вам было в путешествии. (В карточках таблица, где дети отмечают степень трудности предлагаемых заданий.Красный – трудно, зеленый - легко)

Маршрут путешествия.

2) Знакомство с маршрутом:

Маршрут.

Остров «Считалкин».

Залив Величин.

2. Остановка «Айсберг».

3. Море Задачное.

4. Океан Дружный

5. Остановка «Школа».

«Большому кораблю большое плавание»

1. Остров «Считалкин»

4) На доске вы видите выражения, вам нужно найти лишнее выражение и объяснить почему оно лишнее. Это задание вы выполняете и обсуждаете в парах.

63:7 24:4 8+2(л)

12:2 81:9

100:10 36:6

Сложение лишнее. А какое выражение еще можно назвать лишним? (100:10). Почему? (делим на двузначное число).

- Что повторяли во время игры? (таблицу умножения и деления).

- А для чего нам необходимо знать таблицу умножения и деления?

Какое сравнение выполнялось, при выполнении вычислений? (кратное сравнение)

Как выполнить кратное сравнение?

II. Залив Величин.

В тетради записать число, классная работа.

Расположить величины в порядке возрастания

1 дм 30 мм, 133 мм, 14 см, 1дм 3 см 9мм

Раскрасить клетки на карточках

III. Самостоятельная работа

2. Остановка «Айсберг»

- Мы не натолкнёмся на айсберг, если правильно решим задания на сравнение величин.

1) № 333, 334*, 335* – на выбор.

- Что надо помнить, чтобы правильно выполнить кратное сравнение чисел и величин? (при кратном сравнении чисел, нужно большее число разделить на меньшее; при кратном сравнении величин в ответе получается какое-то число раз)

2) Проверка выполнения задания. (На слайде)

№ 333

56км:8км=7 36т:9т=4

48м:8м=6 72г:9г=8

№334

21км:7000м=3

№335

14т:2000кг=2

(раскрасить клетки на карточках)

Физминутка (под музыку)

3. Море Задачное

- Как вы думаете, что мы будем решать здесь? (задачу)

Задание по выбору учащихся - самостоятельно:

1) № 336 – на доске (1 уч-ся), № 337 – все остальные

2) Проверка. Взаимопроверка

№ 336

1) 80-8=72(см) ленты осталось.

2) 72:8=9(раз) длиннее оставшаяся часть

Ответ: в 9 раз оставшаяся часть ленточки длиннее отрезанной части.

№337

1) 100-10=90(г) масла осталось.

2) 90:9=10(раз) меньше оставшаяся часть

Ответ: в 9 раз оставшаяся часть ленточки длиннее отрезанной части.

(раскрасить клетки на карточках)

4. Работа в «парах». Океан Дружный

1) – Решите задачу № 341 «в парах».

- Как будем решать задачу? Что нужно в первую очередь сделать? ( Найти периметр фигур).

1 пара – периметр квадрата (пишут на доске длину стороны квадрата)

2 пара – периметр треугольника (пишут на доске длину сторон треугольника)

3 пара – периметр прямоугольника (пишут на доске длину сторон прямоугольника)

2) Проверка нахождения периметра фигур.

- Получив необходимые данные, ответьте на вопрос задачи. (Каждая «пара» самостоятельно)

4) Взаимопроверка. – Ответьте Маше и Мише восколько раз периметр цветочной клумбы треугольной формы больше периметра клумбы квадратной формы, но меньше периметра клумбы прямоугольной формы?

IV. Подведение итога урока

4. Остановка «Школа»

1) - Наше путешествие подошло к концу.

- На какой остановке больше всего понравилось?

- Над выполнением какого задания затруднялись?

- Решили мы задачи, которые стояли перед нами в начале урока?

- Хочется ли вам ещё совершить путешествие с Машей и Мишей по стране Математика?

- Оцените свою работу на уроке.

2) Рефлексия («солнышко» и «тучка»)

V. Оценки.

Д/З с. Т. № 135 – СРАВНЕНИЕ ВЕЛИЧИН

№ 136 – ЗАДАЧА НА СРАВНЕНИЕ ВЕЛИЧИН – задание по выбору

учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338579-razrabotka-uroka-po-teme-pouprazhnjaemsja-v-s