Михаил Васильевич Ломоносов

Тема:Михаил Васильевич Ломоносов

Тип:Изучение нового материала

Задачи:

Знакомить с жизнью и деятельностью М,В.Ломоносова

Показать роль создания Московского университета в развитии российской науки

Планируемые результаты

Предметные:

Иметь представление о жизни и деятельности М.В.Ломоносова

Знать основные заслуги М.В.Ломоносова в развитии науки и культуры

Метапредметные:

Опренделять учебную задачу урока,стремиться её выполнять и оценивать степень достижения

Систематизировать и обобщать информацию учебника

Составлять план рассказа

Извлекать информацию из дополнительной литературы и Интернета

Личностные:

Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Понимать созидательный и нравственный смысл труда человека

Проявлять основы российской гражданской идентичности-чувство гордости за российский народ и историю России

Межпредметные связи: Русский язык (текст, план текста, изложение текста по самостлоятельно составленному плану)

Математика (моделирование,римские цифры). Литературное чтение (создание календаря исторических событий0

Ресурсы урока:.Учебник, ч.2, электронное приложение к уроку.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация необходимых знаний

Прозвенел звонок, начинается урок.

Проверка домашнего задания-рассказы детей о памятниках истории и культуры в Санкт-Петербурге.

Дети выступают с краткими сообщениями, задают вопросы, отвечают на вопросы одноклассников..

Зарядка для глаз.

Вверх-вниз, влево-вправо.

Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.

Круг.

Представить себе большой круг. Обводить его глазами по часовой стрелке, потом против часовой стрелке.

Квадрат.

Представить себе квадрат. Переводить взгляд из правого верхнего угла в левый нижний – в левый верхний, в правый нижний. Ещё раз одновременно посмотреть в углы воображаемого квадрата.

Мотивация познавательной деятельности.

Работа над темой урока.

-Известно ли вам, чем знаменит М.В.Ломоносов?

Как вы думаете, какая из перечисленных профессий прославила Ломоносова: поэт, художник, историк, физик, географ, химик, геолог, астроном?

-М.В.Ломоносов прославился во всех этих профессиях.

-Давайте сформулируем вопрос, ответ на который хотелось бы получить на уроке? (запись на доске)

Ученики актуализируют личный опыт

Выполняют задание, опираясь на личный опыт и имеющиеся знания

Эмоционально реагируют на информацию

Определяют учебную задачу урока

Физминутка

1,2- стоит ракета, 3,4 — самолет.

1,2- хлопок в ладоши, а потом на каждый счет.

1,2,3,4- руки выше, плечи шире.

1, 2, 3,4 — и на месте походили.

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом.

Левой — раз, правой — два,

Посмотрите все на нас!

Организация познавательной деятельности

Работа с текстом учебника с.101-103

-Давайте познакомимся с жизнью этого удивительного человека.

-Составьте план текста.

.-Какие факты из жизни учёного вас заинтересовали или удивили?

Работа с исторической картой на с.104.

Дети работают в парах с текстом учебника: читают, делят его на смысловые части, составляют простой план текста. Представляют и обсуждают результаты работы, при необходимости корректируют план.

Эмоционально откликаются на вопрос.

Прослеживают по карте путь Ломоносова из города Холмогоры в Москву

Подведение итогов

Обсуждение вопроса рубрики «Обсудим!»с.104

Домашняя работа с.104, вопросы «Проверь себя», рассказ о Ломоносове по плану

Рассуждают о роли Ломоносова в в развитии российской науки и культуры, определяют личностный смысл изучения темы

Обсуждают задание

Дополнительный материал: Правила оценивания по выделенным критериям.

Диагностика достижения планируемых результатов:Выполнить задания кроссворда

Дополнительные творческие задания: задания из электронного приложения, поэтические произведения Ломоносова

Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения