Методическая разработка учебных заданий, направленных на формирование универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС

Методическая разработка учебных заданий, направленных на формирование универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС.

Примечание: все задания составлены для обучающихся 1 класса по УМК « Школа 2100».

Задание №1 (базовый и повышенный уровень)

Прочитайте задачу. Дополните схему задачи. Найдите выражение, которое соответствует задаче. Решите задачу. Запишите ответ.

УДимы 4 марки, у Ани 3 марки. Сколько марок у них вместе?

4+3

Д

4-3

4м --м

Задача.

Ответ:

Обсудите, выполненное вами, задание с соседом по парте. Исправьте, если нашли ошибку. Составьте задачу, которая соответствует другому выражению.

Задание №2 (базовый и повышенный уровень)

Прочитайте текст. По сигналу учителя, подчеркни в тексте слово, до которого ты дочитал. Дочитай текст до конца.

                                          Друг.                    В. Карасева

 Был у Светланы зайчик. Не живой, не настоящий, но очень красивый. Сам серый, ушки в середине розовые. Хвостик белый, пушистый, похож на снежинку.

 Своего зайчика Светлана любила. Кормила его супом, спать с собой клала и другим детям давала поиграть.

 Но вот износился зайчик. Сначала хвостик у него оторвался, потом ушко. А шёрстка сбилась и вытерлась.

 Увидал зайчика Юра и говорит:

 — Какой некрасивый заяц!

 Подошла Галя и спрашивает:

 — Зачем тебе такой старый, такой бесхвостый?

 Витя советует:

 — Выкинь его!

 А Наташа, старшая сестра Светы, взяла иголку с ниткой и пришила заячий хвостик, потом ухо. Почистила его и сказала:

 — Кто старых друзей в беде бросает, тот и новых не заведёт.

 Вопросы и задания

 1.Какой зайчик был у Светланы? Обозначь слова галочкой.

 2. Какая беда приключилась с зайчиком? Найди в тексте и выдели эти предложения волнистой линией.

 3. Как друзья Светланы отнеслись к её беде?

а) посмеялись над зайчиком;

б) помогли в беде;

в) посоветовали выбросить игрушку.

 4. Что ты можешь сказать о Наташе?

а) она добрая , отзывчивая;

б) думает только о себе;

в) мудрая.

 5. Подумай, о чём этот рассказ? Найди слова, в которых заключена самая главная мысль рассказа. Запомни их. Могут ли они быть пословицей?

6. Сосчитайте количество прочитанных слов за 1 минуту. Оцените себя по таблице.

Задание №2 (базовый и повышенный уровень)

Соедините стрелками картинки с изображениями людей с названиями их профессий. Подчеркните те профессии, которые встречаются только в городе.

УЧИТЕЛЬ

ПОВАР

ТРАКТОРИСТ

ХУДОЖНИК

Обсудите с соседом по парте выполнение задания. Исправьте, если нужно, ошибки.

Приготовьтесь рассказать о профессии ваших родителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/33932-metodicheskaja-razrabotka-uchebnyh-zadanij-na