Игровое занятие по окружающему миру: путешествие по станциям «Овощи и фрукты

Этап урока

Действия учителя

Действия учеников

Формируемые универсальные учебные действия

I. Организационный момент

(психологический настрой)

Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок.

Мы сегодня не одни, гости на урок пришли.

Повернитесь поскорей,

Поприветствуйте гостей!

Подтянитесь, улыбнитесь.

И тихонько все садитесь.

«Руки в стороны в кулачок…

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

II. Мобилизирующий этап (подготовить детей к изучению нового материала через постановку проблемной ситуации)

1.Работа с календарём природы.

- Какой сейчас у нас урок?

- Какое время года?

- Назовите зимние месяцы.

2. Правила поведения на уроке.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Говорите чётко, внятно,

Чтобы всё было понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

3.Постановка проблемной ситуации.

ИГРА «СОБЕРИ КАРТИНКУ»

- Давайте поиграем. (Собрать разрезные картинки и

догадаться, о чём пойдёт сегодня речь на уроке?

- Что у вас получилось?

- Как можно назвать эти плоды? (Овощи и фрукты)

- А как вы отличаете, где овощ, а где фрукт?

4.ИГРА «Раздели овощи и фрукты» - ёж и обезьяна

-Сколько овощей, фруктов?

- Какой фрукт похож на лампочку?

- Какой фрукт считают любимым фруктом обезьян?

- А какой приближается праздник?

- А какие фрукты называют новогодними фруктами России?

Работают по календарю и вспоминают правила поведения на уроке.

С помощью игры решают проблемную ситуацию и определяют тему урока.

Регулятивные результаты: формирование постановки проблемы урока.

III. Постановка темы, целей и задач урока

- Кто догадался, о чём пойдёт сегодня речь на уроке?

- Тема нашего урока: игровое занятие

«Овощи и фрукты – полезные продукты». Мы будем говорить об овощах и фруктах и их пользе для человека.

Психологический настрой

(Представьте себе, что вы маленькое семечко…)

Составляют и проговаривают план действий.

Личностныеумения:

 формируеммотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

IV. Артикуляционная гимнастика.

1.Упражнения для губ и щёк.

-Ваши щёчки круглые яблочки. Надуть обе щеки.

- Спрячем сливу за щёку.

2.Развитие дыхания.

Вдох носом - повернуть голову вправо. 

Увидели очень большое яблоко.

Выдох ртом с произношением звука о-о-о.

Повернуть голову налево.

Какая огромная груша!

Вдох носом, выдох ртом.

3. А теперь отправимся с вами в огород.

- Пришли в огород, от удивления открыли рот. Держать рот широко открытым под счет до 5-6 р.

-Толстячки – худышки. 

Изобразить овощи на грядке.

Тыква, огурец, кочан капусты, морковь.

Упражнения для языка.

Лопата. «Надо выкопать картофель, приготовьте лопаты». Язык лежит на нижней губе в спокойном состоянии.

Копаем картошку. Широкий язык поднимать и опускать, закрывая то нижнюю, то верхнюю губу.

Вкусное варенье.

Чтобы правильно могли люди

разговаривать,

Нужно дети научиться

звуки выговаривать!

Если будем повторять

звуки речи чисто мы,

То, конечно, сможем стать

самыми речистыми!

4.Чистоговорки

ОЙ, ОЙ, ОЙ – огород у нас большой.

АЙ, АЙ, АЙ – собираем урожай.

ЩИ, ЩИ, ЩИ – очень любим овощи.

ВЫВЕШИВАЕТСЯ ТАБЛИЦА «ОВОЩИ»

Выполняют упражнения.

Мы побываем в Овощной стране.

V. Работа над материалом

1.Физминутка

2.Игра «Кто есть кто?»

3.Упражнения для рук

4.Беседа с уч-ся

5.Игра «Волшебные мешочки»

6. Физминутка

7.Пальчиковая гимнастика

8.Стихи детей

9.Упражнения для рук

10. Игра «Знатоки сказок»

11.Рассказ учителя

1.Физминутка

«Раз, два, три, четыре

Дети овощи учили…

2.ИГРА «Кто есть кто?»

(Овощи крепят на доску)

- В землю спряталась она,

Только чёлочка видна.

Ты за чёлку дёрни ловко

И появится … МОРКОВКА

-Эта дама любит братцы

В сто одёжек одеваться.

Без неё на грядке пусто

А зовут её…КАПУСТА

- Он красуется на грядке.

Аппетитный, сочный, сладкий.

В деле поварском умелец

Кто же он, … БОЛГАРСКИЙ ПЕРЕЦ

-Поглядите, кто же это

Фиолетового цвета.

Это гость из жарких стран

Он зовётся…БАКЛАЖАН

-Он как мячик краснобокий

Круглолицый, толстощёкий.

Он в почёте с давних пор

Спелый, сочный… ПОМИДОР

Над землей трава, 
Под землей бордовая голова… СВЁКЛА

Наши овощи на грядке

Иногда играют в прятки.

Кто там выставил бочок? –

Вкусный овощ - … КАБАЧОК

3.Упражнения для рук

Вы, ребята, ничего!

Вы, ребята, просто ВО…….

4.Беседа с уч-ся.

- Этот овощ состоит из множества листьев, надетых друг на друга. Его с удовольствием едят козы в огороде.

-Этот овощ зелёный и длинный, а его название рифмуется со словом «МОЛОДЕЦ»

- Самая вкусная часть этого овоща находится под землёй и его очень любят зайцы.

- МОРКОВЬ просит вас составить про неё рассказ.

1.МОРКОВЬ – это овощ.

2. РАСТЁТ В ОГОРОДЕ.

3. ОНА ОРАНЖЕВАЯ, ХРУСТЯЩАЯ, СЛАДКАЯ.

4. ИЗ НЕЁ МОЖНО ПРИГОТОВИТЬ СОК, САЛАТ, ДОБАВИТЬ В СУП.

5.ИГРА «Волшебные мешочки»

6. Физминутка

(Мы сегодня в сад пойдём,

Фрукты разные найдём…)

ВЫВЕШИВАЕТСЯ ТАБЛИЦА «ФРУКТЫ»

7.Пальчиковая гимнастика

Как у нашей Ангелины

Фрукты разные в корзине:

Этот пальчик – АПЕЛЬСИН,

Он, конечно, не один.

Этот пальчик – СЛИВА,

Вкусная, красивая.

Этот пальчик – АБРИКОС,

Высоко на ветке рос.

Этот пальчик – ГРУША.

Просит: «Ну-ка скушай!»

Этот пальчик – АНАНАС,

Фрукт для НАС и для ВАС!

8.Стихи детей

Круглое, румяное,
Я расту на ветке. Караев В.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки…(Яблоко)

Этот фрукт на вкус хорош. Кузнецов Р.

И на лампочку похож.

Мне купили апельсин.
Спелый, сочный, но один.
На друзей бросаю взгляд, Кузьменко А.
угостить хочу ребят.
Он один, а нас – вон сколько …
Поделю его на  дольки!

9.Упражнения для рук.

«Мы делили апельсин.

Много нас, а он один…

10. ИГРА «ЗНАТОКИ СКАЗОК»

- В каких сказках фруктовые деревья помогают главным героям?

(«Гуси-лебеди»; «Мешок яблок»)

11.Рассказ учителя про витамины.

Что вкусней всего на свете?

Вы подумали конфеты?

А вот я о витаминах.

ВИТАМИНЫ

Ребята, все овощи и фрукты полезны. В овощах и фруктах содержатся такие вещества, которые заставляют ноги ходить, сердце биться, мозг работать. Пища необходима человеку так же, как чистый воздух. Она должна быть не только вкусной, но и полезной, поэтому необходимо есть больше фруктов и овощей. Они основные источники витаминов. Витаминов очень много и у каждого своя роль.

Если вы хотите хорошо расти, хорошо видеть и иметь крепкие зубы, вам нужен витамин А!
Его много в капусте, моркови, помидоре.

Если вы хотите быть сильными, иметь хороший аппетит и не хотите огорчаться и плакать по пустякам, вам нужен витамин В! Он содержится в (свекле, яблоках, редиске)

Если хотите реже болеть, быть бодрыми, вам нужен Витамин С! Этот витамин содержится в (лимоне и луке)

- Для чего нужно есть овощи и фрукты?

Выполняют физ. упражнения.

Маршируют.

О фруктах. Мы побываем во Фруктовой стране.

Монтаж стихов.

Знакомство с витаминами А,В,С.

Коммуникативные умения:

организация совместной работы.

VI. Закрепление.

Работа в рабочей тетради

VII. Итог урока

VIII. Рефлексия

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Работа в тетрадях. ПОВАРА

(Я тетрадь свою открою…)

- Как называются продукты, из которых варили борщ? (Овощи)

- Как называются продукты, из которых варили компот?

(Фрукты)

- Поднимите руку, кто помогает маме дома готовить блюда из овощей.

13. Загадка

«Её тянут бабка с внучкой,

Кошка, дед и мышка с Жучкой» (РЕПКА)

14.Инсценировка сказки «РЕПКА»

15. ПЕСНЯ «Дружба крепкая не сломается….»

-Чем занимались на уроке?

- Почему нужно есть больше овощей и фруктов и блюд, приготовленных из них?

ИГРА «Что сначала, что потом?»

(Раздать яблоки для дерева успеха)

Вручить подарки гостям и детям.

Практическая работа.

Отвечают на поставленные вопросы.

Анализируют свою работу во время урока.

Личностные умения: самооценивание учебной деятельности.

Коммуникативные умения:

организация совместной работы.