Технологическая карта урока по литературному чтению 3 класс по теме Великие русские писатели

Тема урока

Обобщение по теме «Великие русские писатели»

Тип учебного занятия

Урок обобщения и систематизации знаний

Оборудование

Экран, мультимедийный проектор, презентация по теме урока, выставка книг русских писателей, иллюстративный материал (дуб и кот ученый к стихотворению «У лукоморья дуб зелёный…» , портреты писателей: А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, И.А. Крылова), выставка книг данных писателей, карточки с дифференцированными заданиями, оценочные листы, смайлики (красный, жёлтый, зелёный), видео с физкультминуткой.

Базовое содержание урока

Деятельностный компонент урока (на уровне учебных действий)

Формирование метапредметных результатов

Смысловые блоки содержания

Учебно-познавательные и учебно-практические вопросы и задания

1

2

3

4

1.Организационно-мотивационный этап урока

Подготовка учащихся к работе на уроке. Проверка готовности к уроку.

Начинаем наш урок литературного чтения. Какое у вас настроение?

Слайд №2

Бывают чувства у зверей,

У рыбок, птичек и людей.

Влияет, без сомнения,

На всех нас настроение.

На уроке должно быть рабочее настроение. Что для этого нужно?

- Покажите мне смайлик, который соответствует Вашему настроению в начале урока (зелёный, жёлтый, красный)

Проверка готовности к уроку. Размышление над вопросом. Высказывание своего мнения.

Формирование умения излагать своё мнение.

2. Процессуально-содержательный этап урока

1)Актуализация знаний.

(Актуализация опорных знаний и умений, формирование познавательных мотивов)

Сегодня мы будем работать в группах. Вспомним правила.

Слайд №3

Дети делятся на три творческие группы:

«Умейки», «Читайки», «Знайки».

- Читаем задание на белой карточке и выполняем. (приложение №1)

- Берем задание на желтых карточках, выбираем и наклеиваем биографию писателя. (приложение №2)

Защита работ (докладчики)

Проверка по шаблону с ответами:

Слайд №4 (анимация 1)

Слайд №4 (анимация 2)

Слайд №4 (анимация 3)

Дети вспоминают правила работы в группе.

Распределяют обязанности:

организатор (лидер) – отвечает за работу группы в целом и проверяет, все ли поняли принятое решение; докладчик – выступает перед классом с готовым решением группы; секретарь – записывает высказанные идеи и решения; диктор - читает эпизод; хранитель времени – следит за соблюдением регламента работы группы.

Совместная работа по карточкам. Выполнение заданий и обсуждение выбранного материала.

Презентация своей работы ответственным лицом.

Овладение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа и синтеза, установление причинно-следственных связей и построение рассуждения. Осуществление взаимного контроля в совместной деятельности.

2)Формулирование темы и целей урока.

- В каком разделе мы встретились со всеми этими писателями?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Какова цель нашего урока?

Слайд №5

- Чем будем заниматься на уроке?

Слайд №6

Размышления детей по заданным вопросам.

Постановка темы урока («Великие русские писатели») , опираясь на результаты проделанной совместной работы; целеполагание (Повторить, обобщить, оценить свои знания), планирование своей работы (учиться, рассуждать, рассказывать, обсуждать, отвечать, оценивать, комментировать)

Овладение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Определение наиболее эффективные способы достижения результата.

3) Обобщение и систематизация знаний

Продолжаем работу по теме урока.

Работаем парами. На голубых карточках задание, где необходимо найти произведения определенного писателя и определить жанр этих произведений

(приложение 3)

1 группа находит А. С. Пушкина.

2 группа – Л. Н. Толстого.

3 группа – И. А. Крылова.

Защита у доски. Проверка по образцу (слайды)

1 группа (защита)

Проверка Слайд №7

2 группа (защита)

Проверка Слайд №8

3 группа (защита)

Проверка Слайд №9

Выполнение заданий по карточкам парами. Обсуждение правильности выбора материала в группе.

Презентация своей работы ответственным лицом. Проверка по шаблону (ответы на слайдах)

Способность сохранять учебную задачу, освоение способов решения проблем поискового характера. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. Осуществление взаимного контроля в совместной деятельности. Осмысливать своё поведение и поведение окружающих.

Физминутка

(слайд 10 с гиперссылкой)

4)Применение знаний и умений

а) - К нам на урок пришел герой одного из произведений.

- Давайте отгадаем, кто это и откуда.

Слайд №11

-Кот ученый приготовил вам задания. Чтобы их узнать, нужно подуть на листочек. (Дыхательная гимнастика)

Задание 1 Слайд №12

- Берем красные карточки, работаем в парах (приложение 4).

Задание: Найдите лишнее слово. Отгадайте автора и произведение.

Затем проверка и обсуждения выбранных ответов в группе.

Проверка по образцу (сиреневая карточка), (приложение 4).

Рефлексия (сигналим: нет ошибок – зелёный смайлик, ошиблись – красный смайлик).

б) - Чтобы узнать следующее задание откота, подуем на листочек. (Дыхательная гимнастика)

Задание 2. Слайд №13

- Берем бирюзовые карточки. Работа индивидуальная. На карточке подписываем свою фамилию.

(приложение 5)

Задание: Восстановите план. Узнайте произведение.

Взаимопроверка по образцу. Дети меняются своими карточками с ответами по кругу (ответы на салатовой карточке) (приложение 5).

в)Последнее задание от кота. Дуем на листочек (Дыхательная гимнастика).

Конкурс талантов.

-Учёный кот предлагает ответственному в группе сорвать по одному листочку с дуба и выполнить задание. Ответственный срывает листочек и зачитывает задание. Затем кто-то из группы его выполняет.

Размышления детей по заданным вопросам.

Сравнение и анализирование полученной информации. Готовность воспринимать материал и работать дальше. Высказывание своего мнения. Осуществление взаимного контроля.

Проверка по образцу и рефлексия своих достижений. Сигналы смайликами.

Индивидуальное размышление детей над заданием. Восприятие материала и воссоздание текста по плану. Осуществление взаимного контроля и оценивание своих достижений.

Высказывание своего мнения.

Проверка по образцу и рефлексия своих достижений. Сигналы смайликами.

Умение читать стихи и басни выразительно наизусть. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении или басни. Понимание морали басни. Оценивание своих достижений.

Освоение способами решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений. Готовность слушать собеседника и вести диалог. Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения. Умение оценивать свои знания и умения.

3. Рефлексивный этап урока.

Мобилизация на рефлексию своего поведения, усвоение принципов саморегуляции, сотрудничества

- Вспомним, какая была цель урока?

(Повторить, обобщить, оценить свои знания)

Слайд №15

- Возьмите оценочные листы

(приложение 6)

Задание: Поставьте галочку над той ступенькой, которая соответствует Вашим знаниям по данному разделу.

Задание: оцените своё настроение в концеурока подходящим смайликом.

Высказывание своего мнения, какие цели были поставлены в начале урока, чего добились и что еще предстоит сделать.

(Мы повторили, обобщили, а теперь оценим свои результаты).

Работа с оценочными листами. Рефлексия своих знаний по данному разделу.

Рефлексия своего настроения и сравнение результата с началом урока.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Формирование умения принимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

4. Объяснение домашнего задания

Домашнее задание

(сообщить домашнее задание, инструкция по выполнению)

Кто в оценочном листе поставил галочку над первой и второй ступенькой: повторить те произведения, в которых возникли трудности.

Нарисовать иллюстрации к прочитанным произведениям.

Индивидуальное размышление детей над заданием. Восприятие цели и задач домашнего задания. Высказывание своих предположений. Выстраивание плана действий.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Всем большое спасибо за активную работу на уроке. Вы молодцы, с поставленными учебными задачами справились.