Конспект индивидуального занятия «Учебные вещи»

Конспект индивидуального занятия по ФРС и ПСУР

«Автоматизация звука (С). Учебные вещи» в 1 классе.

Цели:

Автоматизировать звука (С) в конце слова и в стечении согласных.

Работать над речевым дыханием, голосом слитностью произношения.

Работать над ударением.

Работать над опознаванием учебного материала на слух и слухо-зрительно по теме: «Учебные вещи». Игра: «Что там?» и «Что спрятано?»

Работать над опознаванием диалога по фразам.

Работать над диалогической формой речи.

Опознавать математический материал.

Развитие тактильных ощущений. Игра: «Волшебный мешочек».

Развитие внимания. Игра: «Что спрятано?».

Развитие целостного восприятия. Игра: «Собери картинку».

Оборудование:

Двигающиеся игрушки со звуками (А, О, У) для работы над длительным речевым выдохом;

Карточка со слогами для работы над голосом и ударением;

3. Карточка со словами на автоматизацию звука (С);

4. Кроссворд со словами и картинками на звук (С);

5. Карточка со временами года;

6. Карточки с речевым материалом по теме: «Учебные вещи»;

7. Предметные картинки к теме;

8. «Волшебный мешочек» с учебными предметами;

9. Разрезной диалог;

10. Цифры от 0 до 10;

11. Примеры;

12. Разрезная картинка с цифрами;

13. Карточка с фразами организационного момента.

14. Карточки с поручениями.

15. Магнитная доска с цифрами.

Ход занятия:

Организационный момент.

- Поздоровайся. - Здравствуйте.

- Ты слышишь хорошо? - Я слышу хорошо.

- Что ты сейчас будешь делать? - Я буду слушать и говорить

Учитель даёт установку:

- Будем говорить - Я буду говорить

Работа над произношением и дыханием, слитностью речи.

Работа над голосом и ударением.

Учитель даёт установку:

- Говори долго:А____ - Говори кратко: А

О____ О

У____ У

( Учитель сопровождает произнесение звуков движением фигурок: У- паровозик; А – качание куколки в кроватке; О – движение попугайчика. Воспитанница повторяет звуки и движения. Движения и звуки чередуются, то долгие, то короткие)

Учитель даёт установку:

- Повтори как я.

Карточка с речевым материалом

2.Автоматизация звука (С)

Учитель даёт установку:

- Говори хорошо звук (С).

Звук (С) говори без голоса.

Губы в улыбке.

Учитель даёт установку:

- Прочитай и покажи:

Карточка с речевым материалом на данный звук

Учитель даёт установку:

- Угадай слово (разгадывание кроссворда)

(

кисточка

пластилин

лес

нос

листья

- Какое сейчас время года? - Сейчас осень

Найди нужную картинку (выбор из четырех)

лето

зима

весна

осень

- Покажи осень. Что это? - Это осень.

- Что ты делала? - Я говорила

III. Работа над темой «Учебные вещи»

Учитель даёт установку:

- Будем слушать. – Я буду слушать.

Восприятие и опознавание слов на слух.

Игра «Что там?» с использованием «Волшебного мешочка»

(Учитель показывает воспитаннику мешочек, в котором лежат учебные вещи. Учитель просит спросить: - Что там? Ребенок спрашивает. Учитель называет вещь и просит ученика сначала повторить, а затем достать ее из мешочка.)

- Что там?

- Ручка - ручка

- Что там?

- Карандаш - карандаш и т.д.

Восприятие и опознавание фраз на слух.

( Перед воспитанником лежат картинки учебных вещей)

ручка

бумага

альбом

карандаш

тетрадь

книга

кисточка

пластилин

- Дай ручку и карандаш. – Возьмите ручку и карандаш.

- Попроси бумагу и альбом. - Дайте мне, пожалуйста,

бумагу и альбом

- Возьми карандаш и ручку. – Я взяла карандаш и ручку

Игра: «Что спрятано?»

(Картинки с предметами лежат перед воспитанницей. Учитель просит закрыть глаза. Он быстро убирает один предмет и спрашивает: - Что спрятано? Ребенок отгадывает. Затем меняются ролями. Если затрудняется назвать предмет, то учитель называет его за экраном).

Что спрятано?

ручка

кисточка

?

книга

бумага

пластилин

альбом

тетрадь

- Там тетрадь и т.д.

- Что ты делала? - Я слушала

V. Работа над различением диалога по фразам на слух.

Перед учащимся лежит разрезной диалог.

Учитель даёт установку:

- Будем слушать, читать, собирать диалог.

Диалог:

- Дай бумагу и карандаш.

- Возьмите.

- Спасибо.

Учитель дает две фигурки: мальчик и девочка.

Диалог играем по ролям.

- Что ты делала? - Я слушала, читала

VI. Математический материал.

Учитель даёт установку:

- Будем считать - Я буду считать

(Перед учеником лежат кусочки разрезанной картинки с цифрами, на обратной стороне которых находится изображение осени. Надо услышать цифру, взять кусочек, а затем собрать всю картину)

1

Осень

6

2

2. Реши примеры

(Учитель предлагает выбрать из трех карточек пример и собрать его на магнитной доске)

- Сколько будет?

1+2= - Один плюс два будет три

2+3=

1+1=

- Что ты делала? - Я считала

VII. Пестрый материал.

- Сними аппарат. – Я сняла аппарат.

Учитель на голое ухо произносит слова, используемые на уроке:

- Ручка, 2, тетрадь, 1, альбом

VIII. Итог урока.

- Что ты делала? - Я слушала, говорила, читала, считала

- Надень аппарат.

- Молодец. Урок окончен. До свидания! - До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/341489-konspekt-individualnogo-zanjatija-uchebnye-ve