Урок обучения грамоте 1 класс. Послебукварный период. Тема урока: «А. С. Пушкин. «Только месяц показался»

Урок обучения грамоте 1 класс. Послебукварный период.

Тема урока: «А.С. Пушкин.

«Только месяц показался»».

Цель: познакомить учащихся с творчеством русского классика А.С. Пушкина.

Задачи: -учить сравнивать стихотворения и сказки; - формировать навыки правильного, выразительного, беглого, сознательного чтения; -дать представление о литературных сказках; -закреплять литературоведческие понятия «авторская сказка» и «народная сказка»; -совершенствовать навыки чтения; -расширять читательский опыт; - приучать запоминать название произведения и имя автора;- расширить словарный запас детей; - формировать коммуникативные навыки работы в группах, в парах;

Формирование УУД: - отвечать на вопросы по тексту,- умение строить ассоциативный ряд , - оценивать результаты выполнения заданий, -выделять новую полезную информацию, -делить текст на части.

Оборудование:, учебник «Азбука. Ч. 2. 1 класс» В.Г. Горецкий. М. «Просвещение – 2015 г. ; картинка ученого кота, карточки с заданиями для групп; портрет А.С. Пушкина, цилиндр, корона, месяц.

I. Организационный момент. 

- Прозвенел уже звонок

Мы начнем сейчас урок.

Побываем в сказках мы

И узнаем кто такие авторы.

Повернемся мы к соседу

Улыбнемся весело.

Чтобы наш урок прошел не зря

Мы начнем его быстрей друзья!

-Молодцы, ребята. (Дети садятся на свои места.)

-Отгадайте загадку:

Мордочка усатая, 
Шубка полосатая, 
Часто умывается, 
А с водой не знается

-Конечно это кот. Но он не простой, а ученый. Он и пришел к нам сегодня на урок . ( картинка ученого кота вешается на доску)

-Он принес вам сегодня различные задания и хочет посмотреть, справитесь ли вы с ними.

II. Включение в учебную деятельность;

-А вот и первое задание: Ребята, послушайте загадки:

-Первая книжка- Сели на страничку,
Для всех детишек: Тридцать три сестрички,
Учит — мучит, Сели рядом — не молчат,
А научит — радует. Нам загадки говорят.

(Азбука)
-Давайте вспомним, кто создал для славянских народов азбуку.

-А кто написал и напечатал первый русский букварь?

III. Развитие речевого аппарата.

-Вот следующее задание Ученого кота:

(Работа над скороговоркой)

(На доске)

1)Читаем хором скороговорку медленно и тихо.

2) Медленно и громко.

3)Быстро и громко.

4) Самостоятельно.

Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно

-Чтение каких ребят вам больше понравилось и почему?

IV. Актуализация знаний.

(Работа в группах)

- Ученый кот приготовил для вас небольшие отрывки из сказок . Попробуем узнать их. И понять, что их объединяет.

- Задание будем выполнять по командам. ( Ряд – команда получает конверт в котором даны отрывки из сказок. Нужно прочитать отрывки и отгадать сказку. Определяют кто будет отвечать.)

«Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком

«Ка бы я была царица-

Говорит одна девица…»

«Сказка о Царе Салтане…»

«Я ль, скажи мне всех милее,

Всех румяней и белее?»

Что же зеркальце в ответ?»

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

«Старик отправился к морю

(Почернело синее море).

Стал он кликать золотую рыбку…»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

«Идёт Балда покрякивает,

А поп, завидя Балду, вскакивает,

За попадью прячется…»

«Сказка о попе и о работнике его Балде»

«Жил-был славный царь Дадон,

Смолоду был грозен он…»

«Сказка о золотом петушке»

«Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах…»

«Сказка о Царе Салтане…»

- Что же объединяет все эти отрывки? Конечно - же все это произведения великого русского писателя, имя которого известно даже маленьким детям. Это А.С. Пушкин.

(Портрет на доску)

V. Постановка целей и определение темы урока.

- Определите тему нашего урока? (Будем знакомиться с творчеством великого русского писателя А.С. Пушкина, читать отрывок из сказки.)

VI. Работа по теме урока.

1. Знакомство с биографией писателя.

- Ребята , а что вы знаете о этом великом русском поэте?

- Родился А.С. Пушкин 6 июня 1799 года в Москве, в дворянской семье. В доме была большая прекрасная библиотека. Мальчик рано пристрастился к чтению. На воспитание большое влияние оказали бабушка поэта Мария Алексеевна Ганнибал и няня Арина Родионовна, которая мастерски рассказывала сказки, знала народные поверья, пословицы и поговорки. Всё свободное время поэт посвящал литературному творчеству А.С. Пушкин написал много сказок и других произведений, которые до сих пор любят взрослые и дети.

2. Работа по учебнику «Азбука».

- Ребята, откроем наш учебник на странице 92 и прочитаем, что написано о А.С. Пушкине там. (Читает один ученик.)

- Как вы думаете, почему Александра Сергеевича в нашем учебнике называют славой и гордостью нашей Родины? (Ответы детей)

- Действительно, он написал много произведений: это и стихи, и сказки, и рассказы, и повести и романы для взрослых.

- Назовите, какие произведения вы читали сами или вам читали родители, воспитатели?

-Может кто -то знает наизусть стихи А.С. Пушкина?

VII. Физкультурная минутка. 

То прогнет,
То выгнет спинку,
Ножку вытянет вперед -
Это делает зарядку
Наш Маркиз -
Ученый кот.
Чешет он себя за ушком,
Жмурит глазки и урчит.
У Маркиза все в порядке:
Когти, шерсть и аппетит.

VIII. Работа по теме урока (продолжение). 

1. Работа над отрывком из произведения А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

- Прочитаем отрывок, а затем вы скажете из какой сказки он.

1)Словарная работа

-Какие слова вам встретились впервые? Выясним значения некоторых из них.

С мольбой погнался – с просьбой

Позолоченный рожок – в виде полукруга

Светлоокий – тот, у кого светлые глаза

Обычай – традиция

Дева красная – устойчивое выражение (эпитет), часто используется в сказках.

На стороже я стою

Только в очередь мою. – следит внимательно, сторожит.

Ступай – иди.

- Это устаревшие слова, в нашей речи теперь они не употребляются или употребляются очень редко.

- Прочитаем еще раз. ( чтение цепочкой, по 2 строчки)

IX.Физкультурная минутка для глаз .

Дружно вверх мы посмотрели,

Опустили глазки вниз,

Вдруг на лево посмотрели

Где ты, месяц, отыщись?

Повернули взгляд на право

И налево, вверх и в низ.

-Наш Ученый кот хочет послушать чтение этого отрывка по ролям.

- Сейчас еще раз прочитаем отрывок, и вы подумаете, сколько человек нам потребуется, чтобы прочитать его по ролям. (Самостоятельное чтение.)

- Назовите персонажей отрывка. (автор, жених, месяц).

- Как жених величает месяц?

- Что вы скажите об их культуре общения? (вежливы, уважительны, учтивы)

- Как нужно читать обращение жениха к месяцу? (С мольбой, с просьбой, напевно, плавно).

-Как прочитаем ответ месяца? (С грустью, с сожалением, в конце подбадривает жениха, дает надежду).

- Каждый ряд выбирает чтецов и готовится к чтению по ролям.

- Оцените чтение учеников. Как они прочитали отрывок?

- Чем закончилась сказка?

- И с невестою своей

Обвенчался Елисей;

И никто сначала мира не видал такого пира;

Я там был, мед, пиво пил,

Да усы лишь обмачил.

- В чём особенность сказок А.С. Пушкина? ( Написаны в стихах)

- Совершенно верно.

Давайте будем прощаться с Ученым котом, так как наш урок подошел к завершению. Кто из вас догадался, почему именно Ученый кот к нам сегодня приходил на урок?

X. Итог урока (рефлексия)

-Понравился вам урок?

Что было на уроке самым интересным?

Оцените свою работу на уроке. Возьмите сигнальные карточки и покажите свое настроение.

- Молодцы, ребята. Спасибо вам за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/342025-urok-obuchenija-gramote-1-klass-poslebukvarny