ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ДЕКОРАТИВНО - ПРИКЛАДНОМУ ИСКУССТВУ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА

НА ЗАНЯТИЯХ ПО ДЕКОРАТИВНО - ПРИКЛАДНОМУ ИСКУССТВУ

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Разрешите представить Вам опыт моей работы по использованию регионального компонента на занятиях по декоративно-прикладному искусству.

Важность национально-регионального компонента подчеркивается рядом правительственных и ведомственных документов. Необходимость разработки национально-регионального компонента предусмотрена законом «О Федеральной программе развития образования».

В настоящее время национально-региональный компонент стал актуальной темой в образовании. В век высоких технологий теряется нить, которая связывает нас с прошлым, настоящим и будущим. Современный человек должен восстановить и сохранить ту хрупкую нить, что и предполагает национально-региональный компонент.

Содержание регионального компонента может быть представлено путем включения его в качестве отдельных разделов, тем, отражающих местные особенности регионального компонента.

Рассмотрим виды деятельности, через которые реализуется национальный компонент на занятиях по декоративно-прикладному искусству:

Игровая деятельность – тематические национальные сюжетно-ролевые игры;

Прикладная деятельность – лепка из глины, пластилина, работа с бумагой, тканью с национальными мотивами и вступительными беседами соответствующей тематики;

Физическая культура – подвижные народные игры;

Специальные мероприятия: праздники, утренники, гулянья с национальным уклоном;

Познавательная деятельность: экскурсии, посещение музея, выставок народного искусства;

Образовательная и развивающая деятельность – беседы, чтение художественной литературы на тему истории, культуры, языка региона, пальчиковые народные игры, потешки, стихи.

Являясь руководителем  детского объединения «Калейдоскоп» в процессе практической деятельности определила следующие моменты регионального компонента, способствующие формированию у детей  любви не только к окружающему их миру, но и уважение к традициям и укладу жизни той территории, где они проживают:

В истории каждого отдельного народа обереги занимают важное место. Для славян одними из самых распространенных защитных магических предметов являлись народные куклы обереги. При работе с народными куклами-оберегами, я ставлю цель:познакомить с народными куклами-оберегами Пермского края. Так в «День Матери» дети изготавливают оберег «Кукла с куклятами», к рождеству – «Рождественский ангел», на пасху – «Птица-счастье», «Зайчик на пальчик» и др.

Пермский звериный стиль (шаманские изображения, чудские образки, культовое литье) – один из самых таинственных памятников древнего искусства уральских народов. Изделия пермского звериного стиля выполнены в бронзе, в дереве, кости (резьба), в рисунках - гравировках на металлических и костяных предметах. Наука теряется в догадках, когда и кем были изготовлены эти удивительные предметы загадочной культуры. Для успешного знакомства с этнокультурой детям предлагалось познакомиться с культурой народов Урала с помощью нетрадиционных игрушек в пермском зверином стиле из бумаги и ткани, лепка из соленого теста и пластилина.

Поздравительные   открытки  стали привычным символом праздников. Человек, получивший в подарок открытку ручной работы, понимает, что к процессу выбора подарка для него подошли тщательно и с душой. Следовательно, получить открытку ручной работы в подарок означает, что человек подаривший открытку относится к Вам трепетно и ценит Ваши отношения. Мне очень нравятся открытки ручной работы, они совершенно не похожи на те, которые мы привыкли дарить на все праздники. Открытка ручной работы выступает, как самостоятельные подарок, который долгое время будет радовать глаз, если ее поместить в рамку, повесить на стену или   поставить на стол. Так, к празднику «День города», дети знакомятся с символикой герба г. Березники: три серебристого цвета кристалла сильвина – минерала, символизирующего главный источник богатств березниковских недр. По мнению автора В. Шеки, значение символа намного шире: это «прошлое, настоящее и будущее не только нашего города. Это символ трех северных городов: Соликамска, Усолья и Березников. Это может трактоваться как созвездие трех городов, богатство которых – соль – прославило наш край. В рамках акции «Подарок городу», дети изготавливают открытки «Любимый город», которые были подарены жителям микрорайона.

Проектная деятельность — прекрасная возможность научить обучающихся размышлять и находить нужную информацию, решать сложные задачи, принимать решения, организовывать сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Ребёнок учится создавать идеи и воплощать их в жизнь, презентовать результаты своих исследований. Введение педагогом метода проектной деятельности обучения будет развивать интерес к традициям семьи, города, края; воспитывать у воспитанников интерес к прошлому своего края; приобщать к культуре народов населяющих Пермский край. Для реализации проектной деятельности дети принимают участие в таких проектах, как: «Кусочек доброты», «Милое сердце» «Здесь рождается будущее», «Узнай о себе», «Приноси радость людям!», в краевых конкурсах («Дарование Прикамья»), различных акциях («Рябиновые бусы», «Цыпленок», «Мамино сердце» и др.).

Экологическое направление: «Посвящение в Центровцы» — посадка деревьев и кустарников на территории учреждения; «Зеленая планета» — привлечение детей к озеленению помещения, уход за комнатными растениями; «Огород на подоконнике» — посадка семян лекарственных растений, с дальнейшим вручением их людям старшего поколения; «Операция Кедр» — выращивание деревьев. Природа помогает ребенку стать более чутким, добрым, отзывчивым, учит понимать и ценить красоту окружающего пространства, рождает желание беречь и охранять её.

Мы живем и работаем в Пермском крае. Он богат своими обычаями, традициями, его населяет интересный народ. И наша задача помочь детям узнать, чем красив и богат наш край, который носит такое гордое имя.

Если мы хотим, чтобы дети полюбили свою страну, город, край необходимо показать их с привлекательной стороны, чтобы вызвать у детей чувство восхищения и гордости. Дать детям определенные знания о родном городе, Пермском крае, его истории, культуре, природе. Вызвать определенные чувства и отношения к своей малой Родине. Если дети приобретут знания об истории города, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель достигута.

Используя национально- региональный компонент на занятиях важно придерживаться определенных принципов:

 систематичность

доступность

 наглядность

 разнообразность материала

 связь материала в учебной и воспитательной работе

взаимосвязь местного и общего исторического, географического, культурного материала.

Считаю, что использование регионального компонента делает занятие интересным и увлекательным. Наши дети охотнее и с большим интересом усваивают то, что им больше нравится. Активно включаются в деятельность. Грамотное использование исторического, географического, литературного и другого материала воспитывает в детях патриотические чувства, чувства любви, восхищения и гордости к родному краю, что не оставляет никого быть равнодушным к проблемам малой родины и вырабатывает активную жизненную позицию.

В 2015 году возникла идея создания нетрадиционных самодельных игрушек «Хранители Югры» (Приложение 1), для успешного знакомства учащихся с этнокультурой и экологией родного края. Детям предлагалось познакомиться с культурой народов Сибири и с природой родного края с помощью нетрадиционных игрушек, которые наделены качествами Хранителя (животного, растения, национальных кукол, национального жилища - чума и пр.). На каждом Хранителе изображен соответствующий образ и национальный орнамент, за который он отвечает. К каждой игрушке прилагается наглядный материал о природе и культуре Югры. А демонстрационным материалом для Хранителей являются изделия декоративно-прикладного творчества народов Сибири, выполненные учащимися объединений (Приложение 2).

Национально-региональный компонент предусматривает возможность введения содержания, связанного с традициями региона. Он отвечает потребностям и интересам народов нашей страны и позволяет организовать занятия, направленные на изучение природных, социокультурных и экономических особенностей региона, национального (родного) языка и национальной литературы.

Региональный компонент является составной частью образования. В задачи регионального компонента входит  формирование у каждого ребенка системы знаний о своеобразии родного  края, знакомство с богатством народной культуры, художественными традициями,  приобщение к народному искусству.

Национально-региональный компонент предусматривает возможность введения содержания, связанного с традициями региона. Он отвечает потребностям и интересам народов нашей страны и позволяет организовать занятия, направленные на изучение природных, социокультурных и экономических особенностей региона, национального (родного) языка и национальной литературы. 

В последнее время в образовательную практику вводится региональный компонент в структуре государственного образовательного стандарта.

Национально-региональный компонент является важным составляющим содержания современного школьного образования. В числе основных его задач — приобщение подрастающего поколения к национальной культуре, духовным и нравственно-этическим ценностям своего народа, формирование Национально-региональный компонент в школе и его интеграция с другими предметами – ключ к решению проблемы эффективности урока. Считаю, что использование такого материала делает урок интересным и увлекательным. Наши дети охотнее и с большим интересом усваивают то, что им больше нравится. Активно включаются в деятельность. Любимые предметы имеют сильное воспитательное воздействие, поэтому грамотное использование исторического, географического, литературного и другого материала воспитывает в детях патриотические чувства, чувства любви, восхищения и гордости к родному краю, что не оставляет никого быть равнодушным к проблемам малой родины и вырабатывает активную жизненную позицию.  

При составлении тематического планирования ввожу региональный компонент на основе краеведческого материала, что способствует привитию интереса к своему краю и к своей малой родине, развитию творческих способностей учащихся.

Введение регионального компонента осуществляю на уроках:

интересов к родному языку и истории.

Технология позволяет приобщить учащихся к культуре родного края, заложить основы любви и уважения к богатой народной культуре, приобщить к уникальным ремеслам. В нашем селе проживали уникальные мастера по дереву и железу, которые делали сани, сундуки, наличники, кумганы (кувшины), домашнюю утварь. К сожалению, о них остались только воспоминания и небольшой архив в школе и клубе. Но не все еще потеряно, молодое поколение проявляет свое мастерство, но уже в другом течении. Есть мастерицы, которые шьют, вяжут, делают необычные вещи из различных подручных материалов, иногда вдыхая предметам вторую жизнь.

Приглашая таких умельцев на уроки можно получить огромный опыт, проводить мастер-классы с детьми и ближе познакомиться с талантами родного села. Это к тому же и работа с родителями.

.Изучению родного края, его истории, природы, жизни наших современников помогает литература. На уроках литературного чтения мы знакомимся не только с программным материалом, но и с творчеством своих земляков. Богата наша земля такими талантами. Это ученый, автор учебников Радина Ягафарова, Ветеран труда, педагог Гульмарьям Минкина, поэт, автор многих сборников стихов и автор песен - Муршида Минкина, выпускница нашей школы Гульсирин Абдулова, журналист, певица и самодеятельный поэт Динара Фахриева. Динара Фахриева совместно с Мансуровой Эльвирой написала песню «Байавылым», посвященную родному селу. Этот материал используется на уроках музыки и внеклассной работе. Так же на уроках музыки, изучая народные инструменты татарского народа, приводим в пример наших гармонистов. Многие мероприятия в школе и селе проходят с их участием.

Реализацию национально-регионального компонента можно осуществлять как на уроках, так и во внеклассной работе. В школе, сельском клубе и библиотеке проходит много различных мероприятий: классные часы, встречи, конкурсы – путешествия, стихов, рисунков, экскурсии. Например, реализация школьного проекта в рамках РМО «Моя семья – мое богатство», классный час «Я и моя семья», педагогический проект «Вырасти зеленого друга» (озеленение территории школы),библиотечный урок «Берегите лес», «Таланты моего села» и другое. Эти мероприятия проводятся в течении всего учебного года.

Используя в своей работе национально – региональный компонент я стараюсь приобщать своих учеников к национальной культуре, воспитывать у ребёнка чувство Родины, патриотизма, нравственности, гордости за духовные богатства нашего края.

Считаю, что любой человек должен знать историю своей малой Родины. Зная историю своего села, начинаешь больше ценить и беречь её. Именно с любви к своей малой Родине, к этой маленькой, непримечательной деревне и начинается любовь к огромной стране, к своему Отечеству. 

1. Досуговый путь предусматривает разработку сценариев и проведение краеведческих игр, конкурсов, конференций.

Итак, современные образовательные программы обязательно включают региональный компонент в процесс обучения, развития и воспитания для реализации принципа целостности и интеграции дошкольного образования с учетом этнокультурных, климатических, географических, исторических особенностей конкретного региона. А реализуется этот компонент через разнообразную деятельность детей в ДОУ.

Региональный компонент состоит из трех направлений: изучение этнокультуры своего края, второго национального языка и истории региона.

Региональный компонент предусматривает:

построение программы на местном материале с целью воспитания уважения к своей малой родине;

приобщение ребенка к национальному культурному наследию: народным художественным промыслам, национально-культурным традициям, произведениям местных писателей, поэтов, композиторов, художников. Дети совместно с взрослыми познают традиции и обычаи народностей Урала. Знакомятся с географическими особенностями города, с достопримечательностями города и районов;

Для реализации программы могут быть использованы разнообразные формы работы: различные игры (спортивные эстафеты по преодолению препятствий - «туристская полоса», ролевые игры по ориентированию «Найди клад», «Ориентирование по легенде» и др.), викторины, конкурсы, проведение дней здоровья, экскурсионные выходы, походы выходного дня. Урок 2. Лес в творчестве русских писателей и художников (1час)

Творческие работы:

1. Лес в творчестве русских писателей и художников». Презентация работ художников и произведений поэтов и писателей;

Регионализация духовно-нравственного образования может быть достигнута несколькими путями.

1. Досуговый путь предусматривает разработку сценариев и проведение краеведческих игр, конкурсов, конференций (игры «Что? Где? Когда?», «Брейн-ринги», викторины, конкурсы «Голоса родного края», «Сказки моей бабушки» и др.).

Мы наметили основные направления работы:

Формировать у детей представления о том, чем славен родной город, край, чувство гордости за свою Родину.

Поддерживать и развивать интерес к традициям семьи, города, края.

* Воспитывать у воспитанников интерес к прошлому своего края.

* Приобщать к культуре народов населяющих Пермский край. Воспитывать любовь и уважение к традициям и обычаям.

Знакомство с родным краем будет проходить через беседы, сказание (одна из форм занятия), рассматривания альбомов, репродукций, слушание народной музыки, чтение художественной литературы, экскурсии. Развитие речи:

- составление творческих рассказов «Моя улица» «Мой город родной», «Мой край»

- беседы: «Мой город – город труженик», «Пермь – театральная», «Богатство Уральских гор», «Пермь – музыкальная», «Они прославили наш край»

Ознакомление с художественной литературой:

- чтение сказок народов Прикамья; знакомство с творчеством писателей Прикамья– Е. Трутневой, Л. Кузьмин; народный фольклор

Познавательное:

–занятие «Сказание о Перми»; «Сказание об Урале»; «Сказание о Каме»

- экскурсия по микрорайону, по городу

- Знакомство с декоративно-прикладным искусством Прикамья

- экскурсия в краеведческий музей

Игровая деятельность:

– сюжетно-ролевая игра «Моя семья»

- дидактические игры «Путешествие по краю», «Узнай о себе», «Посев»

- разучивание народных игр Прикамья.

Театрализованная деятельность:

– театрализация сказок, потешек народов Прикамья

Конструирование:

– «Улица Декабристов», «Набережная Камы», «Театры города» «Мой Пермский край»

Продуктивная деятельность:

–рисование: «Моя любимая улица», «Уральский зимний лес», обвинская роспись, птицы Урала

- аппликация: «Улица города», «Кама – река судоходная», татарский орнамент

Таким образом, можно сделать вывод, о том, что дополнительное образование,  идя рука об руку,  с основным образованием  и помогает  воспитанию личности ребенка

-любящего свой край и своё Отечество, знающего русский и родной язык, уважающего свой народ, его культуру и духовные традиции.

Кукла - закрутка

Распространена повсеместно в Пермском Прикамье.

Два прямоугольных куска ткани плотно скручивают в две скатки: туловище и руки. Вместо скатки руки могут быть из палочки-веточки. Скатка-руки приматывается перпендикулярно к скатке-туловищу крестообразно нитками или полосками ткани. Сверху на скатку-туловище набрасывают белую ткань и закрепляют нитками в двух местах, образуя голову и рубаху куклы. На голову накладывают кудельные волосы и повязывают платок. Из прямоугольного разноцветного лоскута ткани делают юбку, собрав её на нитку и привязав к скатке-туловищу разрезом вперед. Из небольшого лоскута делают передник, перебросив его небольшой край через нитку, привязывают на юбку.

Кукла с куклятами

Кукла русских крестьян Верещагинского района.

Фото слева - кукла с куклятами.

Прямоугольный кусок ткани плотно скручивают в скатку. Сверху на скатку набрасывают белую ткань и закрепляют нитками, образуя голову куклы. Из большого прямоугольного разноцветного лоскута ткани собранного на нитку делают сарафан, У основания головы куклы нитку с изнанки сарафана затягивают, сборки сарафана расправляют. Разрез сарафана остается сзади. Поверх сарафана из неширокого лоскута надевают пелеринку, изготовленную таким же образом. Завязки сзади. На голову кукле повязывают платок.

Изготовление куклят. Берут небольшие разноцветные квадратные лоскутки, в центр которых выкладывают немного ниток или кудели, Нитки и кудель заматывают внутри тряпочки и закрепляют нитками. Готовый кукленок пришивается к подолу куклы иглой. На подоле бывает от 5 до 7 куклят.

Внеклассное занятие

«Народные куклы-обереги. Кукла-оберег Счастье»

Цель:познакомить с народными куклами-оберегами Пермского края

Задачи:

познакомить учащихся с куклами – оберегами, научить изготавливать куклу – оберег «Счастье».

способствовать развитию познавательного интереса к народному искусству, развивать координацию движений, мелкую моторику.

прививать любовь к своему краю через обычаи народа, приобщать к национальной культуре как к системе общечеловеческих ценностей.

Виды кукол (Слайд 6)

Кукла – «Пеленашка». Крестьяне очень тщательно готовились к появлению в семье ребенка. Будущему малышу сооружали куклу-«Пеленашку». Игрушку сворачивали из цветных тряпок, и клали в пустую колыбельку: обжить, обогреть. А когда малыш появлялся на свет, куклу укладывали с ним, чтобы сбить злых духов с толку.

Кукла – «Счастье». Это маленькая девочка с очень длинной косой. Коса, как символ женского начала и женской силы, символизирует здоровье, красоту и долгую жизнь. Лучше всего, если коса направлена вверх – к новым достижениям. В русских сказках, где герои ищут своё счастье, эта кукла – помощница. Если носить эту куклу с собой, тебе будет сопутствовать успех.

Кукла – «Зерновушка». В её основе – холщёвый мешочек с зерном. Такая кукла приманивала в дом достаток, обещала хороший будущий урожай. Если есть «Зерновушка» в доме, то на столе всегда будет хлеб.

Кукла – «Бессонница». Она охраняла сон малыша. «Бессонницу» подвешивали над изголовьем кровати. Верили, что она отгоняет дурные сны. Укладывая ребёнка спать, мать приговаривала: «Не играй с моим дитятком, а играй с этой куколкой».

Кукла «Берегиня»

Кукла «Лихоманка»

Домовёнок на пуговице

Обережная кукла.Домовёнок на пуговице - лучший оберег для дома. Он является духом Дома. Следит чтобы всё в доме шло своим чередом и был порядок! Защищает дом от злых людей.

© https://www.livemaster.ru/topic/2880679-narodnye-kukly-oberegiСамая древняя обережная кукла наших предков Божье Око.

Это самая древняя обережная кукла наших предков - Око Бога, или Божье Око. Крестообразная композиция выражает идею распространения сил добра или охраняющих сил на все четыре стороны света. "Божье око" помещают над входной дверью в дом, комнату, над кроватью ребенка, в место, которое хорошо видно входящему человеку. Яркий и неожиданный образ оберега притягивает внимание входящего, который забывает о недобром намерении по отношению к владельцам дома.  Божье Око можно делать из ниток разных цветов. Желательно, чтобы нитки были натуральные. Вот некоторые смысловые обозначения цвета ниток:  Белый символизирует святыню, зеленый - жизнь, синий - тайну, красный - жертвенность, оранжевый - благодать Божью и Его присутствие, голубой - чистоту и невинность, желтый цвет - цвет тепла и любви, пурпурный - победа, багряный - цвет величия, бирюзовый - цвет молодости, розовый – детства.   Либо, вот ещё другие смысловые обозначения цветов: Белый цвет символизирует чистоту и невинность, зеленый - жизнь, молодость, синий - Знание, красный - жизненные силы, энергию, оранжевый - творчество, развитие творческих способностей, небесный - цвет мысли, ментального плана, желтый - цвет солнца и личных достижений, воли, пурпурный - победа, багряный - цвет желаний, бирюзовый - цвет равновесия эмоций и ума, розовый – Любовь.

ВЕНИЧЕК БЛАГОПОЛУЧИЯ

Веничек благополучия — также не имеет человеческого облика, но, тем не менее, принадлежит к куклам. Главной отличительной чертой этого оберега являются 7 маленьких узелков с крупами. 7 — наиболее классическое число, хотя считалось, что чем больше мешочков будет навешано на куклу, тем богаче станет семья в следующем году. Крупы из узелков не выбрасывали, а бережно хранили. Наши предки воспринимали их как верное средство от любой болезни. Если кто-либо из родных заболевал, в еду непременно добавлялись зернышка из куклы. Кроме круп, в оберег можно было добавлять другие составляющие, которые также имели символическое значение. Так, например, кукуруза означала будущее рода, его процветание; перец — мужская сила; чеснок защищал от злых сил, ну а мак исполнял желаемое. Место хранения оберега скрывалось, и только хозяйка знала это. Она же использовала его по прямому назначению: «вымести» зло из дома.

Веснянка

Во многих русских сказках встречаются куколки, которым герои доверяют свои горести и радости, делятся своими мыслями. И маленькие куклы-помощницы не оставляют в беде своих хозяев.
Веснянка — это веселая, задорная кукла, которую делали молодые девушки на приход весны. Традиционно она очень яркая, с волосами необычного цвета. Таких кукол девушки дарили друг другу.
Веснянка является оберегом молодости и красоты. Подарив такую куколку мужчине, Вы желаете ему долго оставаться молодым и жизнерадостным, женщине — всегда быть обаятельной и привлекательной.

Знакомясь с различными видами кукол народов Прикамья, учащиеся приобретают навыки, связанные с народными промыслами и ремёслами. Вырабатывают способность подходить творчески к выполнению различных трудовых действий, вносить в окружающую жизнь художественное начало. Как свидетельствуют результаты работы, декоративно-прикладное и народное искусство помогает воспитанию школьников в духе глубокого уважения к национальным традициям, успешному решению задач воспитания и развития художественно-творческих способностей на материале этнохудожественной культуре Пермского края.

Знаменитый Пермский звериный стиль (шаманские изображения, чудские образки, культовое литье) – один из самых таинственных памятников древнего искусства уральских народов. Изделия пермского звериного стиля выполнены в бронзе, в дереве, кости (резьба), в рисунках - гравировках на металлических и костяных предметах. Наука теряется в догадках, когда и кем были изготовлены эти удивительные предметы загадочной культуры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343096-ispolzovanie-regionalnogo-komponenta-na-zanja