Технологическая карта самоподготовки

Структура занятия

Деятельность

воспитателя

Деятельность воспитанников

Методы и приемы организации самостоятельной деятельности воспитанников

Компетенции

Результат

1.Организационный момент.

1.Организация учащихся на самостоятельное выполнение д/з.

1. Доклад завуча о степени подготовленности к самоподготовке.

2. Сообщение объёма д/з.

3. Работа с дневниками.

Методы: организация деятельности и формирование опыта, информирование. Приёмы: коллективная работа, практическая деятельность

- умение организовывать свою деятельность;

- навыки определения индивидуальных и коллективных учебных задач;

- навыки составления плана выполнения задания.

1. Класс организован.

2. Учащиеся готовы к выполнению д/з.

3. Дневники заполнены.

2. Консультация по алгоритму выполнения д/з.

2. Повторение алгоритма выполнения д/з.

Чёткое представление об алгоритме выполнения д/з

2. Основная часть.

1. Организация учащихся на самостоятельную деятельность.

2. Консультация по возникающим вопросам.

3. Наблюдение за деятельностью.

1. Самостоятельное выполнение задания.

2. Повторение знаний, полученных на уроке.

3.Определение правил, необходимых для качественного выполнения упражнения

Методы: косвенного воздействия практическая работа, разъяснение, ориентировки и формирования качеств личности.

Приёмы: самостоятельная работа, поиск информации, практическая деятельность, переключение на разные виды деятельности.

- умение работать самостоятельно;

- навыки составления плана выполнения задания;

1. Задание обсуждено и понято.

2. Готовность к практической работе.

1. Организация самостоятельной работы учащихся с учебником, справочной литературой.

2. Помощь в обсуждении возникающих вопросов по выполнению заданий.

3. Наблюдение за деятельностью.

1. Самостоятельная работа с учебником (поиск необходимой информации).

2. Повторение параграфа.

- навыки работы с учебником;

- умение находить нужную информацию;

- умение использовать информацию для выполнения упражнения

1. Информация, необходимая для работы, найдена.

2. Правила повторены.

1. Организация на самостоятельную деятельность: работа с черновиком, с рабочей тетрадью.

2. Сопровождение самостоятельной деятельности.

3. Индивидуальная помощь.

4. Наблюдение за деятельностью.

1. Самостоятельная работа.

2. Работа с черновиком.

3. Работа с чистовиком (грамотное оформление).

- навыки работы с черновиком, рабочей тетрадью;

- выявление существенных признаков объекта;

- оперирование понятиями, суждениями;

- навыки взаимопомощи

1. Осуществление самостоятельной работы.

2. Эстетическое оформление рабочей тетради

3. Подведение итогов

1. Наблюдение.

2. Проверка выполнения д/з.

3. Обсуждение выполненной работы (обучение элементам анализа).

4. Выяснение причин допущенных ошибок

1. Подведение итогов.

2. Высказывание мнений о выполненной работе.

3. Поиск причин ошибок.

Методы: требование-норма, метод косвенного воздействия.

Приёмы: моральная поддержка, укрепление веры в силы ребёнка

- навыки анализа и самоанализа;

- сравнение полученных результатов с учебной задачей;

- оценивание своей учебной деятельности и учебной деятельности своих одноклассников.

1. Итоги подведены.

2. Работа обсуждена.

3. Причины ошибок найдены и проанализированы.

Структура занятия

Деятельность

воспитателя

Деятельность воспитанников

Методы и приемы организации самостоятельной деятельности воспитанников

Компетенции

Результат

1.Организационный момент.

1.Организация учащихся на самостоятельное выполнение д/з.

1. Доклад завуча о степени подготовленности к самоподготовке.

2. Сообщение объёма д/з.

3. Работа с дневниками.

Методы: организация деятельности и формирование опыта, информирование. Приёмы: коллективная работа, практическая деятельность

- умение организовывать свою деятельность;

- навыки определения индивидуальных и коллективных учебных задач;

- навыки составления плана выполнения задания.

1. Класс организован.

2. Учащиеся готовы к выполнению д/з.

3. Дневники заполнены.

2. Консультация по алгоритму выполнения д/з.

2. Повторение алгоритма выполнения д/з.

Чёткое представление об алгоритме выполнения д/з

2. Основная часть.

1. Организация учащихся на самостоятельную деятельность.

2. Консультация по возникающим вопросам.

3. Наблюдение за деятельностью.

1. Самостоятельное выполнение задания.

2. Повторение знаний, полученных на уроке.

3.Определение правил, необходимых для качественного выполнения упражнения

Методы: косвенного воздействия практическая работа, разъяснение, ориентировки и формирования качеств личности.

Приёмы: самостоятельная работа, поиск информации, практическая деятельность, переключение на разные виды деятельности.

- умение работать самостоятельно;

- навыки составления плана выполнения задания;

1. Задание обсуждено и понято.

2. Готовность к практической работе.

1. Организация самостоятельной работы учащихся с учебником, справочной литературой.

2. Помощь в обсуждении возникающих вопросов по выполнению заданий.

3. Наблюдение за деятельностью.

1. Самостоятельная работа с учебником (поиск необходимой информации).

2. Повторение параграфа.

- навыки работы с учебником;

- умение находить нужную информацию;

- умение использовать информацию для выполнения упражнения

1. Информация, необходимая для работы, найдена.

2. Правила повторены.

1. Организация на самостоятельную деятельность: работа с черновиком, с рабочей тетрадью.

2. Сопровождение самостоятельной деятельности.

3. Индивидуальная помощь.

4. Наблюдение за деятельностью.

1. Самостоятельная работа.

2. Работа с черновиком.

3. Работа с чистовиком (грамотное оформление).

- навыки работы с черновиком, рабочей тетрадью;

- выявление существенных признаков объекта;

- оперирование понятиями, суждениями;

- навыки взаимопомощи

1. Осуществление самостоятельной работы.

2. Эстетическое оформление рабочей тетради

3. Подведение итогов

1. Наблюдение.

2. Проверка выполнения д/з.

3. Обсуждение выполненной работы (обучение элементам анализа).

4. Выяснение причин допущенных ошибок

1. Подведение итогов.

2. Высказывание мнений о выполненной работе.

3. Поиск причин ошибок.

Методы: требование-норма, метод косвенного воздействия.

Приёмы: моральная поддержка, укрепление веры в силы ребёнка

- навыки анализа и самоанализа;

- сравнение полученных результатов с учебной задачей;

- оценивание своей учебной деятельности и учебной деятельности своих одноклассников.

1. Итоги подведены.

2. Работа обсуждена.

3. Причины ошибок найдены и проанализированы.