Экологическая культура как одна из основ воспитания школьников

«Экологическая культура как одна из основ воспитания школьников»

Жернакова О.Н., учитель биологии и химии, зам.директора по учебной работе, педагог дополнительного образования МБОУ Перевозинская СОШ, с.Перевозное Воткинского района, Удмуртия

Экологическая культура – одна из сторон общечеловеческой культуры. Все вопросы, касающиеся взаимоотношений человека с природой, подпадают под понятие экологической культуры.

Главная задача сегодня — это соединить и направить нашу растущую активность в естественные возможности планеты. Этот путь определяется как устойчивое развитие. Оно предполагает бережное отношение ко всем ресурсам, включая природу и человека. По тому, как люди ценят природу, свою жизнь и здоровье и определяется уровень развития общества. Без природы не было бы ни человека, ни его культуры. Но сейчас верно и обратное — без культуры не будет природы. Все это и определяет значимость и задачи формирования экологической культуры для определения и реализации верной экологической политики на уровне семьи, школы и общества.

Ученые говорят, что от состояния развитости экологической культуры зависит не только развитие общей культуры общества, но и степень здоровья, а так же общее состояние населения страны и ее экономки. Отсутствие или низкий уровень экологической культуры приводит к целому ряду экологических проблем и указывает на общий уровень развития общества.

В наше время ученые разрабатывающие постулаты экологической культуры хотят донести до современного общества целый ряд идей связанных с разработкой экологической культуры, как у взрослых людей, так и подрастающего поколения.

- Образование в области экологической культуры не должно сводиться к обычному обучению школьников экологии, как одной из биологических наук. Важнее сформировать у подрастающего поколения ряд умений, навыков и привычек которые должны составить основу для экологической культуры личности.

- Принадлежность человека к любой социальной группе определяет свои особенности культуры и поведения и в соответствии с ними нужно рассматривать вопросы формирования экологической культуры общества в целом.

С годами понятие «экологическая культура» стало рассматриваться несколько шире. Теперь к экологической культуре относят не только отношение человека к окружающей среде, но, часто, и отношение к себе самому – к своему образу жизни, к отношению к своему телу. И это правильно, ведь человек – это часть природы и без правильного образа жизни заботиться об окружающем мире достаточно сложно. [3]

Для этого в дошкольных образовательных учреждениях, общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях дополнительного образования независимо от их профиля и организационно-правовых форм осуществляется преподавание основ экологических знаний. [2]

Главной задачей экологического образования является вооружение учащихся определенным объемом  специальных знаний, умений и навыков, необходимых для жизни и труда. Экологическое воспитание представляет собой целенаправленное воздействие на духовное развитие подрастающего поколения, формирование у него определенных ценностных установок в плане нравственного отношения к окружающей среде. Если современная образовательно-воспитательная практика сможет привить нынешнему и последующим поколениям людей чувство любви к Природе, умение направить свой интеллект и волю на благо себе и Природе, развить способность предвосхищать и предупреждать негативные экологические последствия собственной  деятельности, тем самым будут заложены основы для решения глобальных экологических проблем.

Экологическое воспитание школьников означает формирование у них экологического сознания – сознательного отношения к окружающей природной среде с целью охраны и рационального использования природных ресурсов. Главной целью экологического воспитания является формирование личности, характеризующейся развитым экологическим сознанием и культурой.

Экологическая культура человека проявляется в его отношении к Природе, в его умении обращаться с ней. Формирование этой культуры – длительный процесс,  начинающийся обычно в семье, продолжающийся в школе, а также вне её. Цель формирования экологической культуры учащихся состоит в воспитании ответственного, бережного отношения к Природе. Достижение этой цели возможно при условии систематической работы школы по формированию у учащихся системы научных знаний, направленных на познание законов Природы и общества, процессов и результатов взаимодействия человека, общества и Природы, при сформированности у детей потребности в общении с Природой и готовности к природоохранительной деятельности. [1]

Экологическая культура представляет собой экологическое мировоззрение личности, основанное на общечеловеческих ценностях, являющихся результатом педагогической деятельности по формированию экологических знаний, общечеловеческих ценностных ориентаций и экологического поведения.

- нужно стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде ;

- способствовать развитию творческого мышления, умение нестандартно мыслить и решать ситуации, предвидеть возможные последствия деятельности человека;

- формировать развитие исследовательских навыков, умений;

- вовлечение учащихся в практическую деятельность;

Дети близки к природе, они разговаривают с ней, любят её, хотят узнать что – ни будь новенькое даже там, где кажется, что уже все известно. Современная экологическая ситуация в мире такова, что современное состояние предполагает необходимость формирования эколого-краеведческой культуры у школьников через деятельность, которая интересна самим школьникам. Та, которая позволяет проявить не только знания, но и творческий подход, нестандартное решение.

Мы уделяем этому вопросу большое внимание. На базе школы работает экспериментальная площадка, в рамках которой охвачены все направления работы совместной работы школы для воспитания эстетических и нравственных качеств личности, формирование эколого-краеведческих ценностей через художественную литературу, начиная с великих классиков, поэтов и писателей родного края, художников и фотографов, через благоустройство и уход за природными объектами, охрана природы, больше времени находится на природе, больше провести исследований и оформить научно-исследовательских работ по краеведению. У учащихся должна повыситься мотивация учащихся для получения знаний по предметам не только естественного цикла и формирование экологически правильного поведения, осознанный выбор будущей профессии, творческое развитие личности, активное стремление в написании научно-исследовательских работ и в участии в НПК. Для этого необходима система работы, которая включает урочную и внеурочную деятельность, работа объединений дополнительного образования, экскурсионные поездки по стране.

Это может обусловить их сознательный выбор профессии, а также реализация своих творческих и личностных качеств, формирование навыков практической и исследовательской работы. Реализация целей и задач эколого-краеведческого воспитания и образования неразрывно связаны и с нравственно-эстетическими качествами самого учащегося, воспитание любви к Родине.

Литература:

Тарасова Валентина Михайловна Формирование экологической культуры обучающихся на основе их исследовательской деятельности по биологии   (Реферат)Белгород 2012 http://tvm.web-box.ru/formirovanie-ekologicheskoj-kultury/

Федеральный закон "Об охране окружающей среды", http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=148759

Экологическая культура. Статья. http://ecology-78.ru/eko-obshchestvo/200-ekologicheskaya-kultura

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/34434-jekologicheskaja-kultura-kak-odna-iz-osnov-vo