Педагогический проект для детей раннего возраста «В ясли я иду без слез»

МАДОУ детский сад «Теремок»

Проект по адаптации детей раннего возраста

к условиям детского сада

«В ЯСЛИ Я ИДУ БЕЗ СЛЕЗ»

2018г.

Основание для разработки

Период младенчества прекрасен и эмоционально насыщен для малыша, но время идёт, малыш подрастает и появляется необходимость нового этапа в его жизни – знакомство с таким социальным институтом как детский сад. Это обстоятельство вносит в жизнь ребёнка серьёзные изменения, к которым необходимо привыкнуть:

- к отсутствию близких, родных людей;

- к соблюдению режим дня;

- к постоянному контакту со сверстниками и незнакомыми взрослыми.

В результате ребенку приходиться приспосабливаться к новым условиям, а это в свою очередь требует от него разрушения некоторых уже сложившихся ранее связей и быстрого образования новых. На данном этапе ребенок переживает адаптационный период.

Адаптация - процесс развития приспособительных реакций организма в ответ на новые для него условия. Целью этого процесса является адекватное реагирование на колебания разных факторов внешней среды. Благоприятные бытовые условия, соблюдение режима питания, сна, спокойные взаимоотношения членов семьи и многое другое - все это не только полезно для здоровья, но и является основой для нормальной адаптации ребенка при поступлении в детский сад.

Проблема адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада не нова, и давно находится в центре внимания многих исследователей. Главное обстоятельство, провоцирующее стресс у ребенка при поступлении в ясли - это отрыв от матери, и оставление ребенка одного с незнакомыми детьми и чужими взрослыми. Ведь до сих пор, оказываясь в новой ситуации, ребенок получал поддержку матери, ее присутствие рядом создавало психологический комфорт. Также следует учесть и то, что у ребенка младшего дошкольного возраста пока еще не сформирована потребность в общении со сверстниками и навыки совместной игры не развиты. Каждый маленький человек — это личность, достойная уважения и понимания. Это очень хорошо понимают наши воспитатели, и поэтому, они много внимания уделяют самочувствию ребенка, его эмоциональному благополучию в детском саду. С поступлением ребенка 2-х летнего возраста в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение 9 и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит, и опасного, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия и т. д.

В итоге первые дни в детском саду оставляют негативное впечатление, и как следствие, следуют яростные отказы от дальнейшего посещения, слезы, истерики, психосоматические заболевания. Исходя из этой проблемы, мы постарались сделать привыкание ребенка к условиям детского сада менее болезненно. Был разработан проект по адаптации детей к детскому саду «В ясли я иду без слез»

Цель проекта – помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.

Задачи:

- преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду.

-формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей;

- снятие эмоционального и мышечного напряжения;

- снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии;

- развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;

- развитие внимания, восприятия, речи, воображение;

-развитие чувства ритма, общей мелкой моторики, координации движений;

- развитие игровых навыков, произвольного поведения.

Сроки реализации – в течение года по мере поступления детей

План мероприятий реализации проекта с детьми

сентябрь

- игры: «Ласковое имя», «Ладонь на ладонь»

- сказкотерапия «Я люблю сказки»

- беседа о группе «Вместе весело шагать»

- телесная терапия. «Обними меня»

- пальчиковая ига «Сороконожка», «Мыльные пузыри»

- музыкатерапия «Вот как мы умеем»

- телесная терапия «Обними меня»

- пальчиковые игры «Семья»

- упражнения на дыхание «Греем ручки»

октябрь

- театрализован игры «Веселый петрушка»

- сказка терапия «Почитай мне сказку»

- упражнения на дыхание «Рубим дрова»

-телесная терапия. «Обними меня»

- пальчиковые игры «У меня игрушки есть», «Сомни платочек», «Дружная семейка», «Собери пирамидку»

-музыкатерапия «Чебурашка»

- игры «Матрешка», «Котята»

Ноябрь

-пальчиковая игра «Наши пальчики устали», «Зайка серенький сидит», «Пальчики»

- сказка терапия «Я люблю сказки», «Почитай мне сказку»

- рисуем пальцем «Дождик», «Котенок»

- игры с водой «Переливание»

- музыка терапия «Антошка»

- телесная терапия «Обними меня»

- игры «Непослушные мышата», «Солнце и дождик»

- телесная терапия «Обними меня»

декабрь

- пальчиковые игры «Зайки, зайки – молодцы», «Веер», «Полянка настроения», «Колючий ёж», «Идет Коза рогатая»

- игра с водой. «Мельница»

- музыкатерапия «В лесу родилась ёлочка»

- сказкатерапия. Р. Н. С. «Колобок», «Курочка ряба», «Заюшкина избушка»

- упражнения на дыхания «Каша кипит», «Часики идут»

- игры «Поиграем в кубики», «Мячик»

-театрализация «Репка»

январь

- игра «Носик»

- игра с водой «Паровозик», «Наливаем, выливаем»

- сказка терапия «Почитай мне сказку», «Я люблю сказку»

- пальчиковая игра «Сорока – белобока», «Раз, два, три…»

- игра на дыхание «Лёгкое пёрышко», «Носик»

- упражнение на дыхание «Веселый паровозик в пути»

- игра на дыхание

февраль

- подвижная игра «Зайка» «Мячики»

- игра на дыхание «Носик»

- рисуем пальцами «Снег»

- игры со строительным материалом

- пальчиковая игра «Ладушки, ладушки», «Мы играем на рояле»

- чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки»

- сказкатерапия «Почитай мне сказку»

- игра «Собери картинку из четырех частей».

- упражнение на дыхание «Звонкий петушок»

- игры с конструктором «Лего»

март

- игра на дыхание «Лёгкое пёрышко»

- игра с водой «Наливаем, переливаем», «Кораблик»

- упражнение на дыхание «Раздуваем костер», «Часики идут»

- сказкатерапия «Почитай мне сказку», «Я люблю сказку»

- пальчиковая игра. «Сомни платочек», «Ладушки, ладушки», «Коза»

- игры «Чудесный мешочек», игры с камушками, «Кукольный театр»

апрель

- пальчиковая игра «Дружная семейка», «Пальчики»

- театрализованная деятельность «Кукольный театр»

- игры «Мячики», «Собери картинку из четырех частей», «Колючий ёж».

- сказка терапия «Почитай мне сказку», «Я люблю сказку»

- игры с ракушками в уголке экспериментирования

- игры на дыхание «Рубим дрова»

- игры со строительным материалом.

- игры с конструктором «Лего»

- «Кукольный театр» самостоятельная игра с деревянным театром.

- игры с водой «Плывет, тонет»

май

- игра «Собери пирамидку», «Собери картинку из четырех частей»

- упражнение на дыхания «Веселый паровозик в пути», «Вырасти большой»

- игра в уголке экспериментирования

- сказка терапия. «Почитай мне сказку», «Я люблю сказку»

- пальчиковая игра «Идет коза рогатая», «Мячики», «Веер»

- игра с конструктором «Лего»

- игры «Носик», «Дождик, дождик веселей»

Работа с родителями в период адаптации детей направлена на:

- оказание консультативной помощи по вопросам адаптации, воспитания детей раннего возраста

- решение проблем адаптационного характера

- создание комфортных условий пребывания ребенка в группе.

Она включает в себя следующие задачи:

- ознакомить родителей с организацией воспитательно-образовательного процесса;

- подготовить ребенка к посещению детского сада.

Мероприятия:

-родительские собрания;

-анкетирования;

-консультации;

-индивидуальные беседы с родителями по итогам дня;

-демонстрация промежуточных результатов на слайдах, видео фильмах

Предполагает результат: безболезненная адаптация детей к условиям детского сада.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344377-pedagogicheskij-proekt-dlja-detej-rannego-voz