Открытое мероприятие для родителей «Стили семейного воспитания»

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

МИНИСТЕТСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 62 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Республиканский конкурс методических разработок «Методический шедевр»

Номинация: «Открытое мероприятие для родителей»

СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

Автор:

Голоженко Марина Леонидовна,

учитель русского языка и литературы

Муниципального общеобразовательного

учреждения «Школа №62 города Донецка»

Донецк – 2018

Тема: «Стили семейного воспитания»

Цель: содействовать осознанию родителями проблем, связанных с неправильно выбранным стилем семейного воспитания, формировать эффективные способы взаимоотношений между ребенком и родителем.

Задачи:

способствовать осознанию родителями собственного стиля взаимодействия с ребенком, барьеров во взаимоотношениях с детьми;

содействовать формированию адекватных детско-родительских отношений.

Форма проведения: круглый стол с элементами драматизации.

Данная форма проведения позволяет родителям не только получить знания о стилях семейного воспитания, но и побуждает к размышлению о закономерностях развития ребенка, способствует формированию у них осознания необходимости подтверждения или коррекции своей родительской позиции, даёт возможность сравнить ее с позицией других родителей, увидеть, проиграть и пережить типичные ошибки семейного воспитания, вовлекая в работу тех родителей, которые заняли позицию пассивного слушателя. Этот метод позволяет практически отработать приемы эффективного взаимодействия в системе «родитель-ребенок».

Оборудование:

бланки анкеты «Стиль семейного воспитания»,

памятки для родителей «Десять ключей успешного воспитания»,

карточки-роли для родителей.

Ход встречи

Введение.

Детство и отрочество- время, когда формируются фундаментальные качества личности человека. Этот процесс не проходит спонтанно. Каждый родитель мечтает вырастить своего ребёнка здоровым, умным, успешным, счастливым. Именно в семье формируются лучшие качества человека, такие как ответственность, способность к сопереживанию, лидерские качества. Но развиваются они только в условиях взаимоуважения, взаимной заботы, родительской любви.

Чтобы ребенок вырос эмоционально отзывчивым, комфортно чувствовал себя в семье, необходимо создание специальных условий, которые определяют его физическое здоровье, личную успешность, позитивное общение с окружающими. Все эти условия создает для ребенка семья - первый институт воспитания, влияние и связь с которым человек проносит через всю жизнь.

Эта проблема всегда актуальна, поскольку различные стили семейного воспитания по-разному влияют на развитие и формирование личностных качеств ребенка, и, следовательно, на его социальный статус.

Воспитание - это сотрудничество, процесс взаимный: взаимодействия, взаимовлияния, взаимообогащения детей и родителей. При этом каждая семья обладает определёнными, большими или меньшими, воспитательными возможностями, различным воспитательным потенциалом. От этого и зависят результаты воспитания.

Стиль семейного воспитания – это определенный тип поведения родителей по отношению к своему ребенку, от которого зависит и то, каким будет будущее ребенка, и то, как будут складываться отношения ребенка и родителя на протяжении всей жизни. Существуют как благоприятные, так и неблагоприятные стили воспитания, которые способны привести к различным проблемам в поведении ребенка, исказить его самовосприятие и мироощущение. Стиль семейного воспитания складывается из многих составляющих. Это и глубина эмоциональных связей между членами семьи, и уважительное отношение друг к другу, способность гибко реагировать на меняющиеся обстоятельства.

В целом выделяют следующие стили семейного воспитания: авторитарный, демократический, либеральный и гипоопека.

Никто другой, как родители, так не любит ребёнка. С этим трудно не согласиться. Но никто другой, как самые близкие люди, не может нанести столько вреда в воспитании детей.

Сегодня мы рассмотрим различные стили семейного воспитания и то, к формированию каких качеств личности ребенка они приводят в будущем.

Самодиагностика родителей. Тест «Стиль семейного воспитания» (Приложение 1).

Вам предлагается тест, который поможет Вам выяснить, какой стиль воспитания преобладает в Вашей семье. Результаты будут известны только Вам, но Вам же и предстоит сделать выводы, комфортно ли Вашему ребёнку с вами, правильно ли Вы воспитываете его.

Лекция «О стилях семейного воспитания».

АВТОРИТЕТНЫЙ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ (ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ)

Девиз «Вместе».

Особенности

Название говорит само за себя. Родители в семье занимают лидирующие позиции, являясь авторитетом для ребенка. Этот стиль характеризуется теплым эмоциональным принятием ребенка и высоким уровнем контроля со стороны взрослых. При таком стиле общения родители ориентированы на личность ребенка, его активную роль в семье, собственной жизни. Ребенок воспитывается как самостоятельная, самобытная личность. В такой семье практически отсутствуют физические наказания и словесная агрессия, родители стараются использовать логику в общении с детьми, стремятся договориться. Уважают себя и своих детей. Родители обладают хорошим жизненным опытом и несут ответственность за своих детей.

Для родителей, придерживающихся этого стиля, характерны:

активно-положительное отношение к ребенку;

адекватная оценка его возможностей, успехов и неудач;

им свойственны глубокое понимание ребенка, целей и мотивов его поведения;

умение прогнозировать развитие личности ребенка.

Последствия

При авторитетном стиле воспитания происходит наиболее гармоничное и разностороннее развитие личности ребенка. Для детей, воспитанных в подобных семьях, характерны:

Высокая самооценка, самопринятие, самоконтроль.

Умение самостоятельно принимать решения и отвечать за свои поступки.

Инициативность и целеустремленность.

Умение строить близкие и доброжелательные отношения с окружающими.

Способность договариваться, находить компромиссные решения.

Наличие собственного мнения и способность считаться с мнением окружающих.

Рекомендации

Если в Вашей семье Вам удалось установить такие взаимоотношения, поделитесь своим опытом с другими!

АВТОРИТАРНЫЙ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ 

Девиз«Делай, как сказано».

Особенности

Родители, придерживающиеся этого стиля, требуют от ребенка высоких достижений, наказывают за неудачи, жестко контролируют, вторгаются в личное пространство ребенка, подавляют силой, решают за ребенка, что ему лучше, не интересуются личным мнением ребенка, не признают его права. «Как я сказал, так и будет», «Я родитель, значит я прав», «Есть мнение моё и неправильное».

При этом стиле воспитания ребенок не имеет возможности проявлять инициативу, так как все вопросы, касающиеся его жизни, решаются родителем единолично, без его участия. Авторитарный стиль воспитания подразумевает решение конфликтов методом «кнута и пряника», запретами и угрозами, а не нахождением компромиссного решения.

Последствия

В подростковом возрасте родительский авторитет теряет свою силу и страх перед родителями, характерный для авторитарного стиля воспитания, исчезает. Поэтому в таких семьях в этом возрасте часто возникает большое количество конфликтов, дети становятся «неуправляемыми», т.к. все прежние средства воздействия родителей теряют свою силу.

Характерным чертами личности ребенка, воспитанного в авторитарном стиле, могут быть следующие варианты:

1 вариант – развитие слабой жизненной позиции:

потеря чувства собственного достоинства;

потеря способности принимать решения, отвечать за выбор;

потеря собственных желаний («Чего же я хочу?»);

2 вариант – развитие деспотической личности:

ненависть к родителям;

решение вопросов только силой («Кто сильнее, тот и прав»);

грубое, циничное, деспотичное и хамское поведение и отношение к окружающим;

повышенная агрессивность и конфликтность.

Рекомендации

Учитывайте позицию ребенка, его побуждения, желания и переживания. Попробуйте ненадолго поставить себя на его место!

Старайтесь давать инструкции в форме предложения, а не распоряжения, приказа.

Старайтесь говорить не сухо и отстраненно, а доверительным тоном, эмоционально.

Запреты и меры наказания должны быть понятны ребенку, заранее с ним обсуждены и приняты обоими сторонами (родителями и ребенком).

Любые порицания должны быть адресованы не к личности ребенка, а к конкретным его действиям. Нельзя говорить: «Ты обманщик!», лучше сформулировать фразу следующим образом: «Мне было очень неприятно, когда я узнала, что в этой ситуации ты сказал неправду».

Не входите в комнату ребенка без стука или в отсутствие хозяина. Не трогайте его личные вещи. Старайтесь уважать личное пространство вашего ребенка, каким бы оно ни было.

Не подслушивайте телефонные разговоры.

Оставляйте за подростком право выбора друзей, одежды, музыки и т. д.

Искренне объясняйте, что вы чувствуете, когда расстроены, но не вспоминайте старых, давнишних грехов, а говорите о сегодняшнем положении. Однако при этом никогда не давите, не наказывайте физически, не унижайте.

Станьте терпимее к недостаткам подростков. Замечайте как можно чаще в вашем ребенке те достоинства, которые свойственны его натуре.

ИНДИФФЕРЕНТНЫЙ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ

Девиз «Живи, как хочешь, как знаешь».

Особенности

Самым неблагоприятным с точки зрения формирования психики и развития личности ребенка является индифферентный стиль семейного воспитания. Здесь к отрицательным характеристикам предыдущего стиля семейного воспитания прибавляется еще и отсутствие теплоты в отношении к ребенку. К ребенку относятся с пренебрежением, игнорируя его эмоциональные потребности. Это случаи, скорее всего, случайного или нежелательного появления ребенка в семье. Ну, раз уж родился, живи, но не мешай.

Последствия

При индифферентном стиле семейного воспитания возможно развитие у детей эмоциональной отчужденности, тревожности, замкнутости и недоверия к окружающим. Существует опасность вовлечения детей в асоциальные группы, поскольку родители не способны контролировать их поступки. Чаще всего, в индифферентных семьях вырастают либо безответственные и неуверенные в себе дети, либо наоборот, неуправляемые и импульсивные. В лучшем случае дети таких родителей все же становятся сильными, творческими, активными людьми. Формирование личности в таком случае во многом зависит от среды вне семьи.

Рекомендации

Включитесь в жизнь своего ребенка. Будьте активным участником всех его интересов, проявите инициативу.

Составьте четкую систему запретов, чтобы ребенок почувствовал грань дозволенности.

Обговорите его обязанности и права в семье, дайте поручение по дому, которое закрепится за ним.

Проявите душевную теплоту, говорите «по душам», постарайтесь перевести отношения в дружественные и доброжелательные. Беседуйте с ним на интересующие его темы, таким образом вы покажете, насколько ребенок для вас важен.

Любите его и не бойтесь ему про это сказать.

ЛИБЕРАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ (ПОПУСТИТЕЛЬСКИЙ)

Девиз «Свобода!»

Особенности

При этом стиле воспитания родитель формирует у ребенка «свободу», самостоятельность и раскованность, позволяет ему делать абсолютно всё, что он хочет, не накладывает никаких ограничений. Родитель не помогает подростку и не мешает, не принимает никакого участия в становлении личности.

Либеральный стиль общения предполагает тактику невмешательства, основу которой, по сути, составляют равнодушие и незаинтересованность проблемами ребенка. Общими особенностями либерального и авторитарного стилей общения, несмотря на кажущуюся их противоположность, являются дистантные отношения, отсутствие доверия, явная обособленность, отчужденность, демонстративное подчеркивание своего доминирующего положения.

Последствия

При либеральном стиле воспитания возможны следующие варианты развития личности:

1 вариант – свободный, но безучастный:

неспособность к близости и привязанности;

безучастность в отношении близких («это не мои проблемы, мне все равно»)

отсутствие желания позаботится о ком-то, помочь, поддержать;

мало «душевного тепла».

2 вариант – личность «без тормозов» и «без запретов»:

хамство и вседозволенность;

воровство, враньё, распущенность;

безответственность, неумение «держать слово».

Рекомендации

Поменяйте тактику общения и отношение к своему ребенку. Постарайтесь восстановить взаимное доверие и уважение.

Установите систему запретов и включитесь сами в жизнь подростка.

Помогите ему участвовать в жизни семьи, четко обозначьте функциональные обязанности ребенка в семье, свои требования и ожидания.

Создайте семейный совет, на котором решались бы многие проблемы всей семьи.

Проявляйте душевную теплоту к ребенку, подчеркивайте его важность для вас и исключительность, беседуйте с ним и интересуйтесь его мнением.

Помните, что ребенку необходимо ваше искреннее участие в его жизни!

Далеко не всегда эти стили проявляются в чистом виде в семье. Родители в разных ситуациях могут применять разные стили воспитания. Например, в ситуации конфликта родители действуют методом диктата, а в «мирное время», наоборот – допускают попустительство. Однако такое чередование стилей, такая непоследовательность также неблагоприятно влияет на ребенка. В семье необходимо установить единый стиль воспитания, понятный ребенку, учитывающий его потребности и возможности.

Нельзя однозначно сказать, что только стиль семейного воспитания оказывает влияние на формирование личности ребенка, тем не менее, вероятность появления тех или иных черт в зависимости от стиля семейного воспитания увеличивается или уменьшается.

Драматизация. Обсуждение проблемы.

В деле воспитания детей каждый мнит себя знатоком. Родители, воспитывая детей, обычно ведут себя так, как им подсказывает интуиция, жизненный опыт и сложившиеся обстоятельства. Проще говоря, как получится. А как же получается? Сейчас мы увидим разные стратегии поведения родителей и попробуем оценить свою собственную.

Предлагаю вам разыграть ситуацию:

- Папа, меня сегодня Нина Ивановна похвалила: я прочитала стихотворение лучше всех! Хочешь, расскажу?

- Лучше расскажи мне о своём поведении, почему ты утром постель не убрала, неряха! - строго говорит отец.

Лицо дочери меркнет.

Девочка делает ещё одну попытку:

- Мама, хочешь расскажу стихотворение?

- Мне не до стихов сейчас. В следующий раз расскажешь.

Поникшая девочка обращается к бабушке:

- Бабушка, меня сегодня учительница похвалила…

Бабушка перебивает:

- Золотце ты моё, ты всегда лучше всех всё делаешь. И постельку я застелила.

- Как вы думаете к какие стили воспитания демонстрирует эта история?

- А как бы ответили демократические родители?

4. Ролевая игра «Услышать ребенка».

4.1. Драматизация

- Сейчас Вы увидите ситуацию, с которой многие сталкивались в жизни.

Родителям-зрителям дается задание: «Отметьте плюсы и минусы разговора родителей с ребенком, определите стиль общения».

В игре принимают участие четыре родителя, исполняя роли подростка, его отца, матери и бабушки.

Предлагается следующая ситуация: «Ребенок приходит из школы рассерженный, бросает рюкзак и кричит: «Не пойду я больше в эту школу! Там все ко мне цепляются! и т.д.».

Родителям-актерам раздаются карточки с заданиями к исполнению ролей:

«ребенок» злится, дерзит, эмоционально протестует, приводит различные аргументы своей правоты, обвиняет всех в несправедливости и т.д.;

«отец» оказывает давление на ребёнка, угрожает ему, кричит;

«мать» оправдывает и защищает ребёнка, обвиняет учителей в пристрастности, ругается с мужем;

«бабушка» поддерживает то одного, то другого родителя, не может сформулировать свою позицию, даёт противоречивые советы.

Обсуждение ситуации

Вопросы к «актёрам»:

- Что вы чувствовали, исполняя роль?

- Изменились ли Ваши чувства сейчас?

- Какие выводы вы для себя сделали?

Вопросы к зрителям:

- Какие чувства возникали у Вас во время просмотра?

- Узнаваемы ли персонажи?

- Какие ошибки допустили родители?

- Как бы Вы разрешили конфликт?

4.3. Анализ ситуации

Чаще всего родители используют клише, автоматические ответы, из которых можно составить целый список ошибок:

это приказы, команды, угрозы («Что значит не пойду?! Хочешь стать дворником?);

морали, нравоучения, ведущие к «психологической глухоте», когда ребёнок просто перестаёт вас слышать («Учиться надо. Если не будешь учиться…»);

критика («У всех дети как дети, а у меня… И в кого ты такой уродился?»);

высмеивания, обвинения («Ты сам виноват! Двоечник!»);

безоговорочное оправдание ребенка во всем без учета особенностей ситуации, позиции учителя («Вечно они к тебе придираются!»);

предложение готовых решений («Скажи завтра учителю, что…»), которые убивают в ребёнке инициативу.

Мы искренне считаем, что помогаем ребёнку, таким образом учим и воспитываем его. Но, на самом деле, мы решаем свои проблемы, выплёскивая свои негативные эмоции. И, конечно, такое наше поведение, ситуативно решая проблему, не способствует формированию личности ребенка, установлению доверительных отношений.

Упражнение «Идеал».

Мы часто слышим: «У хороших родителей вырастают хорошие дети». Какими должны быть хорошие дети, мы можем сказать без запинки, но часто затрудняемся объяснить, каким должен быть хороший родитель.

Смысл упражнения заключается в том, что каждому предлагается написать, какими, по его мнению, качествами обладает идеальный ребёнок и идеальный родитель. Стикеры вывешиваются на доске.

Обсуждение пунктов списка

Человек всегда стремится к идеалу. Но идеальных людей не бывает. Мы учимся быть хорошими родителями так же, как в детстве учились быть хорошими детьми, в молодости – хорошими профессионалами.

6. Домашнее задание для родителей.

Как и Вашим детям, Вам предлагается домашнее задание.

В течение трех дней после собрания не повышать на ребенка голос, стремиться добиваться от него выполнения ваших распоряжений иными способами. Главное – без крика.

Рефлексия.

Памятка «Десять ключей успешного воспитания».

Список использованной литературы:

Дереклеева Н.И. Родительские собрания. 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2004. – 240 с. (Серия «Педагогика. Психология. Управление»).

Кипнис М. Тренинг семейных отношений. Часть 2. Родительство. – М.: «Ось -89», 2008. – 144 с. (Действенный тренинг).

Минияров В.М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект). – М.: МПСИ; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. – 256 с. (Серия «Библиотека школьного психолога»).

Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями. – М.: 5 за знания, 2005. – 240 с. (Серия «Методическая библиотека»).

Хухлаева О. Активные формы групповой работы с родителями / О. Хухлаева // Школьный психолог. – 2006, №19.

Приложение 1.

Зеленская И. Н.

Тест
«Стиль семейного воспитания»
Уважаемые родители! Ответьте, пожалуйста, на вопросы теста, выбрав из четырех предложенных вариантов ответа один, который наиболее соответствует воспитательной системе вашей семьи.

1. Чем, по Вашему мнению, в большей мере определяется характер человека – наследственностью или воспитанием? 
А. Преимущественно воспитанием. 
Б. Сочетанием врожденных задатков и условий среды. 
В. Главным образом врожденными задатками. 
Г. Ни тем, ни другим, а жизненным опытом.

2. Как Вы относитесь к мысли о том, что дети воспитывают своих родителей? 
А. Это игра слов, софизм, имеющий мало отношения к действительности. 
Б. Абсолютно с этим согласен. 
В. Готов с этим согласиться при условии, что нельзя забывать и о традиционной роли родителей как воспитателей своих детей. 
Г. Затрудняюсь ответить, не задумывался об этом.

3. Какое из суждений о воспитании Вы находите наиболее удачным? 
А. "Если вам нечего сказать ребенку, скажите ему, чтобы он пошел умыться". 
(Эдгар Хоу) 
Б. "Цель воспитания – научить детей обходиться без нас". 
(Эрнст Легуве) 
В. "Детям нужны не поучения, а примеры". 
(Жозеф Жубер) 
Г. "Научи сына послушанию, тогда сможешь научить и всему остальному". 
(Томас Фуллер)

4. Считаете ли Вы, что родители должны просвещать детей в вопросах пола? 
А. Меня никто этому не учил, и их сама жизнь научит. 
Б. Считаю, что родителям следует в доступной форме удовлетворять интерес, возникающий у детей к этим вопросам. 
В. Когда дети достаточно повзрослеют, необходимо будет завести разговор и об этом. А в школьном возрасте главное – позаботиться о том, чтобы оградить их от проявлений безнравственности. 
Г. Конечно, в первую очередь, это должны сделать родители.

5. Как Вы обычно поступаете, когда требуется ребенку дать деньги на карманные расходы? 
А. Если просит, можно и дать. 
Б. Лучше всего регулярно выдавать определенную сумму на конкретные цели и контролировать расходы. 
В. Целесообразно выдавать некоторую сумму на определенный срок (на неделю, на месяц), чтобы ребенок сам учился планировать свои расходы. 
Г. Некоторую сумму выделяем на определенный срок, а потом расходы мы обычно обсуждаем в доверительной беседе.

6. Как Вы поступите, если узнаете, что Вашего ребенка обидел одноклассник? 
А. Огорчусь, постараюсь утешить ребенка. 
Б. Отправлюсь выяснить отношения с родителями обидчика. 
В. Дети сами лучше разберутся в своих отношениях, тем более что их обиды не долгие. 
Г. Посоветую ребенку, как ему лучше вести себя в таких ситуациях.

7. Как Вы отнесетесь к сквернословию Вашего ребенка? 
А. Постараюсь донести до его понимания, что в нашей семье, да и вообще среди порядочных людей это не принято. 
Б. Сквернословие надо пересекать в зародыше! Наказание тут необходимо, а от общения с невоспитанными сверстниками ребенка впредь надо оградить. 
В. Подумаешь! Все мы знаем эти слова. Не надо придавать этому значения, пока это не выходит за разумные пределы. 
Г. Ребенок имеет право выражать свои чувства, даже тем способом, который нам не по душе.

8. Ваш ребенок-подросток хочет провести время на даче у друга, где соберется компания сверстников в отсутствие родителей. Отпустите Вы его? 
А. Ни в коем случае. Такие сборища до добра не доводят. Если дети хотят отдохнуть и повеселиться, пускай делают это под надзором старших. 
Б. Возможно, если знаю его товарищей как порядочных и надежных ребят. 
В. Он вполне разумный человек, чтобы сам принять решение. Хотя, конечно, в его отсутствие буду немного беспокоиться. 
Г. Не вижу причины запрещать.

9. Как Вы отреагируете, если узнаете, что ребенок Вам солгал? 
А. Постараюсь "вывести его на чистую воду" и пристыдить. 
Б. Если повод не слишком серьезный, не стану придавать значения. 
В. Расстроюсь. 
Г. Попробую разобраться, что его побудило солгать.

10. Считаете ли Вы, что подаете ребенку достойный пример? 
А. Безусловно. 
Б. Стараюсь. 
В. Надеюсь. 
Г. Не знаю.  

Обработка результатов

 
Отметьте в таблице выбранные вами варианты ответов и определите их соответствие одному из типов родительского поведения.
Чем больше преобладание одного из типов ответов, тем более выражен в вашей семье определённый стиль воспитания.
Если среди ваших ответов не преобладает какая-то одна категория, то речь, вероятно, идёт о противоречивом стиле воспитания, когда отсутствуют чёткие принципы, и поведение родителей диктуется сиюминутным настроением. Постарайтесь понять, каким же вы всё-таки хотите видеть своего ребёнка, также и самого себя как родителя.

Авторитетный стиль. Вы осознаёте свою важную роль в становлении личности ребёнка, но и за ним самим признаёте право на саморазвитие. Трезво понимаете, какие требования необходимо диктовать, какие обсуждать. В разумных пределах готовы пересматри­вать свои позиции.
Авторитарный стиль. Вы хорошо представляете, каким должен вырасти ваш ребёнок, и прилагаете к этому максимум усилий. В своих требованиях вы, вероятно, очень категоричны и неуступчивы. Не удивительно, что ребенку порой неуютно под вашим контролем.
Индифферентный стиль. Проблемы воспитания не являются для вас первостепенными, поскольку у вас иных забот немало. Свои проблемы ребенку в основном приходится решать самому. А ведь он вправе рассчитывать на большее участие и поддержку с вашей стороны!

Либеральный стиль. Вы высоко цените своего ребенка, считаете простительными его слабости. Легко общаетесь с ним, доверяете ему, вы не склонны к запретам и ограничениям. Однако стоит задуматься: по плечу ли ребенку такая свобода?

Приложение 2

Памятка для родителей

«10 заповедей эффективного воспитания»

1. Уделяйте ребенку как можно больше времени. Всегда находите время, чтобы поговорить с ним о его проблемах и успехах.

2. Поддерживайте его во всех начинаниях.

3. Не предъявляйте ребенку завышенных требований.

4. Реже наказывайте ребенка и чаще хвалите и поощряйте.

5. Будьте для него примером для подражания.

6. Научитесь спокойно реагировать на его шалости или плохое поведение.

7. Будьте последовательны в воспитании. Установите границы дозволенного и придерживайтесь их. Дети чувствуют себя намного уверенней, когда знают, что им можно, а что нельзя.

8. Не подкупайте, а вознаграждайте! Вознаграждайте хорошее поведение не материальным поощрением, а своим общением, беседой, совместным интересным занятием, например, чтением ему любимой сказки.

9. Будьте для ребенка советником, но не диктуйте, что ему делать. Уважайте его право на собственное мнение. Учитесь договариваться со своим ребёнком.

10. Поддерживайте с ребенком теплые и доверительные отношения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344397-otkrytoe-meroprijatie-dlja-roditelej-stili-se