Конспект урока обучения грамоте на тему: «Письмо заглавной буквы Ч»

Тема урока: Письмо заглавной буквы «Ч»

Цель урока: обучить письму заглавной буквы Ч, соединению её с другими буквами, учить списывать предложения и анализировать их.

Тип урока: «открытие» новых знаний

Планируемые результаты:

Предметные:

- обучающиеся будут уметь писать заглавную букву Ч;

- будут знать письмо соединений и слова с заглавной буквой Ч и строчной буквой ч;

- обучающиеся закрепят написание изученных букв.

Личностные:

- будут учиться точно и полно излагать свои мысли;

-будут учиться сотрудничать с учителем, одноклассниками.

Метапредметные:

Познавательные:

-обучающиеся будут учиться ставить цели к уроку;

-читать, осмысливать прочитанное;

-строить речевые высказывания.

Коммуникативные:

-обучающиеся будут учиться работать в парах, слушать собеседника и вести диалог.

Регулятивные:

-обучающиеся будут учиться выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

-оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Ресурсы: Илюхина В.А. «Чудо-прописи» в 4-х частях. 3 - часть, наглядный материал: презентация.

План урока

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности (1 – 2 мин).

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (5 – 6 мин).

Выявление места и причины затруднения (2 мин).

Построение проекта выхода из затруднения (постановка цели) (1-2 мин).

Реализация построенного проекта (10 – 16 мин).

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (7 мин).

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (7-11мин).

Включения в систему знаний и повторение (5-6 мин).

Рефлекия учебной деятельности на уроке (5 мин).

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности (1 – 2 мин).

Здравствуйте, дети! Меня зовут Карина Михайловна, и урок сегодня проведу я.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы за парты тихо сели,

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись от души –

До чего ж мы хороши!

- Ребята, скажите чему вы учитесь на уроках письма? (Мы учимся красиво и правильно писать буквы)
- Зачем нам надо уметь правильно и красиво писать?
- Поднимите руки те, кто готов быть внимательным? Кто готов быть старательным? Кто готов быть аккуратным?
- Молодцы! Вперед к цели!

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (5 – 6 мин).

- Сегодня мы будем учиться писать заглавную букву Ч, слова и предложения с этой буквой. Поможет нам в этом сказочный герой, внимательно слушайте загадку:
(Слайд 1)Он был когда-то «странной

Игрушкой безымянной»,

Пока зелёный крокодил

Его к себе не пригласил.

(Их приглашают с другом Геной

На день рожденья непременно.

И любит каждую букашку

Забавный, добрый…)

- О ком идёт речь? (о Чебурашке)

- Из какой сказки этот герой? («Крокодил Гена и его друзья»)

- Кто написал этот рассказ? (Эдуард Успенский)

- Почему именно Чебурашка пришёл к нам на урок? (Начинается с буквы Ч)

- Давайте вспомним, с какой необычной буквой мы работали на уроке чтения? (буква ч)

- Какой звук обозначает буква ч? (Звук [ч`] )

-Какой он? (согласный, глухой, всегда мягкий)

Выявление места и причины затруднения (2 мин).

- Однажды Чебурашка пошёл в гости к крокодилу Гене. По дороге встретилась ему, угадайте кто?

(Слайд 2) У меня четыре ножки,

Хвостик маленький совсем,

Я шагаю по дорожке,

Тороплюсь скорей к воде.

Постою и отдохну,

В клеточку рубаха

И в прохладную волну,

Сходу – …

(Черепаха)

-Так как Чебурашка очень добрый, то он помог старой черепахе дойти к воде. Она за это ему дала заглавную букву Ч.

-Ребята, зачем Чебурашке нужна заглавная буква Ч? (Нужна, чтобы написать своё имя. Имена пишутся с заглавной буквы)

Построение проекта выхода из затруднения (постановка цели) (1-2 мин).

-Чтобы написать имя Чебурашка, надо научиться писать заглавную букву Ч.

-Цель нашего урока - научиться писать заглавную букву Ч.

- Откройте прописи на странице 7.

-На какую букву она похожа? (У)

-Из каких элементов состоит заглавная буква Ч? (состоит из крючка с поворотом, наклонной линии, качалочки, секрета, длинной наклонной и крючковой линии до середины строки.)

Реализация построенного проекта (10 – 16 мин).

Вспомним правила посадки за партой: спина ровная, ноги под столом стоят на полной стопе, тетрадь лежит под наклоном.

Пальчиковая гимнастика

Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать.

А потом они в тетради будут элемент писать.

(Дети вытягивают руки вперед, сжимают кулачки, а затем их разжимают. Так повторяется несколько раз.)

Пальчик вышел погулять, ключ забыл с собою взять.

Что он делает теперь? Просто он стучится в дверь.

(Ребята растопыривают пальцы, а затем начинают одновременно сгибать каждые пальцы на обеих руках одновременно, касаясь подушечками соответствующей ладони.)

- Ребята, посмотрите, чем отличается печатная от прописной заглавная буква Ч? (более круглая, плавная).

Письмо буквы Ч.

(Слайд 3)- Я буду показывать вам на доске, как пишется прописная заглавная буква Ч, а вы слушайте и смотрите внимательно.

Письмо буквы на доске с объяснением.

В средней третьей части дополнительной строки выписываем петельку, после поворота ручки опускаемся по наклонной линии до верхней линеечки рабочей строки, выполняем поворот на месте и поднимаемся по крючку до середины верхней части буквы, пишем “секрет”, по “секрету” прямая наклонная линия вниз, поворот на месте, крючок до середины.

-Теперь все вместе в воздухе напишем букву Ч.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (7 мин).

-Пишем на 1 и 2 строчке букву Ч. (Смотрю за правильным написанием буквы)

Подчеркните букву, которая полечилась у вас лучше всего.

- На строчке ниже у нас две буквы ч, заглавная и строчная. Они соединены крючковой линией.

- Обводим по линиям (пунктирам), потом самостоятельно до конца. (Соединение показываю на доске)

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (7-11 мин).

-На пустой строчке напишите самостоятельно буквы, которые вы уже научились писать.

(Слайд 4) - Дети, посмотрите ниже у нас написаны слова с заглавной буквы. Почему именно так? (Чукотка - Чукотский Автономный округ. Расположен на крайнем северо-востоке России. Климат здесь суровый. Чукотка – земля, где рождается новый день. Это прекрасный и суровый край, край уникальной культуры и вековых традиций, край завораживающей природы. Здесь можно наблюдать северное сияние.)

-Дети, по образцу пишем слово Чукотка до конца строки. Составим предложения с этим словом.

-Написали, переходим к следующей строчке. Слово ученик пишем до конца строки. Далее слово чтениепишем до конца строки.

Включения в систему знаний и повторение (5-6 мин).

- Прочитаем предложение на следующей строчке.

- Далее по линиям (пунктирам) обведите предложение.

- Сколько слов в предложении?(5)

- Ниже на строчке напишите самостоятельно предложение с заглавной буквы и в конце поставьте вопросительный знак.

- Ответим на вопрос. (На уроке чтения учат читать)

-В нижней части страницы линиями (пунктирами) написана пословица. Прочитаем её. Как вы понимаете смысл?

Напишите по линиям эту пословицу.

Рефлексия учебной деятельности на уроке (5 мин).

- Чему мы научились на сегодняшнем уроке?

-Что на уроке понравилось больше всего?

-Где встретились затруднения?

(Слайд 5) - Чебурашке понравилась ваша работа и он вам говорит: Спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345221-konspekt-uroka-obuchenija-gramote-na-temu-pis