Конспект урока русского языка во 2 классе по теме «Фразеологизмы»: практика для будущих педагогов

№

п/п

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Регулятивные

Коммуникатив

ные

Предметные

1

Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности.

Проверяет готовность детей к работе, настраивает на работу учеников.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Вячеславовна. Сегодня урок русского у вас проведу я. Сядьте удобно, проверьте все ли лежит на парте. Нам понадобятся учебники и тетради.

Покажите с помощью мимики какое у вас сегодня настроение

Слушают учителя, наводят порядок на столах.

Показывают настроение

Выработка учебной мотивации,установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Слушать и понимать речь других

2

Этап актуализации и пробного учебного действия.

Спиши, подчеркни буквы, обозначающие гласные звуки:

жук, рука, телефон, черешня, стул, мука.

Диктует словосочетания

Открывают тетради, подписывают число, классную работу, пишут под диктовку слова. 1 ученик у доски на оценку, остальные в тетрадях.

Планировать свою деятельность на уроке, организовать выполнение заданий учителя

Уметь слушать и слышать, выстраивать

осознанное речевое высказывание в устной форме

Читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с уже имеющимися знаниями, опытом

3

Этап локализации индивидуальных затруднений

Работа со словосочетанием

Внимательно послушайте отрывок из рассказа К.И. Чуковского:

Четырёхлетняя Светлана спросила у матери, скоро ли наступит лето.

— Скоро. Ты и оглянуться не успеешь.

Светлана стала как-то странно вертеться.

— Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета всё нету...

- Как вы думаете, почему Светлана не увидела лета?

- Подумайте, что означает выражение - оглянуться не успеешь? Можно ли его заменить одним словом? Каким?

(Если учащимся сложно заменить фразеологизм одним словом – быстро предлагается другой пример: -Оглянуться не успеете, как наступит перемена.)

Слушают отрывок

Скоро

Принимать и сохранять учебную задачу

Слушать и понимать речь других

Устанавливать причинно-

следственные связи

4

Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений

С. 23 № 37

О том, кто ничего не делает, медленно, надоесть, надоесть, ходить гордым, нелепо\глупо, сбежал, быстро\внезапно скрылся

Выполним упражнение

Прочтите как называются такие выражения (ниже под галкой)

- Определите сами тему и задачи урока

Тема: «Фразеологизмы»

Задачи:

-научиться находить фразеологизмы в тексте, правильно употреблять их в речи.

Выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала

Высказывать и обосновывать свою точку зрения

5

Этап реализации построенного проекта

Подумайте, можно ли как угодно изменять эти словосочетания?

(Да, действительно, невозможно заменить одно слово другим, иначе теряется смысл)

В русском языке такие сочетания не создаются в момент говорения, а употребляются готовыми. Они называются устойчивыми (постоянными) сочетаниями слов. Это фразеологизмы.

Фразис в переводе с древнегреческого языка значит «выражение»; логос – «слово, понятие».

- А где можно найти значение фразеологизмов?

Нет

узнать у взрослых, в словаре

Действовать по алгоритму, правилу

Аргументировать свое мнение

Использовать информацию для решения учебной задачи

6

Этап обобщения затруднений во внешней речи

Повесить нос-повесить пальто,

Взять себя в руки-взять ребенка на руки

Предлагает сравнить фразеологизмы со словосочетаниями

- В каком случае словосочетания имеют переносное, шуточное значение?

- Как заменить фразеологизмы одним словом?

сравнивают

В первом

Огорчиться

Успокоиться

Осуществлять

самоконтроль/взаимоконтроль

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Осуществлять действие по образцу и заданному правилу

7

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Работа на карточках

в парах

Самостоятельно выполните упражнение на карточке

Читают, на карточках записывают ответ.

Осуществлять взаимный контроль в парах

Формировать умение учебного сотрудничества,

коллективного обсуждения проблем, предположений

8

Этап включения в систему знаний и повторения

Подводит итог урока, задает вопросы.

Домашняя работа: с.28 №46

- Вот и подходит к концу наш урок.

Над какой темой сегодня работали на уроке? Что такое фразеологизмы?

- Какие новые для себя фразеологизмы вы сегодня узнали?

Запишите домашнее задание.

Отвечают на вопросы учителя.

Открывают дневники и записывают

Контролировать, корректировать и оценивать свою деятельность

Формировать

навыки

речевой деятельности

Систематизировать, обобщить изученное

9

Этап рефлексии деятельности на уроке

выставляет отметки

Оцените свою работу на уроке при помощи фразеологизмов:

проще пареной репы;

- зарубить на носу;

- сломать голову;

- бить баклуши;

- не покладая рук;

- открыть Америку;

Оценивают свою работу

Оценивать работу друг друга

Строить устное высказывание в соответствие с коммуникативной задачей

Систематизировать, обобщить изученное