Дистанционный урок в 6 классе «Конфликт Троекурова и Дубровского»

Тема. Конфликт К.П. Троекурова и А.Г.Дубровского.

Тип урока. Педагогическая мастерская. (Дистанционное обучение).

Методы урока. Проблемный, исследовательский.

Цели урока:

-обучающие- формировать умение анализировать литературный текст; давать характеристику героям. Развивать умение рассуждать, сжато пересказывать текст. Способствовать активизации познавательной деятельности;

-развивающие – приобщение к творческому процессу исследования текста, законам постижения нового;

-воспитательные - воспитание духовно-нравственной личности, умеющей общаться, дружить, в любых жизненных обстоятельствах оставаться человеком чести.

Оборудование.

Текст "Дубровского”, компьютер, рабочая тетрадь.

Опережающее домашнее задание: сжатый пересказ эпизода “На псарне”; выяснение этимологии имён и отчеств К.Троекурова и А. Дубровского, подчёркивающих основные качества их характеров.

Ход урока.

-Наш урок начнём с небольшого литературного теста. Перед тобой два отрывка из произведения А.С.Пушкина “Дубровский”.

1Задание: опираясь на авторский текст, восстанови пропущенные слова и скажи, о ком идёт речь в данных отрывках.

Его богатство, знатный род и _________ давали ему ____________________, где находилось его имение;…принимал знаки _________ как надлежащую дань. В домашнем быту выказывал все ________ человека необразованного. Он привык давать полную________ всем порывам пылкого своего _______ и всем затеям довольно_________ ума. (связи; большой вес в губерниях; подобострастия; пороки; волю; нрава; ограниченного).

Отставной поручик гвардии владел ___________. С расстроенным состоянием принуждён был ______________ и поселиться в ____________ своей деревне. Остался беден и _________. (семьюдесятью душами; выйти в отставку; остальной; независим).

- Как ты считаешь, почему текст адресован этим героям? Какие события являются центральными в 1-2 главах?

Усвоение в ходе беседы литературоведческого термина:

-Конфликт- столкновение характеров и обстоятельств, взглядов и принципов жизни, положенное в основу действия.

2 Задание.

- Перед тобой таблица. Распредели данные ниже слова в её графы так, чтобы они отражали стороны характера Троекурова и Дубровского.

Властолюбие, горячность, честность, своенравие, неосмотрительность, избалованность, гордость, гордыня, прямота, честь.

-Как имена и отчества героев также подчёркивают главные черты их характеров? (Проверка опережающего домашнего задания).

Кирилл (греч.) – господин, повелитель; Пётр (греч) – утёс, каменная глыба.

Андрей (греч.) - мужественный, храбрый; Гаврила (христиан. вариант) – крепость божья.

-В каких эпизодах текста, на твой взгляд, наиболее ярко проявляются эти качества характера героев? (“Ссора на псарне”, “Поимка Дубровским мужиков Троекурова, ворующих лес”, ”Разговор Троекурова с Шабашкиным”, ”Суд”)

3Задание. Перескажи сжато эпизод “На псарне”.

- Кто, по-твоему, виноват в ссоре? (Властолюбие, своенравие одного и горячность, пылкий нрав другого в два счёта разрушили многолетнюю дружбу).

- Что усугубило ссору и сделало примирение невозможным? (Воровство покровскими мужиками леса, их поимка Дубровским, расправа, изъятие лошадей).

-Троекуров не смог смириться со случившимся, хотел было учинить нападение на деревню Дубровского, разорить её дотла, но передумал… Почему? (Решил отнять имение у друга).

-Переходим к анализу следующего эпизода – “Шабашкин у Троекурова”.

4 Задание. Сейчас ты посмотришь эпизод художественного фильма, подумай над вопросами:

-Как в данном эпизоде ведёт себя Шабашкин по отношению к Троекурову? (Угодничает).

-В связи с чем меняется его настроение? Почему он вдруг воодушевляется? (Узнаёт, что документы Дубровского на собственность сгорели).

-Как ведёт себя Троекуров? (груб, не помнит даже имени приказного заседателя).

- По его поведению мы можем понять его отношение к Шабашкину? (презирает).

- В чём, по мнению Троекурова, сила? (“В том-то и сила, чтобы без всякого права отнять имение”).

(Просмотр эпизода художественного фильма “Дубровский” режиссёра Александра Ивановского).

-Как ты понимаешь фразу А.С.Пушкина: “Шабашкин стал хлопотатьпо замышленному делу”? (“Стращая и подкупая судей и толкуя вкривь и впрямь всевозможные указы, заботился о выигрыше затеянного им дела”).

-Зачем Троекурову суд? Как ты думаешь, какую цель он преследовал? (Наказать Дубровского как непокорного соседа, сломить его гордость, независимость, унизить человеческое достоинство).

- Сцена суда – самая яркая в повествовании. Ссора и суд –это испытание героев на честность и чувство собственного достоинства. Сейчас ты посмотришь ещё один эпизод.

5Задание.Подумай, победил ли Троекуров на самом деле? Доволен ли он? (Видя помешательство Дубровского, осознаёт, что совершил подлость).

-Троекуров потерял больше, чем приобрёл. Докажи это.

6Задание.Итоговый тест.

1. Как звали Троекурова?

Антон Пафнутьич.

Кирила Петрович.

Андрей Гаврилыч.

2. Как звали Дубровского?

Кирила Петрович.

Андрей Гаврилыч.

Владимир Андреевич.

3. Название имения Дубровского?

Кистенёвка.

Покровское.

Арбатово.

4. Название имения Троекурова?

Кистенёвка.

Арбатово.

Покровское.

5. Какую роль сыграл Шабашкин в семье Дубровских?

Способствовал потере имения.

Помог выиграть суд у Троекурова.

Отстаивал интересы Дубровского в суде.

6. Почему Дубровский не предпринял никаких попыток, чтобы доказать своё право на владение Кистенёвкой?

Будучи человеком глубоко порядочным, не мог предположить подлости Троекурова и был уверен в своей правоте.

Боялся расправы Троекурова.

Не являлся владельцем Кистенёвки.

7.Кому из героев, Троекурову или Дубровскому-старшему, соответствует такое понимание чести:

Честь –почёт и уважение.

Честь – честное имя, хорошая репутация.

Вывод.Обрисовывая конфликт Дубровского и Троекурова, Пушкин обличил жестокость и мстительность, ведущую к потере друзей; показал цену горячности, когда уязвлённая гордость не позволяет трезво взглянуть на ситуацию и пойти на компромисс; писатель остро поставил нравственные вопросы, волнующие людей и сегодня: что такое истинная дружба? Как научиться её беречь?

Домашнее задание.

Составить план своих действий “Если я поссорюсь с другом”.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/34611-distancionnyj-urok-v-6-klasse-konflikt-troeku