Технологическая карта урока математики: закрепление умножения десятичных дробей

Технология

проведения

Деятельность

учителя

Задания для учащихся,

выполнение  которых  приведет к достижению

запланированных  результатов

Деятельность

учащихся

Планируемые  результаты

Предметные

Универсальные  учебные

действия:   личностные

регулятивные,  коммуникативные,  

познавательные

1

2

3

4

5

6

Организационный момент

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию,

организация внимания детей

Включаются в деловой ритм урока

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

Личностные: мотивация учения

Проверка домашнего задания

Устанавливает правильность и осознанность выполнения всеми учащимися задания, устраняет в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях

Устный опрос в форме игры «Светофор»

Сигнализируют учителю

Регулятивные:контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником. Формирование способностей конкретно и ясно излагать содержание и отвечать на поставленные вопросы.

Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков.

построение грамотного , осознанного речевого высказывания

Изучение нового материала

Организует  актуализацию требований  к  учащимся  с  позиций  учебной  деятельности, устанавливает  тематические  рамки.  Подводит  учащихся  к  выводу  правила  умножения  десятичных дробей на  десятичные  дроби

Найдите  площадь прямоугольника  со сторонами  15,2  и  8,5  дм.  Решите  эту  задачу, переводя  дециметры  в сантиметры. Как  можно решить  эту  задачу  в  дециметрах?  Посмотрите  на  эти примеры  и сформулируйте  тему урока. Познакомиться с правилом  умножения и выполнить задание нам поможет учебник. Выполнение упражнений  с комментированием  действий  

 Отвечают  на  вопросы  учителя,  выводят  правило  умножения  десятичных дробей на десятичные дроби.   Выполняют задания, умножают  десятичные дроби на  десятичные дроби,  делают  выводы, называют шаги  учебной  деятельности

Уметь  определять цель,  планировать свою деятельность.

Уметь  умножать  десятичные дроби на десятичные дроби,  применять  правило  умножения десятичных дробей  на десятичные дроби

Коммуникативные:  уметь  совместно  договариваться  о правилах  поведения  и  общения,  следовать  им; оформлять  свои  мысли  в  устной  форме.

Регулятивные:  планировать  деятельность  в учебной ситуации,  оценивать степень  и  способы  достижения  цели,  выбирать  средства  достижения  цели.

Закрепление нового материала

Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление  места и  причины затруднения  во  внешней  речи,  обобщение  актуализированных  знаний

- Приведите  примеры умножения  десятичных  дробей  на десятичные дроби. Выполнить умножение: 73,4*5,2;  65,112*3,25;  0,043*32,7;  23,658*37,342.  

Скорость  автомобиля  75 км/час.  Сколько километров  пройдет  автомобиль  за 5 ч;  за  1,2 ч;  за  0,4 ч;  за 0,1 ч?    Работа  с  учебником:  №1390,  №1391

Отвечают  на  вопросы  учителя, выполняют  задания,  представленные  в  учебнике. Называют  правило,  на  которое  опирались  при  выполнении  заданий.

Взаимодействуют  с  учителем  во  время  опроса,  осуществляемого  во  фронтальном  режиме

Уметь умножать  десятичные дроби  на десятичные  дроби,  применять  правило  умножения  десятичных дробей  на  десятичные дроби,  на 0,1;  0,01;   0,001  и т. д.  

Познавательные:  уметь  ориентироваться  в  своей  системе  знаний  (отличать  новое знание от  уже  известного  с  помощью  учителя),  преобразовывать  информацию  из  одной  формы  в  другую.

Коммуникативные:  уметь  слушать  и  понимать  речь  других,  оформлять  мысли  в  устной  и  письменной  форме.

Регулятивные:  уметь  проговаривать  последовательность  действий  на  уроке,  высказывать  свое  предположение.

Организует  уточнение  следующего  шага  учебной  деятельности,  составление  совместного  плана  действий.  

Организует  работу  по  актуализации  опорных  знаний. Предлагает  учащимся  выполнить  задания

Как  изменится  десятичная  дробь,  если  перенести  запятую  через  один  знак  вправо?  Как  изменится  десятичная  дробь, если  перенести  запятую  через  три  знака  вправо?

Собственная  скорость  моторной  лодки  36,2 км/час. Скорость течения  1,2 км/час. Какое  расстояние  пройдет  лодка  за  2,5 часа  против течения?     Работа  с  учебником:   №1392,   №1393

Составляют  и  проговаривают  план  действий  с  помощью  учителя.  Выполняют  задания  на  доске  и  в  тетрадях. В  группах  кооперируют усилия  по  решению  учебной  задачи. Строят  высказывания, понятные  для  партнеров,  обосновывают  свое мнение

Уметь  выделять  существенную  информацию  из  условия  задачи,  выдвигать  гипотезу  и  обосновывать  ее,  осуществлять  актуализацию личного жизненного  опыта

Регулятивные:  уметь  формулировать  учебную  задачу  на  основе  соотнесения  того,  что  уже  известно;  определять  последовательность  промежуточных  целей  с  учетом  конечного  результата.

Личностные: осознавать  ответственность  за  общее  дело.

Коммуникативные:  уметь  выражать  свои  мысли  с  достаточной полнотой и точностью, аргументировать  свое мнение и позицию

Контроль

Организует  реализацию  построенного  проекта  в  соответствии  с  планом,  подводящий  диалог,  фиксирование  нового  знания  в  речи  и  знаках

Выполнить  решение задач с помощью уравнений  в  парах  с  проговариванием  вслух и  последующей  взаимопроверкой:         №1394,   № 1395,  №1396.

По дидактическим материалам  выполнить  №302,  №303,  №305

Строят  логичное    рассуждение  по  заданной  памятке  в  определенной  последовательности.

Выполняют    решение  задач.  Анализируют,  сравнивают,  классифицируют,  осуществляют  выбор,   делают  выводы

Уметь   умножать  десятичные  дроби  на  десятичные  дроби.    Уметь  выделять  существенные признаки,  устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: уметь  оформлять  свои  мысли  в  устной  и  письменной  форме,  слушать  и  понимать  речь  других.

Регулятивные:  уметь  работать  по  коллективно  составленному  плану,  проговаривать  последовательность  действий  на  уроке.

Познавательные: уметь добывать новые знания

Рефлексия   учебной   деятельности   на   уроке.  

Организует  фиксирование  нового  содержания,  рефлексию,  самооценку  учебной  деятельности

Домашнее  задание: п.36, №1432,  №1433,  №1435.

- Подведем итог работы на уроке.

- Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли цели?

- Чему вы научились?

- Оцените  свою деятельность на уроке,  используя один из кружочков: зеленый, красный,  желтый

Записывают  домашнее  задание.

Отвечают  на  вопросы. Рассказывают,  что узнали.

Обобщают  знания  об  изученном  материале.  Осуществляют  самооценку.  

Уметь  строить логически  обоснованные рассуждения,  представлять информацию в разных  формах

Регулятивные: уметь  оценивать  правильность  выполнения  действий  на  уровне  адекватной  ретроспективной  оценки.  

Личностные:  уметь  осуществлять  самооценку  на  основе  критерия  успешности  учебной  деятельности