Головина Наталия Павловна

Головина Наталия Павловна

МБОУ Сосновская СОШ №1

учитель географии

Рабочая программа

по географии для 8 класса

Пояснительная записка

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы по географии:

●освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы России;

●овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

●развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

●воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

●формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды.

Нормативные правовые документы:

Конституцией Российской Федерации; Законом РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями); Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», утвержденной Президентом Российской Федерации от 04.02.2010  № Пр-271); Постановлением Правительства РФ от 07.02.2011  № 61
«О Федеральной целевой программе развития образования на 2011 - 2015 годы»;Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р (об утверждении плана действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы); Законом Тамбовской области от 29.12.1999 № 96-З «Об образовании в Тамбовской области» (с изменениями и дополнениями); Законом Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»; Приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; Приказом Минобразования России от 19.10.2009 № 427 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;Приказом Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; Приказом Минобразования Россииот 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; Приказом Минобразования России от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; Приказом Минобразования России от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; Уставом образовательного учреждения.

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа.

Данная рабочая программа составлена на базе Примерной программы основного общего образования по географии и программы по географии для образовательных учреждений под редакцией В.П. Дронова и И.И. Бариновой.

Программа включает: пояснительную записку; основное содержание, состоящее из 3 разделов: «Особенности природы и природные ресурсы России», «Природные комплексы России», «Человек и природа», с распределением учебных часов по разделам курса и перечнем практических работ; требования к уровню подготовки обучающихся, заканчивающих 8 класс, учебно-тематический план, литературу и средства обучения.

Обоснование выбора программы для разработки рабочей программы.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов географии с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет определенный набор практических работ, выполняемых учащимися.

Место и роль учебного предмета.

Курс «География России. Природа» создает у учащихся образ страны во всем ее многообразии и целостности. Его содержание связано с ключевыми экономическими, экологическими, социальными проблемами, решаемыми Россией на данном этапе ее развития, возрождением России как великой евроазиатской державы. Курс служит одной из основ формирования духовности, воспитания патриотизма будущих граждан России, их уважения к культуре и истории своей Родины и населяющих ее народов, экономического и эстетического образования школьников.

Информация о количестве учебных часов.

Федеральный базисный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 учебных часов для обязательного изучения учебного предмета «География природа России» в 8 классе основной школы из расчета 2 учебных часов в неделю. Из них, на выполнение практических работ 6 часов, на контрольные работы 8 часов.

Информация об используемом учебнике.

Преподавание ведется по учебнику Бариновой И. И. География природа России 8 класс - М.: Дрофа, 2008.

Виды и формы контроля.

Виды: текущий, тематический, итоговый, заключительный;

Формы: беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, практическая работа, самостоятельная работа, тесты, географический диктант, работа по карточкам, самостоятельная подготовка вопроса по изучаемой теме, презентация работ.

Формы организации образовательного процесса.

Основной формой организации учебного процесса является классно – урочная форма обучения.

Программа предусматривает типы уроков, соответствующие возрасту учащихся: комбинированный урок, практическая работа, обобщение знаний, урок изучения нового материала, урок-игра.

Приоритетным является практическая деятельность учащихся. Важное внимание обращается на развитие умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, ресурсамиInternet и др.

Технологии обучения.

В преподавании используются такие технологии обучения как личностно – ориентированное, здоровьесберегающее, информационно – коммуникативное обучение, технология работы с одаренными детьми, технология креативного обучения и многие другие.

Ключевые компетенции:

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент;

формирование умений различать факты, причины, следствия;

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

Планируемый уровень подготовки выпускников.

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 8 класс», который полностью соответствует стандарту. Требования ориентированы на овладение наиболее значимыми для дальнейшего изучения курса элементами знаний, приемами практической и интеллектуальной деятельности.

Основное содержание

Введение (1 час)

В результате изучения ученик должен

Называтьпредмет изучения географии России; основные средства и методы получения географической информации.

Уметьобъяснять роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны.

Наша Родина на карте мира (7 часов) Географическое положение России. Моря, омывающие берега России. Россия на карте часовых поясов. Как осваивали и изучали территорию России. Открытия нового времени.

Практические работы. Особенности географического положения России. Решение задач на определение поясного времени.

Контрольная работа по теме «Наша Родина на карте мира»

В результате изучения ученик должен

Уметьпоказывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами; определять разницу во времени по карте часовых поясов; обосновывать необходимость географических знаний на современном этапе.

1 раздел. Особенности природы и природные ресурсы России (22 часа)

Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые (5 часов) Особенности рельефа России.Геологическое строение территории России.Минеральные ресурсы России. Развитие форм рельефа.

Практическая работа Установление взаимосвязи тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых.

В результате изучения ученик должен

Уметь читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны; наносить их на контурную карту; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей; показывать месторождения полезных ископаемых, приводить примеры использования полезных ископаемых, влияние разработки месторождений на природную среду.

Климат и климатические ресурсы (5 часов) От чего зависит климат нашей страны. Типы климатов России. Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы.

Практическая работа Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, коэффициента увлажнения для отдельных пунктов страны.

В результате изучения ученик должен

Знатьзакономерности распределения суммарной солнечной радиации.

Уметь приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла давать оценку климатических особенностей России; приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов и антициклонов, атмосферных фронтов; определять по картам температуры воздуха, количество осадков; называть и показывать климатические пояса и области, давать краткое описание типов погоды.

Внутренние воды и водные ресурсы (5 часов) Разнообразие внутренних вод России. Реки.Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. Водные ресурсы.

Практическая работа Характеристика реки с точки зрения хозяйственного ее использования.

Контрольная работа по теме «Внутренние воды и водные ресурсы»

В результате изучения ученик должен

Уметь показывать на карте реки России, озера, артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты; приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеком использования реки в хозяйственных целях; давать характеристику рек и крупных озер страны и области; объяснять значение каналов и водохранилищ.

Почва и почвенные ресурсы (3 часа) Образование почв и их разнообразие. Закономерности распространения почв.Почвенные ресурсы России.

В результате изучения ученик должен

Уметь объяснять понятия «земельные ресурсы», «сельскохозяйственные угодья»; необходимость охраны почв, рационального использования земель; называть факторы почвообразования; свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного значения.

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (4 часа) Растительный и животный мир России.Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мираПриродно – ресурсный потенциал России.

В результате изучения ученик должен

Знать ресурсы леса.

Уметьприводить примеры использования человеком безлесных пространств; объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; значение животного мира в жизни человека; прогнозировать последствия уничтожения болот.

2 раздел. Природные комплексы России (26 часов)

Природное районирование (7 часов) Разнообразие природных комплексов России. Моря как крупные природные комплексы. Природные зоны России.Разнообразие лесов России.Безлесные зоны на юге России.Высотная поясность.

Контрольная работа по теме «Природное районирование»

В результате изучения ученик должен

Уметьописывать природные условия и ресурсы природно – хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах.

Природа регионов России (19 часов) Русская (Восточно – Европейская) равнина.Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы.Проблемы рационально использования природных ресурсов Русской равнины.Кавказ – самые высокие горы России.Природные комплексы Северного Кавказа.Урал – «каменный пояс Русской земли».Своеобразие природы Урала.Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.Западно – Сибирская равнина: особенности природы.Природные ресурсы Западно – Сибирской равнины и условия их освоения.Восточная Сибирь: величие и суровость природы.Природные районы Восточной Сибири.Жемчужина Сибири – Байкал. Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.Дальний Восток – край контрастов.Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы.Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.

Практическая работа Характеристика условий работы и быта человека в Западной Сибири.

Контрольная работа по теме «Природные комплексы России»

В результате изучения ученик должен

Уметь определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов и природных объектов; объяснять зависимость природы объекта от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы; зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов для жизни и деятельности человека.

3 раздел. Человек и природа (5 часов)

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Воздействие человека на природу. Рациональное природопользование. Экологическая ситуация в России.

В результате изучения ученик должен

Знать законы об охране природы.

Уметь объяснять значение природы в жизни и деятельности человека; роль географической науки в рациональном природопользовании; составлять географические прогнозы; анализировать экологические карты России; выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы.

Тамбовская область (6 часов)

Географическое положение Тамбовской области. Рельеф, полезные ископаемые тамбовской области. Климат области. Климат и внутренние воды Тамбовской области. Органический мир области.

Контрольная работа по теме «Тамбовская область»

В результате изучения ученик должен

Уметьопределять географическое положение области; объяснять образование рельефа и полезных ископаемых; определять влияние климата на хозяйственную деятельность.

Учебно-тематический план

Требования к уровню

подготовки учащихся, заканчивающих 8 класс.

Знать/ понимать:

-распределение рек страны по бассейнам океанов;

-основные области современного оледенения и крупные ледники;

- зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;

- основные виды растительности и животного мира;

Уметь:

● называть и (или) показывать:

- предмет изучения географии;

- основные средства и методы получения географической информации;

- пограничные государства;

- особенности географического положения, размеры территории, морские и сухопутные границы России;

- субъекты Российской Федерации;

- границы часовых поясов;

- основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

- климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;

- народы, наиболее распространенные языки, религии.

- важнейшие природно-хозяйственные объекты страны;

- основные виды природных ресурсов и примеры рационального и нерационального использования;

● объяснять:

- роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны;

- влияние географического положения на природу, хозяйство;

- образование и размещение форм рельефа, закономерности наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;

- образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды;

- влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

- как составляют прогноз погоды;

- распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;

- почвообразовательные процессы;

- особенности растительного и животного мира природных зон;

- разнообразие природных комплексов на территории страны;

- различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского населения, роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ.

- изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства;

● определять:

-географическое положение объектов;

- разницу в поясном времени на территории;

- погоду по синоптическим картам;

● описывать:

- географическое положение страны (экономико-географическое, геополитическое и др.);

- особенности быта и религий отдельных народов;

● оценивать:

- изменение природных объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

- изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;

- природно-ресурсный потенциал страны, региона.

Литература и средства обучения

География 8 класс. Поурочные планы по учебнику И. И. Бариновой «География России. Природа». Изд. 2-е/ Сост. Т. Н. Воробцова. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2003. – 127с.

Жижина Е. А. Поурочные разработки по географии: Природа России. 8 класс. – М., «ВАКО», 2004, 352с. – (В помощь школьному учителю).

Моисеева О. П. Тематический тестовый контроль по географии России: 8 класс. 2-е изд., испр. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 112.

Предметные недели в школе: География/сост. А. Ф. Романова - Волгоград: Учитель, 2004. -89с.

Романова А. Ф. Нестандартные уроки. География 8-9 классы. Народные промыслы России. – Волгоград: Учитель, 2003. -105с.

Журнал «География в школе»

География. Приложение к газете «Первое сентября»

Интернет – ресурсы

Электронный учебник для 8 класса

Настенные карты, интерактивные карты

Наглядные пособия (таблицы)

Для учащихся:

Атласы и контурные карты для 8 класса.

География: занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям в 6-8 классах. Сост. Н. А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2004.-156с.

По родной стране Составитель А.А. Шибанова М., Просвещение 1986.

География России, учебник для 8-9 классов Под редакцией А.В. Даринского М.,Просвещение 1993.

Интернет - ресурсы

Экзерцева Е. В. Кроссворды для школьников. География / Художники Н. В. Кирильчева, В. Н. Куров – Ярославль: «Академия развития», 1998. – 128с.

Энциклопедии.

Приложение к рабочей программе

Календарно – тематический план

Класс: 8-а

Учитель:

Количество часов: 68 (2 часа в неделю)

Плановых контрольных работ – 8 Плановых практических работ – 6

Административных контрольных работ -1

Планирование составлено на основе программы по географии.

Учебник: Баринова И. И. «География природа России» 8 класс. М.: Дрофа, 2010.

Доп. лит-ра: Жижина Е. А. Поурочные разработки по географии: Природа России 8 кл. – М.:2004

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/3466-golovina-natalija-pavlovna