Многообразие простейших

Открытый урок по биологии в 7 классе

Тема:

«Одноклеточные животные»

Дзиоева Венерна Руслановна

Учитель биологии и химии

МКБОУ СОШ с. Фарн.

2018г.

В семье голландского ремесленника в 1632 году родился мальчик, который получил имя Антони. Мальчик вырос, и родители определили его к суконщику “зарабатывать деньги”, но мальчика привлекали стеклянные шарики, рассматривая через них предметы, те приобретали странные формы. Все свободные минуты Антони шлифовал линзы. В конце концов, он отшлифовал линзу, которая увеличивала в 270 раз. Знакомые посмеивались над ним, однако так начался путь Левенгука к научной славе.

Я приглашаю вас в живой природы мир,

Где интересен – наш главный ориентир.

Узнаем мы, что всё здесь не случайно, Найдём ответы и разгадаем тайны

Цель урока:

Обобщить, систематизировать и расширить знания об одно­клеточных животных, совершенствовать умения работать с микроскопом, наблюдать объекты.

Задачи урока:

1.Образовательные: выделять признаки простейших, особенности строения простейших, уметь находить сходства в строении одноклеточных животных и растений и делать вывод о единстве происхождения живых организмов;

- знать особенности жизнедеятельности (питания, дыхания, движения, размножения и т.д.) простейших, их значение в природе и жизни человека;

- уметь классифицировать простейших по внешним признакам.

2.Развивающие: умение сравнивать и выделять главное, работать в группах, совершенствовать творческие способности.

3.Воспитательные: формирование коммуникативных качеств, интереса к знаниям, ответственности за результаты своего труда.

Одноклеточные

Татьяна Серова-Рязанская

Кто вершина сегодняшней жизни?
И хотя мним себя, человека,
Одноклеточных в нас организмов
Много больше, чем собственных клеток.

И невидимые организмы
Могут быть нас, великих, умнее.
А случись на земле катаклизмы,
Лишь микробов миры уцелеют.

И распустит из них сначала
Древо жизни другие ветки.
Всё большое родится в малом,
Как из клеток единых детки.

Фронтальный опрос

*Какие одноклеточные не имеют постоянной формы тела?(амеба)

*Кто является автотрофом?(Эвглена)

*Передвигаются при помощи многочисленных ресничек(инфузория)

*Кто имеет черты и растений и животных?(эвглена)

*Кто имеет два ядра?(инфузория)

*Кто относится к классу Саркодовые?(амеба)

*У кого есть стигма?(эвглена)

*Кто передвигается с помощью жгутика?(Эвглена)

*У кого есть порошица?(инфузория)

*Кто имеет сократительную вакуоль?(все)

*Кто движется с помощью псевдоподий (амеба)

*Кто при неблагоприятных условиях образует цисту?(все)

2.Систематика одноклеточных животных

Царство Животные

Подцарство Одноклеточные

ТипСаркодовые: Кл.Саркодовые (амеба)

Тип Жгутиконосцы: Кл. Жгутиковые(эвглена)

Тип Инфузории: Кл. Инфузории( инфузория)

Тип Споровики: Кл. Споровики(малярийный плазмодий)

3. Заполнение таблицы. Сходство и различие простейших.

Работа в парах – взаимопроверка.(по карточкам)

Карточки «Одноклеточные животные»

Задание – обведите кружком номер верного утверждения.

1.Одноклеточные животные очень малы, им присущи все процессы жизнедеятельности.

2.Имеется нервная система.

3.Обитатели морей, пресных водоёмов, есть паразитические формы.

4.Характерно наличие сократительных вакуолей, которые выполняют выделительную и осморегуляторную функции.

5.Все представители типа Простейшие в организме имеют ядра двух типов.

6.Размножение происходит делением клетки, половое размножение по типу коньюгации.

7.Все одноклеточные – автотрофы.

8.Большинство одноклеточных животных – гетеротрофы , переваривание пищи происходит в пищеварительных вакуолях.

9.Обладают раздражимостью, выражается это в двигательных реакциях – таксисах.

Физкульт. минутка:

Утром дети в лес пошли 
(шаги с высоким подниманием ног)
И в лесу грибы нашли 
(размеренное приседание),
Наклонялись, собирали 
(наклоны вперёд),
По дороге растеряли 
(ритмичное разведение рук в стороны).

ОТГАДАТЬ О КОМ ИДЕТ РЕЧЬ

*Имеет плотную оболочку, поэтому форма тела постоянная

*Тип питания миксотрофный

*Ученые считают, что от них произошли многоклеточные животные

*Вид зеленого шарика включающего до тысячи клеток

*В процессе размножения старая колония гибнет, разрушаясь, а молодая живет самостоятельно.

ПОЧЕМУ?

*Ботаники относят эвглену зеленую к растениям, а зоологи – к животным?

*Простейшие широко распространены в почве и воде,однако, они не могут жить в кипяченной воде. Почему?

*Среди водных животных имеется довольно много прозрачных форм. Как вы думаете почему?

8.Каково значение простейших в природе и в жизни человека?

Ответы учащихся:

1-возбудители заболеваний (дизентирийная амёба, малярийный плазмодий)

2-раковины лучевиков используют для изготовления наждачной бумаги

3-пища для животных ( мальки рыб, планктон)

4-фораминиферы участвуют в образовании осадочных пород.

Лабораторная работа «Строение простейших»

Цель: знакомство с многообразием водных простейших

Оборудование: готовые микропрепараты простейших

Ход работы

Рассмотрите микропрепараты простейших под микроскопом

Зарисуйте каждого простейшего и сделайте условные обозначения

Запишите выводы по форме тела, способу питания и передвижению.

Закрепление:работа с тестом.

Подведение итогов. Рефлексия.

- Расскажите о том, что вам уже было известно….

- Что нового узнали?

- Что в этой информации вас особенно удивило, привлекло внимание?

Домашнее задание:

Оформить лабораторную работу

Вопросы с. 49

Решить кроссворд

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346889-mnogoobrazie-prostejshih