Использование икт на уроках русского языка и литературы

Одинцова А.Е.

учитель русского языка и литературы

КГУ «СОШ № 86»

город Караганда

Республика Казахстан

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ

РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

(ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)

В последнее время наблюдается падение интереса к предметам гуманитарного цикла, в том числе к русскому языку и литературе, снижаются активные и сознательные действия, направленные на усвоение материала.

Использование ИКТ позволяет так организовать учебный процесс, чтознания не даются учащимся в готовом виде. Это повышает эффективность обучения, помогает создать более продуктивную атмосферу на уроке, заинтересовать учеников в изучаемом предмете.

Здесь можно легко применять принцип дифференциации. Изучение компьютерных технологий позволяет научить рациональным приёмам работы с книгой, поиску, анализу, синтезу информации, умению правильно применять найденную информацию в учебном процессе и в различных сферах деятельности.

Педагогические возможности интерактивной доски как средства обучения по ряду показателей превосходят возможности традиционных средств реализации учебного процесса.

Интерактивная доска помогает детям преодолеть страх и стеснение, легко вовлекает их в учебный процесс.

За счет большой наглядности использование интерактивной доски позволяет привлечь внимание учащихся к процессу обучения, повышает мотивацию.

ИКТ позволяет ускорить темп урока и вовлечь в него весь класс.

Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы позволяет сделать урок ярче, нагляднее, информативнее, открывает возможности самовыражения не только для педагога, но и для ученика.

В уроках русского языка и литературы с использованием ИКТ можно выделить следующие направления:

Представление визуальной информации (иллюстративный, наглядный материал)

Представление интерактивного демонстрационного материала (упражнения, опорные схемы, таблицы)

Контроль над умениями и навыками учащихся (тестовый контроль)

Самостоятельная поисковая и творческая работа учащихся (создание презентаций, альманахов, творческих проектов, докладов и т.д.)

В данной работе представлена разработка интерактивного урока литературы в 6 классе.

Урок русской литературы на тему: «Библейские мотивы в стихотворении Б Л. Пастернака «Рождественская Звезда» .Слайд 1

Цели и задачи: Слайд 2

расширить знания учащихся по теме: «Библейская мифология и литература»

понять, как библейские мотивы отразились в стихотворении Пастернака

привить интерес к русской поэзии

cформировать навыки анализа поэтического произведения

развивать навыки выразительного чтения;

воспитать позитивные личностные качества учащихся

Слайд 3.

Библия есть не только книга с твердым текстом, сколько записная тетрадь человечества…

Б. Пастернак

Ход урока: Слайд 4

беседа с классом

рассказ легенды «Рождение Иисуса Христа»

чтение стихотворения «Рождественская звезда»

работа со словарем

анализ стихотворения

тест по библейской мифологии

подведение итогов

творческое задание

домашнее задание

Беседа с классом Слайд 5

что означает слово «Библия»?

из каких частей состоит Библия?

что значит слово «завет»?

на каких языках созданы Ветхий завет и Новый завет?

какие истории Ветхого завета вам знакомы?

чем христианская религия отличается от язычества?

что означает слово «Евангелие»?

Толкование слов Слайд 6

БИБЛИЯ (от греческого Biblia. —книги, собрание древних текстов, канонизированное в иудаизме и христианстве в качестве Священного Писания) Признается как иудаизмом, так и христианством и называется Ветхий Завет, другая часть получила название Новый Завет, она прибавлена христианами и признается только ими. Эти термины порождены христианской традицией, согласно которой завет (договор, союз), заключенный Богом с еврейским народом через Моисея, сменен благодаря явлению Иисуса Христа Новым заветом, заключенным уже со всеми народами.

Евангелие Слайд 7

Характер и цель Евангелия. Оно было призвано укрепить христиан в их вере в божественность Иисуса Христа и его божественное предназначение, поскольку лишь через веру в него люди могут обрести вечную жизнь. Руководствуясь этой целью, евангелист описывает семь чудес, или "знамений" Иисуса, отобранных из числа других подобных деяний, известных по устным преданиям. Эти символические деяния, сопровождаемые изречениями Иисуса, выражают главную цель его служения: даровать людям жизнь. В рассказе о последних днях Иисуса особо подчеркивается религиозный смысл его смерти; по всей видимости, этот рассказ адресован тем верующим, которые сами никогда не видели Иисуса, но через веру сделались его учениками. Евангелие написано очень простым языком, даже там, где говорится о самых глубоких религиозных истинах. Евангелие входит в Новый Завет

Рассказ легенды Нового Завета Слайд 8

«Рождение Иисуса Христа»

План

Перепись населения. Мария и Иосиф отправились в Вифлеем.

В пещере для скота у Марии родился сын.

«Я возвещаю великую радость…»

Пастухи поклонились Младенцу.

Поклонение и дары волхвов.

«Великий плач и рыдание стояли в городе».

После смерти царя Ирода.

Анализ стихотворения «Рождественская звезда» Слайд 9

Словарь Слайд 10

Вифлеемская звезда – состоит из 8 концов, это число Христа, что означает 6 дней творения, 7-ой день покоя, 8-ой день вечная бесконечность

Волхвы (слав.) – маги, жрецы, знатоки заклинаний, тайных обрядов и астрологии

ЧислоВОСЕМЬ - знак Вечности, знак Воскресения Христа после субботы.

Погост – сельское кладбище (обычно при церкви).

Хутор – отдельная крестьянская усадьба с обособленным хозяйством.

Гумно – в крестьянском хозяйстве огороженный участок земли, предназначенный для хранения и обработки зерна.

Скирда – плотно сложенная масса сена или соломы, которой придавалась продолговатая форма

Рдеть – отливать красным светом, краснеть

Вопросы классу: Слайд 11

О каком библейском сюжете рассказывается в стихотворении?

Как узнали о рождении младенца пастухи?

Как в стихотворении описывается рождественская звезда?

Какие символические значения возникают в этом стихотворении у слова «звезда»?

Каждый человек, а тем более художник, представляет любое событие по-своему. Какими художественными деталями наполнил поэт библейскую историю? Какая картина предстает перед нами в стихотворении?

Как вы понимаете строчки заключительной строфы I части стихотворения?

Подберите эпитеты к слову «звезда»Слайд 12

Запишите те эпитеты, которые характеризуют Вифлеемскую звезду

Слайд 13

Вывод: Слайд 14

Стихотворение Б. Л. Пастернака «Рождественская звезда» - поэтическое воплощение библейского сюжета о Рождестве Христовом.

Тест к разделу «Библейская мифология и литература» Слайд 15

1) Что означает слово «завет»? 4) Какой царь, о котором

А) договор рассказывается в Ветхом

Б) союз завете, стал символом мудрости?

В) наказ А) Соломон

2) Благодаря какой птице Ной узнал, Б) Давид

что вода спала и земля просохла? В) Иосиф

А) ворону

Б) орлу 5) На путь к какому городу

В) голубю указывала Рождественская

3) В каком городе люди решили звезда?

построить башню до самого неба? А) Иерусалиму

А) в Вавилоне Б) Вифлеему

Б) в Содоме В) Назарету

В) в Гоморре

Итоговый вопрос Слайд 15

Какие нравственные уроки нам преподает библейская мифология и литература?

Творческое задание Слайд 16-17

Часто возникает вопрос: откуда произошел обычай наряжать на Рождество елку. Существует несколько легенд. Вот одна из них.

Перед пещерой, в которой родился Младенец, росли три дерева: пальма, маслина и ёлка. Пальма и маслина принесли Христу свои дары – прекрасные листья и благовонное масло. Но при этом так гордились собой, что даже забыли о Младенце. А скромная ёлка ничего не могла подарить Маленькому Иисусу, кроме своей беспредельной любви. И за это ангел украсил её звездами с неба, так что Младенец, увидев её, протянул к ней руки и засмеялся…

У каждого из вас на столе небольшой макет Рождественской звезды.

Напишите на макете одно пожелание, которое вы хотели бы адресовать всем людям.

Украсьте своим макетом нашу импровизированную елочку.

Домашнее задание Слайд 19

прочитать стихотворение Б.Л. Пастернака «Гефсиманский сад», страница 206-208

ответить на вопросы 1,2, страница 209

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/34898-ispolzovanie-ikt-na-urokah-russkogo-jazyka-i-