- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок-игра по поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души»
Литературная игра по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»
I .Разминка
1. Кого из помещиков Чичиков назвал «дубинноголовой»? (Коробочку)
2. Кто из героев всех осуждал: председателя, губернатора, полицмейстера? (Собакевич)
3. Кто передал Чичикову мертвых душ безвозмездно? (Манилов)
4. Кто из героев, по его собственному утверждению, выпил 17 бутылок шампанского за обедом? (Ноздрев)
5. Кто предлагал продать мертвые души «по 100 рублей за штуку»? (Собакевич)
6. Кого крестьяне называли «заплатанным»? (Плюшкина)
7. Как называлась деревня, в которой жил Манилов? (Маниловка)
8. За кого вначале принял Чичиков Плюшкина? (За ключницу)
9. У кого из помещиков каждый предмет в доме, казалось, говорил, что и он похож на своего хозяина? (У Собакевича)
10. Кто из помещиков сказал, что у Плюшкина люди «как мухи мрут»? (Собакевич)
II. Узнай литературного героя
1. «Дома он больше дня никак не мог усидеть. Чуткий нос его слышал за несколько десятков верст, где была ярмарка со всякими съездами и балами…» (Ноздрев)
2. «…еще вовсе не пожилой человек, имевший глаза сладкие, как сахар, и щуривший их всякий раз, когда смеялся…» (Манилов)
3. «…лучше ж я маненько повременю, авось понаедут купцы, да применюсь к ценам… А может, в хозяйстве как-нибудь под случай понадобятся…» (Коробочка)
4. «Рукава длинны, панталоны длинны, ступнями ступал он и вкривь и вкось и наступал беспрестанно на чужие ноги». (Собакевич)
5. «Лицо его не представляло ничего особенного…один подбородок только выступал очень далеко вперед…маленькие глазки еще не потухнули и бегали из-под высоко вросших бровей, как мыши…» (Плюшкин)
III. «Говорящие» предметы
1. Связка ключей. (Плюшкин)
2. Игральные карты. (Ноздрев)
3. Шкатулки. (Коробочка)
4. Портреты полководцев. (Собакевич)
5. Книжка с закладкой на 14-й странице. (Манилов)
IV. Домашнее задание «Диалог Чичикова с одним из помещиков». Творческий конкурс.
V. Кому принадлежит поместье?
1. «Какую-то особую ветхость заметил он на всех деревенских строениях: бревно на избах было темно и старо; многие крыши сквозили, как решето; на иных оставался только конек да жерди по сторонам в виде ребр». (Деревня Плюшкина)
2. «Фронтон… никак не пришелся посредине дома, как ни бился архитектор, потому что хозяин приказал одну колонку выкинуть, и оттого очутилось не четыре колонны, а только три». (Дом Собакевича)
3. «…каменный, в два этажа, господский дом…стоял одинокий на юру, то есть на возвышении, открытом всем ветрам…» (Дом Манилова)
4. «…узенький дворик весь был наполнен птицами…тянулись пространные огороды…по огороду были разбросаны кое-где яблони и другие фруктовые деревья…» (Усадьба Коробочки)
5. «Все, что ни видишь по эту сторону, все это мое, и даже по ту сторону, весь этот лес…и все, что за лесом, все мое.» («Угодья» Ноздрева)
VI. Конкурс капитанов
1. Как звали сыновей Манилова? (Алкид, Фемистоклюс)
2. Кто был любителем менять ружья, собак, лошадей? (Ноздрев)
3. Кто из героев был похож на «средней величины медведя»? (Собакевич)
4. У кого из помещиков «за всяким зеркалом заложены были или письмо, или старая колода»? (Коробочка)
5. Как данный ряд слов связан с одним из героев: стреляй, порхай, пожар, допекай, припекай? (Клички собак Ноздрева)
6. Выбрав нужный предмет одежды, укажите, кому из персонажей он принадлежит:
- смокинг, бархатный сюртучок, засаленный халат; (засаленный халат – Плюшкину)
- зеленый сюртук, шинель, красная рубаха; (зеленый сюртук – Манилову)
- сарафан, фрак совершенно медвежьего цвета, серая куртка; (фрак совершенно медвежьего цвета – Собакевичу)
7. В какой последовательности происходит посещение помещиков Чичиковым? Почему именно так? (Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич, Плюшкин)
VII. Блиц-турнир «Кто первый?»
1. Кого автор назвал «прорехой на человечестве»? (Плюшкина)
2. Кто предлагал Чичикову купить серого коня, собак, шарманку? (Ноздрев)
3. Как называлась беседка у Манилова? («Храм уединенного размышления»)
4. Кому из героев Чичиков подал бы медный грош, если бы «встретил его …где-нибудь у церковных дверей…»? (Плюшкину)
5.Чем собирался угостить Плюшкин Чичикова? (Сухарем)
6. У кого дома Чичикова чуть не побили? (У Ноздрева)
7. Кто из героев «был в некотором отношении исторический человек»? (Ноздрев)
8. Кто из помещиков предположил, что умерших крестьян будут откапывать? (Коробочка)
9. Кого автор назвал «кулаком»? (Собакевича)
VIII. Подведение итогов игры
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/34940-urok-igra-po-pojeme-nvgogolja-mjortvye-dushi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель английского языка: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Учитель географии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Социальные технологии работы с детьми-сиротами»
- «Организация системы воспитательной работы в условиях реализации программы воспитания по ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя английского языка»
- «Разработка и реализация АООП и ООП основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФГОС»
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.