- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа воспитательной работы
1794
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зудиловская средняя общеобразовательная школа»
Программа воспитательной работы
« Я - гражданин России»
Классный руководитель: Оксана Александровна Богатырева
с. Зудилово 2013
Наименование программы | Программа воспитания « Я – гражданин России» |
Основание для разработки программы | 1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; 2. Закон Российской Федерации «Об образовании»; 3. Конституция РФ 4. Международная конвенция «О правах ребенка», 1989 г. 5. Всеобщая декларация прав человека 6. Гражданский кодекс РФ 7. Устав МБОУ «Зудиловская СОШ» |
Основные разработчики программы | классные руководители 1-4 классов |
Заказчики | комитет по образованию администрации Первомайского района, родители учащихся МБОУ «Зудиловская СОШ» |
Цель программы | Создание условий для формирования у учащихся ценностных ориентиров и нравственных норм, основанных на культурно- исторических и базовых национальных ценностях. |
Задачи программы | -сохранение исторической преемственности поколений; - воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории и культуре Российского государства; -формирование духовно-нравственных качеств учащихсяна основе традиционных общечеловеческих ценностей; -консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно-нравственном воспитании детей. |
Срок реализации программы | 4 года |
Орган ответственный за реализацию программы | классные руководители 1-4 классов |
Исполнители | педагогический коллектив, социальные партнёры по согласованию (ОМВД России по Первомайскому району,КДН и ЗП по Первомайскому району, администрация Зудиловского сельсовета, МБУК« Зудиловский культурно-досуговый центр»,Зудиловская врачебная амбулатория, общественные организации села) |
Ожидаемые и показатели результаты | Результаты диагностических исследований нравственного роста личности школьников – положительная динамика роста позитивных отношений к нравственным ценностям. Результаты исследования формирования классных коллективов – рост активности и качества участия классных коллективов в общественной жизни класса и школы. Рейтинговая оценка работы родителями –высокая степень удовлетворённости. |
Критерии реализации программы | 1.Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в классе; 5. Сформированность классного коллектива |
1.Пояснительная записка
Программа “Я – гражданин России” составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных ФГОС НОО 2009г., а так же на основе программы «Я - гражданин России» автора С.В. Сабиной.
Воспитательный компонент ФГОС НОО 2009 года ориентирован на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма, обеспечение наиболее полной реализации воспитательного потенциала образовательных учреждений.
Важным является и своевременность нравственного воспитания ребенка, и его активность в присвоении опыта поколений. Чем сознательнее ребенок усвоит определенный минимум историко-обществоведческих знаний, тем адекватнее будет воспринимать и активнее действовать в сложной системе отношений «Я - моя страна - мой мир».
Именно в младшем школьном возрасте в силу его психологических особенностей необходимо формировать представления о малой родине, Отечестве, показывать неразрывную связь с ближайшим социумом и национальным сообществом. «Ребенок школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы»
Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
Программа “Я – гражданин России” предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.
Цель курса: способствовать формированию гражданско-патриотического сознания, нравственных позиций и самоопределения на основе расширения и систематизации общественно значимых преставлений ребенка о нашем далеком и недавнем прошлом, о социальном начале человека.
Концептуальные подходы к формированию историко-обществоведческих знаний и представлений у младших школьников в курсе «Я - гражданин России» конкретизируют постановка и решение следующих задач:
- содействовать ребенку в понимании особенностей общественных отношений в семье, родном крае (городе, деревне, селе), в родной стране, входящей в систему стран всего мира; в осознании своего места в семье, стране, мире;
- оказывать помощь в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому его гражданину определенные права и требующему исполнения определенных обязанностей;
-обогащать учащихся знаниями (в минимуме фактов и в большей мере - в представлениях) о родной стране, об общечеловеческих проблемах и ценностях, нормах морали
и нравственности;
-создавать условия для расширения кругозора школьников, их ретроспективного восприятия мира и ориентации во времени.
Формы организации воспитательной деятельности
Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Теоретические занятия:
Беседы
Сообщения
Встречи с интересными людьми
Литературно – музыкальные композиции
Просмотр и обсуждение видеоматериала
Экскурсии
Практические занятия:
Творческие конкурсы
Выставки декоративно-прикладного искусства
Соревнования
Показательные выступления
Праздники
Викторины
Интеллектуально-познавательные игры
Трудовые дела
Тренинги
Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране
Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций
Заочные путешествия
Акции благотворительности, милосердия
Творческие проекты, презентации
Проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров
Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная)
2.Структура курса
Программа “Я – гражданин России” используется с 1-4 классы. Структура курса включает шесть направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России.
№ п\п | Название раздела | Количество часов |
1 класс «Маленькие Россияне» | ||
1 | “Я и я” | 4ч |
2 | “Я и семья” | 6ч |
3 | “Я и культура» | 5ч |
4 | “Я и школа” | 5ч |
5 | “Я и мое Отечество» | 6ч |
6 | “Я и планета» | 4ч |
итого | 33 | |
2 класс «Моя Малая Родина» | ||
1 | “Я и я” | 4ч |
2 | “Я и семья” | 5ч |
3 | “Я и культура» | 4ч |
4 | “Я и школа” | 6 |
5 | “Я и мое Отечество» | 9 |
6 | “Я и планета» | 6 |
итого | 34 | |
3 класс «Россия – Родина моя» | ||
1 | “Я и я” | 5 |
2 | “Я и семья” | 8 |
3 | “Я и культура» | 5 |
4 | “Я и школа” | 5 |
5 | “Я и мое Отечество» | 9 |
6 | “Я и планета» | 2 |
итого | 34 | |
4 класс «Я – гражданин России» | ||
1 | “Я и я” | 4 |
2 | “Я и семья” | 5 |
3 | “Я и культура» | 5 |
4 | “Я и школа” | 4 |
5 | “Я и мое Отечество» | 10 |
6 | “Я и планета» | 6 |
итого | 34 |
3.Учебно-тематическое планирование
1 класс «Маленькие Россияне»
№ п\п | Тема | Дата |
1. | Урок милосердия и доброты. | |
2. | Знакомства с символами Российского государства. | |
3. | Мой класс – моя семья. Беседа. | |
4. | Мои права и обязанности. Беседа. | |
5. | В гостях у предков. Сказочный марафон. | |
6. | Откуда я родом. Архивные раскопки. | |
7. | Наша страна – Россия. Путешествие по страницам журнала. | |
8. | Осень в родном поселке. Конкурс рисунков. | |
9. | Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Беседа. | |
10. | Золотые бабушкины руки. Конкурс стихов. | |
11. | Операция «Красный крест». Помощь престарелым людям. | |
12. | Город, в котором я живу. Конкурс рисунков. | |
13. | Моя семья – моя радость. Беседа с творческим заданием. | |
14. | По каким правилам мы живем. Игра. | |
15 | Новогодние зарисовки. Конкурс газет. | |
16. | Экскурсия на Родину Деда Мороза в Великий Устюг. Заочное путешествие. | |
17. | Новогодняя сказка. Праздник. | |
18. | Конституция – основной закон жизни страны. Беседа с творческим заданием. | |
19. | Флаги России. Беседа с творческим заданием. | |
20. | Чем живет планета Земля? КВН | |
21. | Наша край. Интеллектуальная игра. | |
22. | Богатыри земли Русской. Урок – вернисаж. | |
23. | Они служили в Армии. Конкурс рисунков о службе в Армии родных | |
24. | Там, где погиб неизвестный солдат. Выставка рисунков | |
25. | Мой папа – мастер на все руки. Презентация | |
26. | Честь имею. Игровая программа. | |
27. | Мамины помощники. Ролевая игра. | |
28. | Народный лечебник. Бабушкины советы. | |
29. | У моих родителей – золотые руки. Выставка семейных поделок. | |
30. | Дорогая моя столица. Заочное путешествие. | |
31. | Что такое хорошо, а что такое плохо. Беседа | |
32. | Спешите творить добро! Ситуативный практикум. | |
33. | Сад на окошке. Акция. |
2 класс «Моя Малая Родина»
№ | Наименование разделов, тем | Характеристика деятельности обучающихся | Дата |
1. | Праздник первого звонка. | Встреча с одноклассниками, учителем, школой, учебниками и т.д. | |
2. | Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). | Знакомство с символикой Саратовской области | |
3. | Я – ученик. Беседа с творческим заданием. | Правила поведения в школе, взаимоотношениями с взрослыми, сверстниками. | |
4. | Осень в родном городе. Фотоконкурс. | Наблюдать за природой и делиться увиденным. | |
5. | Подумай о других. | Беседа с элементами игры | |
6. | Кто я? Какой я? | Наблюдение за самим собой | |
7. | Родной край в древности. Экскурсия в музей. | Экскурсия в музей | |
8. | Что посеешь, то и пожнешь. Беседа с элементами игры. | Обсуждение поступков, соответствующих понятиям «хорошо» и «плохо». |
9 | Я люблю свою школу. | Конкурс сочинений. | |
10 | Мой портфель. | Игра – экспромт. | |
11 | Моя любимая мамочка. Презентация. | Рассказывать о своей маме. Выставка рисунков. | |
12 | Школьная символика (гимн, герб, флаг) | Конкурс рисунков, стихотворений на тему «Школа» | |
13 | Мой любимый город. Беседа. | Выяснить историю города Ершова. Выполнить коллаж « Мой город» | |
14 | Наш город. Конкурс визиток. | Изучение истории города. Составление визитки «Наш город» | |
15 | О чем шепчут названия улиц родного города. Конкурс рисунков. | Исследовать историю улиц города. | |
16 | «Зимушка- зима». | Экскурсия в природу. | |
17 | Экология нашего города. Беседа. | Выявление экологических проблем нашего города | |
18 | День добрых волшебников. | Вывешивание кормушек. | |
19 | Я помощник в своей семье. | Беседа с элементами игры. | |
20 | Мы и наши права. Урок – игра. | В процессе игры познакомиться с правами и обязанностями детей. | |
21 | Психологический практикум «Правила счастливого человека» | В процессе игры познакомиться с правилами счастливого человека | |
22 | Об отце говорю с уважением. Конкурс сочинений. | Написание сочинений | |
23 | Мама, папа, я – дружная семья. | Участие в конкурсе – соревновании. | |
24 | Мягкие лапки, а в лапках царапки. Викторина. | Рассказывать о своих домашних питомцах | |
25 | Широкая Масленица. Игра. | Знакомство с народными играми. | |
26 | Поэты и писатели нашего города. | Выпуск буклетов. | |
27 | Здесь живет моя семья. Заочное путешествие. | Рассказать о семье. Создание фотоколлажа. | |
28 | Уж тает снег, бегут ручьи. Заочное путешествие. | Анализировать примеры использования человеком богатств природы. | |
29 | День птиц. Выставка рисунков. | Наблюдать за природой. | |
30 | След Великой Отечественной войны в жизни родного края. | Экскурсия в музей. | |
31 | Герои ВОВ– наши земляки. | Чтение стихотворений о ВОВ | |
32 | Открытка ветерану. | Рассказывать о своей Родине, читать стихи, петь песни. | |
33 | Десант чистоты и порядка. | Акция. Выполнение трудовых операций | |
34 | Знай и люби свой край. Викторина. | Рассказывать о своей Родине, читать стихи, петь песни. |
3 класс
«Россия – Родина моя»
№ темы п/п | Кол-во часов | Тема/раздел курса | Возможные виды деятельности (практические работы, экскурсии, проекты и т.п.) | Дата |
1 | 1 | От Москвы и до окраин | Здесь я родился (моя малая Родина). Известные люди нашего города (села) | |
2 | 1 | Москва - столица России | Виртуальная экскурсия по Москве. Москва: древняя и современная (подготовка фотоколлажа, выставки, альбома путешественника). Красная площадь - сердце нашей Родины. Москва в литературе и живописи | |
3,4 | 2 | Россия -многонациональное государство. Народы России | Исследовательская работа на тему «Творчество народов России» (национальные игры, устное творчество народов России, декоративные промыслы). Моя любимая сказка (пословица, поговорка) народов России |
5 | 1 | Общее и особенное народов России. О расах, языках и религиях | Пословицы и поговорки о Родине, солидарности (дружбе) и понимании народов. Тема для обсуждения: «Нужно ли малым народам стремиться сохранять свой язык и культуру?» | |
6 | 1 | Праздники России | Традиции нашего класса | |
7 | 1 | Гражданин России | Символика страны и родного края | |
8 | 1 | Самое необычное на Земле | Достижения человека. Каждый человек - личность? | |
9 | 1 | Как настоящее связано с прошлым | Беседа «Уроки прошлого» | |
10,11 | 2 | Наука о происхождении и становлении человека | Познавательная игра «Машина времени». Фантастический рассказ «Как появился человек?» | |
12,13 | 2 | Религиозно-мифологические представления о мире и человеке | Легенды славян. Былинный пир. Мифы Древней Греции | |
14,15 | 2 | Библейские представления о происхождении мира и человека | Библия и наука (современные ученые о достоверности Библии) | |
16 | 1 | Как воскресить прошлое. Археология | Что таит прошлое? Знаменитые археологические раскопки в России. Великий Новгород: город археологии | |
17 | 1 | Как воскресить прошлое. Этнография. Топонимика | Как жили наши предки (жилища, одежда, обычаи) | |
18,19 | 2 | Имена и фамилии | Что означает мое имя? История моей фамилии. Моя родословная. «Храни меня, мой талисман» | |
20 | 1 | Письменность | Первые буквари на Руси. От берестяных грамот до печатных книг | |
21 | 1 | Время и пространство в истории | Работа с лентой времени. Экскурсия в музей | |
22 | 1 | Мы все разные | Что я знаю о себе? Что я знаю о другом? | |
23 | 1 | Чудеса света | Восьмое чудо света в России. Восьмое чудо света в мире | |
24 25 26 | 3 | Сохранить прекрасное, вечное | География моей семьи. Где мы путешествуем и отдыхаем (маршруты моей семьи, фотоальбом путешествий) | |
27 28 | 2 | Общечеловеческие проблемы. Сохранить мир | Памятные места Великой Отечественной войны. Интервью «Рассказ ветерана». Мои родные на защите Родины в Великой Отечественной войне. День памяти «Во имя жизни на Земле» | |
29 30 | 2 | Общечеловеческие проблемы. Здоровье людей и природа | Природа родного края. Экологический маршрут | |
31 | 1 | Международное сотрудничество | Что угрожает Земле? Сохранить Землю | |
32 | 1 | Россия - моя Родина | История родного края. История моей улицы. Фестиваль искусств «Моя Россия» | |
РЕЗЕРВ 2 часа | ||||
4 класс
«Я – гражданин России»
№ темы п/п | Кол-во часов | Тема/раздел курса | Возможные виды деятельности (практические работы, экскурсии, проекты и т.п.) | Дата |
1 | 1 | Введение. От прошлого к будущему. Зачем мне история? | Круг мнений по теме «Прошлое должно служить современности!» (Д. Лихачев). Интеллектуальная игра «Что я знаю» | |
2 | 1 | Восточные славяне и их соседи. Образование Древнерусского государства | Видеофрагменты документальных и художественных фильмов (подготовка и показ). Лента времени |
3 | 1 | Крещение Руси. Киевская Русь. Владимир Мономах, Ярослав Мудрый | «Крылатые» слова | |
4 | 1 | Основание Москвы. Юрий Долгорукий. Культура древности, родной край в древности (на отдельных примерах) | Встреча с древней Москвой (выставка репродукций картин) | |
5 | 1 | Монголо-татарское нашествие. Борьба против монголо-татар | Лента времени. Дополнительное чтение | |
6 | 1 | Новгородская Русь и Александр Невский. Невская битва и битва на Чудском озере | Памятные даты. Обсуждение исторического фильма «Александр Невский» (реж. С. Эйзенштейн) | |
7 | 1 | Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Искусство Древней Руси | «На поле Куликовом» (знакомство с сайтом Государственного военно-исторического и природного музея-заповедника «Куликово поле»1) | |
8 | 1 | Первый русский царь Иван Грозный. Расширение границ государства | Лента времени. «Крылатые» слова. Историческая карта | |
9 | 1 | Жизнь и быт людей. Возникновение книгопечатания. Первопечатник Иван Федоров | Тема для обсуждения: «Что нужнее современному человеку: книги или компьютер?». Первые буквари. Мой букварь. Мой любимый учебник | |
10 11 | 2 | Смутное время в России. Защита Отечества от иноземных захватчиков в начале XVII века. КЗ. Минин и Д.М. Пожарский. Подвиг Ивана Сусанина | Смутное время в литературе, музыке, живописи | |
12 | 1 | Крепостное право. Степан Разин | Видеофрагменты художественного фильма «Степан Разин» | |
13 | 1 | Жизнь, быт и культура России в XVII веке | История одного музейного экспоната (рассказ по кругу) | |
14 | 1 | Петр I и преобразования в России | Реформы ПетраI: что они дали России | |
15 | 1 | Полтавская битва. Новая столица России. Первая русская газета | «И грянул бой!» -Полтавская битва в литературе и живописи. Коллажи «Окно в Европу», «Вторая столица». Газета сегодня (экскурсия в редакцию газеты (типографию)) | |
16 17 | 2 | Послепетровская Россия. Российская империя при Екатерине П. Деятельность М.В. Ломоносова. А.В. Суворов: наука побеждать | М.В. Ломоносов - эпоха русской науки. «Быть верным Отечеству» (о жизни и победах А.В. Суворова). Школа в Российской империи | |
18 | 1 | Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева. Культура России | По музеям России (виртуальная экскурсия) | |
19 20 | 2 | Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов. Бородинское сражение | Знакомство с сайтом Государственного Бородинского военно-исторического музея-заповедника1. Герои Отечественной войны 1812 года (выставка-жизнеописание). Инсценировка фрагмента литературного произведения о войне 1812 года | |
21 | 1 | Николай Iи декабристы | Пушкин и декабристы «Лицей в Царском Селе» (г. Пушкин) - рассказ-путешествие по залам музея |
22 | 1 | Эпоха великих реформ. Российская империя во второй половине XIX века. Отмена крепостного права | Россия второй половины XIX века в литературе, живописи и искусстве | |
23 | 1 | Жизнь, быт и культура России | Сокровища РоссииXIXвека | |
24 25 | 2 | Начало века: войны и революции. Образование СССР | Крейсер «Варяг». Революция в литературе, живописи, музыке. Инсценировка песен Гражданской войны | |
26 27 28 | 3 | Великая Отечественная война. Города-герои. Герои фронта и тыла | Школа в годы войны. Письма с фронта. Дети военной поры | |
29 30 | 2 | Достижения науки и техники. Освоение космического пространства. К.Э. Циолковский. Культура, искусство России | Концерт-презентация «Космические дали» | |
31 | 1 | Новая Россия -государственное устройство (Российская Федерация). Государственные символы (герб, флаг, гимн) | Сочинение-размышление «Будущее нашей страны» | |
32 | 1 | Заключение | Обсуждение темы «Самое значительное событие нашей истории». Интеллектуальная игра «Что я узнал» | |
РЕЗЕРВ 2 часа | ||||
4.Содержание программы
1.“Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.
Я – ученик. Мой портфель.
Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.
Диагностика. Сбор игр.
Задачи:
-формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;
- формировать сознательное отношение к своему
здоровью и здоровому образу жизни;
- воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;
- формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.
Предполагаемый результат деятельности:
высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.
Мероприятия: игры на развитие произвольных процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.), беседы «Кто я? Какой я?», «Моё хобби», «Что такое личность?», тест «Познай себя», психологический практикум «Правила счастливого человека», час откровенного разговора «Мой сосед по парте», конкурс «Ученик года», беседы о вреде алкоголя, курения и наркомании, дни Здоровья, спортивные мероприятия, выпуск тематических газет, беседы по профориентации, акции милосердия.
2.“Я и семья”– формирование гражданского отношения к своей семье.
Я помощник в своей семье.
Моя любимая мамочка. Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я – дружная семья. Здесь живет моя семья.
Конкурсы рисунков, сочинений.
Задачи:
-формировать уважение к членам семьи;
-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;
-формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Предполагаемый результат деятельности:
-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;
- сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.
Мероприятия: беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью», « Забота о родителях – дело совести каждого», конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму», конкурсы сочинений «Я и мои родственники», «Об отце говорю с уважением», «Моя мама – самая лучшая», соревнование «Мама, папа, я – дружная семья», концерт для родителей «От всей души», праздники «Семейные традиции», «Только раз в году», фотовыставка «Я и моя семья», классные часы с привлечением родителей, совместные праздничные вечера, день открытых дверей «День школы», родительские собрания, педагогический лекторий для родителей.
3.“Я и культура”– формирование отношения к искусству.
Родной край в древности. Поэты и писатели нашего города.
Что посеешь, то и пожнешь.
Широкая Масленица.
Экскурсии в музеи, конкурсы поделок из природного материала.
Задачи:
-воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина
Предполагаемый результат деятельности:
умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.
Мероприятия: экскурсии в музеи, посещение кинотеатров, беседы об искусстве, встречи с творческими людьми, организация выставок детского творчества и фотовыставок, конкурс художественной самодеятельности «Звёзды Надежды» (конкурсы мастеров художественного слова, вокалистов, хоровых коллективов, инструменталистов, театральных и танцевальных коллективов), выставки книг, книжкина неделя, КВН.
4.“Я и школа”– формирование гражданского отношения к школе.
Обязанности ученика в школе. Я люблю свою школу. Самый уютный класс. Школьная символика (гимн, герб, флаг). По каким правилам мы живем в школе? Десант чистоты и порядка.
Конкурсы сочинений. Трудовой десант
Задачи:
- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;
- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;
- вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;
- воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.
Предполагаемый результат деятельности:
осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и
возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.
Мероприятия: праздник первого звонка, экскурсия по школе «Мой школьный дом», беседы «Правила поведения в школе», беседа о школьном уставе «Мои права и обязанности», конкурс сочинений и рисунков «Моя школа», «Моя учительница», организация дежурств, игры «Самое сильное звено», «Проще простого о вежливости», конкурс сочинений «Наша школа в будущем», конкурс поздравлений, выпуск плакатов ко Дню учителя, концерт для учителей, акция «Библиотеке - нашу помощь», конкурс классных комнат «Самый уютный класс», конкурс классных уголков, трудовой десант «Укрась территорию школы», акция «Неделя пятерок».
5.“Я и мое Отечество”– формирование гражданского отношения к Отечеству.
Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права.
Мой любимый город. Наш город. О чем шепчут названия улиц родного города.
След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза – наши земляки. Открытка ветерану.
Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи, акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.
Задачи:
- развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;
- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.
Предполагаемый результат деятельности:
убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
Мероприятия: беседы о государственной символике РФ и малой Родины, встреча с работниками прокуратуры «Об ответственности несовершеннолетних», лекция «Права и обязанности ребенка», экскурсии в краеведческие и школьные музеи, конкурс рисунков и сочинений «Моя малая Родина», встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн
6.“Я и планета”– формирование гражданского отношения к планете Земля.
Осень в родном городе. Знай и люби свой край.
Экология нашего города. День добрых волшебников.
Уж тает снег, бегут ручьи. День птиц.
Вывешивание кормушек, выставки рисунков.
Задачи:
- воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;
- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.
Предполагаемый результат деятельности:
обучающиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.
Мероприятия: круглый стол «Я - житель планеты Земля», конкурс рисунков «Береги природу - наш дом», уборка территории вокруг школы «Укрась кусочек планеты», «Цветник у школы», конкурс стихотворений «Природа в поэзии», беседы «Мы в ответе за тех, кого приручили», экскурсии в природу «Вот и осень к нам пришла», «Зимушка-зима», «В гости к зеленой аптеке», мастерская кормушек, акция «Покормите птиц зимой».
5 .Характеристика основных результатов, на которые ориентирована программа:
В результате реализации программы обеспечивается достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов деятельности, которые распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни (1 класс).
Второй уровень результатов — получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения,
т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает) (2 – 3 классы).
Третий уровень результатов — получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде (4 класс).
С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:
• на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;
• на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.
В результате реализации программы ожидается:
развитие творческих способностей;
осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.
Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:
доброжелательный; порядочный; самодисциплинированный; уверенный; терпимый (толерантный); самостоятельный; ответственный; целеустремленный (особенно к знаниям);
внимательный к сверстникам; аккуратный; уважительный; любящий; интеллектуальный;
здоровый; общительный; любознательный; сопереживающий; воспитанный; трудолюбивый;
открытый; активный; коммуникабельный; социально зрелый и др.
В целом это самоактуализированная личность ученика с раскрытым личностным потенциалом.
Обучающийся научится:
_ понимать значение ключевых слов: человек, общество, гражданин страны; родина, столица, народы России (на отдельных примерах), наши праздники; международное сотрудничество; история, предыстория;
_ ориентироваться в историческом времени;
_ определять на карте границы и крупные города России;
_ рассказывать о родной стране, своем городе (селе);
_ различать символы государства -флаг, герб России и флаг, герб субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
_ уважительно относиться к русскому языку как языку межнационального общения;
_ уважительно относиться к защитникам Родины;
_ читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания;
_ различать художественную и научно-популярную литературу;
_ анализировать ответы товарищей;
_ осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе.
Обучающийся получит возможность научиться:
_ понимать значение ключевых слов курса: личность, гражданин мира; народы России, международные праздники; общечеловеческие проблемы и ценности; достоверное
и версии в истории;
_ приводить примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех);
_ различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некрасиво);
_ анализировать литературные источники для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний;
_ на основе анализа текстов делать умозаключения, выводы, устанавливать причинно-следственные связи;
_ уважительно относиться к своему городу, людям своего города, народу, России.
6. Формы и виды контроля
С целью контроля реализации программы ее эффективности организуется мониторинг эффективности внедрения программы, который проводится 2 раза в 1-2 классах (декабрь, май) и 3 раза в 3-4 классах (сентябрь, декабрь, май).
Формы и средства контроля
Диагностика нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой;
Анкета «Необитаемый остров»; «Настоящий друг» (А.С.Прутченков);
Методика – тест «Хороший ли ты сын (дочь) (Л.И.Лаврентьева);
Изучение самооценки личности младшего школьника;
Методика определения самооценки (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн);
Проектная методика «Автопортрет»;
Конкурс рисунков «Я и мой класс»;
Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике А.А.Андреева;
Социометрия;
Определение социальной активности школьника по методике Е.Н.Степанова;
Методики «Пословицы» (С.М.Петрова), «Наши отношения» (Л.М.Фридман);
Диагностика уровня воспитанности (методика Н.П. Капустиной);
Тест «Размышляем о жизненном опыте» (.Е.Щурковой).
7.Информационно – методическое обеспечение
Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост. М.К.Антошин. М.: Айрис – пресс, 2003.
Баранова, И.В. Нравственные ценности [Текст] / сост. И.В.Баранова. – М.: Генезис, 2004.
Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] – Режим доступа:
konf // www.ipkps.bsu.edu.ru
Газман, О.С. Воспитание: цели, средства, перспектива [Текст] /О.С. Газман. - М.: Новое педагогическое мышление, 1989. - 221с.
Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России[Текст] /Вестник образования. – 2009. -№17. - 9 - 13с.
Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.
Концепция духовно – нравственного воспитания российских школьников [Текст] – М.: Просвещение, 2009. – 35с.
Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.
Кувашова, И.Г. Праздники в начальной школе [Текст] / сост. И.Г.Кувашова – Волгоград: изд. «Учитель», 2001.
Лизинский, В.М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания [Текст] / Научно – методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. – 40с.
.О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения [Текст] / Воспитание школьников. 2009. - №8 – 10 -16с.
Программы внеурочной деятельности. Система Л.В. Занкова - Пособие для учителя. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011г.
Савинов, Е.С. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа [Текст] / сост. Е.С.Савинов. – М.: Просвещение, 2010. – 191., 204с.
.Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.
Чутко Н.Я. Я - гражданин России (Я - моя страна - мой мир): учебное пособие по факультативному курсу для 3 класса. - Самара: Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2011.
Чутко Н.Я. Я _ гражданин России (Мое настоящее и мое далекое прошлое): учебное пособие по факультативному курсу для 4 класса. _ Самара: Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2011.
Чутко Н.Я., Авдейчук Н.Г. Методические пояснения к курсу «Я - гражданин России». 3 класс. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»,
2004.
Чутко Н.Я., Соколова Т.Е. Методические рекомендации к курсу «Я _ гражданин России». 4 класс. _ Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2008.
МБОУ «Зудиловская СОШ»
2013 – 2014 уч. Год
Социальный паспорт класса
№ п/п | Ф.И.О. ребёнка | дата рождения | информация о семье (полная неполная, малообеспеч, многодетн, неблагопол) | информация о родителях | контактная информация (адрес, телефон) Алтайский край, Первомайский район, с. Зудилово |
1 | Белов Вадим Дмитриевич | 05.11. 2006 | неполная, малообеспеч. | Белова Олеся Николаевна | ул. Кирова, д.3-2 тел. 8-983-353-30-31 |
2 | Березиков Данил Александрович | 25.07. 2006 | неполная, малообесп., многодетн. | Березикова Александра Александровн | ул. Степная, д.13-1 тел. 8-952-005-47-65 |
3 | Березикова Дарья Александроана | ||||
4 | Гаманица Наталья Баниловна | 02.05. 2006 | полная, малообеспеченная | Данил Олегович Олеся Васильевна | ул. Железнодорожная д.46 а тел. 8-933-310-60-01 |
5 | Дороганов Матвей Юрьевич | 05.05. 2006 | полная | Юрий Тимофеевич Марина Владимировна | ул. Вишнёвая, д.9 8-961-978-37-35 тел. 8-905-080-93-95 72-5-47 |
6 | Зубенко Степан Викторович | 09.05. 2006 | полная, малообеспеченная, многодетная | Виктор Александрович Анжелина Евгеньевна | ул. Речная, д.1 тел. 8-913-363-63-27 8-909-501-16-37 |
7 | Коваль Артем Андреевич | 01.04. 2006 | полная, малообеспеченная, многодетная | Виталий Викторович Ирина Геннадьевна | ул. Кирова, д.42 тел. 8-906-946-14-09 8-913-360-57-36 |
8 | Коркина Татьяна Дмитриевна | 18.03. 2006 | неполная, малообеспеченная | Раиса Александровна | ул. Степная, д. 7-2 тел. 8-913-245-11-68 |
9 | Кочнева Екатерина Витальевна | 28.11. 2006 | полная | Виталий Анатольевич Ирина Викторовна | ул. Алтайская, д.18 тел. 8-913-222-43-00 8-913-217-86-33 |
10 | Ольхин Илья Алексеевич | 10.01. 2007 | полная, малообеспеченная, многодетная | Алексей Николаевич Ольга Владимировна | ул. Кедровая, д.8 тел. 8-983-178-55-87 8-983-178-66-52 |
11 | Павлов Роман Дмитриевич | 21.09. 2006 | полная | Руслан Тахирович Анна Леонидовна | ул. Луговая, д. 9 тел. 8-983-390-08-02 8-983-390-08-00 |
12 | Плевин Иван Андреевич | 20.02. 2006 | полная, малообеспеченная | Андрей Аркадьевич Ирина Александровна | ул. Юбилейная, д.77в тел. 8-961-976-82-82 |
13 | Попов Евгений Константинович | 14.06. 2006 | полная, малообеспеченная | Константин Анатольевич Лариса Александровна | ул. Ленина, д.35-4 тел. 8-963-518-94-82 8-961-985-35-07 72-7-96 |
14 | Слободян Екатерина Андреевна | 01.03. 2006 | неполная, малообеспеченная | Андрей Николаевич Людмила Вячеславовна | ул. Шукшина, д.16 тел. 8-906-942-88-28 |
15 | Четвертаков Василий Алексеевич | 06.12. 2005 | полная | Алексей Юрьевич Светлана Михайлоана | ул. Вишневая, д. 21 тел. 8-983-102-88-28 8-983-108-22-87 |
16 | Чечулин Данил Александрович | 26.06. 2006 | полная, малообеспеченная | Александр Владимирович Виктория Юрьевна | ул. Алтайская, д.5 тел. 8-913-222-44-74 8-913-216-16-62 |
17 | Юферицина Юлианна Андреевна | 06.05. 2006 | полная | Андрей Владимирович Лариса Олеговна | ул. Солнечная, д.24 тел. 8-983-109-56-02 |
18 | Яцутко Анита Сергеевна | 06.06. 200 | полная, малообеспеченная, многодетная | Сергей Анатольевич Лариса Николаевна | ул. Вишневая, д. 57 тел. 8-923-168-09-20 |
19 | Кладовщикова Анастасия Станиславовна | 09.05. 2006 | полная | Владимир Викторович Светлана Юрьевна | ул. Новая, д.5-2 тел. 8-923-643-30-45 |
20 | |||||
21 |
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ КЛАССА
№ п/п | Ф.И ребёнка | дата рождения | группа здоровья | общественное поручение |
1 | Белов Вадим | 05.11.2006 | II | Разовые поручения |
2 | Березиков Данил | 25.07.2006 | II | Цветовод |
3 | Березикова Дарья | II | Ответственный за участие в спортивных мероприятиях | |
4 | Гаманица Наталья | 02.05.2006 | I | Канцелярия |
5 | Дороганов Матвей | 05.05.2006 | I | Ответственный за участие в школьных мероприятиях |
6 | Зубенко Степан | 09.05.2006 | II | Ответственный за участие в спортивных мероприятиях |
7 | Коваль Артем | 01.04. 2006 | II | Разовые поручения |
8 | Коркина Татьяна | 18.03.2006 | I | Цветовод, Творческая группа |
9 | Кочнева Екатерина | 28.11.2006 | I | Творческая группа, зам. командира |
10 | Ольхин Илья | 10.01.2007 | I | Ответственный за участие в школьных мероприятиях |
11 | Павлов Роман | 21.09.2006 | I | Творческая группа |
12 | Плевин Иван | 20.02.2006 | I | Командир |
13 | Попов Евгений | 14.06.2006 | II | Физорг |
14 | Слободян Екатерина | 01.03.2006 | II | Творческая группа |
15 | Четвертаков Василий | 06.12.2005 | II | Творческая группа |
16 | Чечулин Данил | 26.06.2006 | II | Главный дежурный |
17 | Юферицина Юлианна | 06.05.2006 | II | Творческая группа |
18 | Яцутко Анита | 06.06.2006 | I | Разовые поручения |
19 | Кладовщикова Анастасия | 09.05.2006 | III | Творческая группа |
20 | ||||
21 |
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА
При достижении школьного возраста, дети, поступающие в 1 «А» класс МБОУ «Зудиловской СОШ», в основном знакомы с друг – другом (по подгруппам), т.к проживают в одном микрорайоне. Некоторые из них, занимались в школе будущих первоклассников
В 1 А классе обучается 19 человек, из них 8 девочек и 11 мальчиков. 3 детей воспитываются в неполных семьях: Слободян Е., Белов В., Коркина Т. Учащиеся к учению относятся сознательно, на уроках активны, к поручениям относятся ответственно. Особенно хотелось бы отметить такихребят, как Кочнева Е., Пелевин И., Чечулин Д., Юферицина Ю., Ольхин И., Дороганов М.
Детский коллектив 1 «А» класса активен, подвижен, проявляет интерес к школьной жизни и новым проявлениям (правилам школьника). Однако, дети очень разные по степени подготовки к школе (есть читающие дети и дети не знающие букв и цифр), сильно отличается степень развития кругозора. Большая часть детей не умеет рассуждать, недостаточный словарный запас. Есть дети у которых плохо сформированы важные познавательные способности: внимание, память, восприятие, мышление, умение слушать и слышать и т.д. Мелкая моторика рук развита средне. Физически развиты хорошо. Не у всех детей развиты навыки самообслуживания (не умеют завязывать шнурки, следить за внешним видом).
У некоторых детей учебная мотивация практически не сформирована. В частности, Белов В., Яцутко А., Березиков Д., Березикова Д., слабо развита мелкая моторика рук, низкий уровень развития мыслительной деятельности, зрительно-пространственного восприятия. На уроках невнимательны, пассивны. Учебный материал усваивают частично. С учащимися были организованы индивидуальные занятия, что привело к незначительным улучшениям.
На переменах дети играют в подвижные и развивающие игры, рисуют. К воспитанию дети относятся положительно. Родители проявляют интерес к происходящему в классе, активны, заинтересованы, оказывают посильную помощь в делах и мероприятиях класса.
За прошедший период сформировался классный коллектив, но явных лидеров нет. Между детьми сложились ровные, дружеские отношения.
В классе организовано дежурство, ребята с удовольствием выполняют поручения, помогают друг другу. Учащиеся 1 класса через беседы ознакомлены с правилами поведения в школе, на переменах, в столовой.
В силу возрастных особенностей дети на уроках быстро утомляются, поэтому на каждом уроке проводятся физкультминутки для снятия напряжения мышц рук, плечевого пояса, спины, глаз. Динамические паузы организуются в соответствии с интересами детей (подвижные и малоподвижные игры, рисование, чтение).
Цель и задачи воспитательной работы
Цель:
воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты детей, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире; постоянно взаимодействовать и сотрудничать с семьями обучающихся, другими субъектами социализации, опираясь на национальные традиции.
(КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ГРАЖДАНИНА РОССИИ)
Задачи на 2013-2014 учебный год:
1. Сплотить коллектив через развитие индивидуальных особенностей учащихся;
2. Обеспечить успешную адаптацию учащихся на первом этапе образования;
3. Воспитывать ответственность, культуру поведения и общения;
4. Создать благоприятную микросреду и психологический климат в классе;
5. Создать условия для активного участия детей в делах школы.
6. Создать условия для творческого развития каждой личности.
7. Здоровьесбережение
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Состав родительского комитета
Ф.И.О. родителей | Контактный телефон | поручение |
Сладких Лариса Олеговна | 8-983-109-56-02 | Председатель родительского комитета класса |
Четвертакова Светлана Михайловна | 8-983-108-22-87 | Заместитель председателя родительского комитета класса |
Пелевина Ирина Александровна | 8-961-976-82-82 | Член родительского комитета |
План работы с родителями учащихся
мероприятие | Дата проведения | Анализ мероприятия |
Родительское собрание №1 « Адаптация первоклассника, трудности. Режим дня» | Сентябрь, 2013 г | Протокол №1 присутствовало- 18 чел. |
Родительское собрание №2(внеплановое) «Гармония общения – залог психического здоровья ребенка» | Октябрь, 2013 г | Протокол №2 Присутствовало – 15чел. |
Родительское собрание №3 «Трудности и возможности 7-8 летнего ребёнка» | Декабрь, 2013 г | Протокол №3 присутствовало- чел. |
Родительское собрание №4 «Пути формирования сознательного интереса к обучению у учащихся 1 класса» | Февраль, 2014 г | Протокол №4 присутствовало- чел. |
Родительское собрание №5 «Умный ребенок, прилежный ребенок» | Май, 2014 г | |
Диагностика Планирование работы Уровень самооценки Занятость детей | В течение года |
Совместная работа по организации занятости, отдыха детей во время каникул | В течение года | |
Проведение совместных мероприятий День Матери Новый год 23 февраля 8 Марта День Семьи | В течение года |
ПОСЕЩЕНИЕ ШКОЛЫ РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ
семьи | месяцы | |||||||||
сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | февраль | март | апрель | май | ||
1 | Белова О.Н. | РС | ||||||||
2 | Березикова А.А. | РС, ИБ | ||||||||
3 | Гаманица | К | К | |||||||
4 | Дорогановы | К | РС | |||||||
5 | Зубенко | К | РС, К | |||||||
6 | Коваль | РС, К, ИБ | К, ИБ | |||||||
7 | Коркина Р.А. | РС, К | РС, К | |||||||
8 | Кочневы | РС | РС | |||||||
9 | Ольхины | К | ||||||||
10 | Павловы | К | ||||||||
11 | Пелевины | К | РС, К | |||||||
12 | Поповы | РС | ||||||||
13 | Слободян | ИБ, ПК | ||||||||
14 | Четвертаковы | РС | РС, ИБ | |||||||
15 | Чечулины | К | К | |||||||
16 | Юферицины | РС, К, ИБ | РС, К,ИБ | |||||||
17 | Яцутко | РС, К | РС, К | |||||||
18 | Кладовщиковы | |||||||||
19 | ||||||||||
20 | ||||||||||
21 | ||||||||||
Родительское собрание - РС
Консультация-К
Индивидуальная беседа классного руководителя с родителями -ИБ
Посещение квартиры классным руководителем-ПК
АНАЛИЗ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРОВЕДЁННЫХ В СЕНТЯБРЕ
мероприятия | краткий анализ (+ и -) |
«Мой край» | 100% охват класса, активно участвовали Кочнева Е., Пелевин И., Чечулин Д. |
«День Знаний», «20 лет Конституции Российской Федерации» | 100% охват класса, приобщение к правовой культуре Российской Федерации |
«Немного о себе» | 100% охват класса, собраны анкеты с данными учащихся, открытие новых сторон личности |
Встреча с инспектором ГИБДД А.А.Кадышевым «Безопасные дороги» | 100 % охват класса, приобщение к соблюдению ПДД. |
«Личная гигиена учеников» | 100% охват класса, активисты – Кочнева Е., Юферицина Ю. |
«Наши дела» | 100% охват класса, 100% активность, выбрали актив класса |
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ | В течение месяца была проделана работа: Составление социального паспорта на основе индивидуальной работы с родителями. Знакомство учащихся и родителей с работой объединений дополнительного образования. Вовлечение детей в кружки и секции. Организация и контроль питания учащихся. Ежедневный контроль посещаемости учащимися класса учебных занятий. Еженедельная проверка дневников учащихся. |
ОКТЯБРЬ
направления работы | дата, мероприятия, ответственные |
Патриотическое воспитание | 1. «Жемчужины русских промыслов» /час общения, презентация/- |
Нравственное воспитание | 1.«Правила поведения в школе» /кл.час/- 2.Наш класс (психологический час общения, диагностика/ –Скулкина М.А. |
Правовое воспитание (ПДД, профилактика правонарушений и безнадзорности) | 1. «Предупреждён-значит вооружён»/ информационный час общения/ |
Познавательная деятельность | 1.«Кто я? Какой я?»/диагностика, тренинг/ - 2.Поездка на представление «Козявочка» в ДК «Кристалл» пос. Сибирский 3.Участие в предметных конкурсах, олимпиадах |
Физическое воспитание и формирование стремления к здоровому образу жизни | «Развитие памяти, внимания, мышления» /психологический час общения |
Экологическое воспитание | «Россия – родина моя» - беседа |
Трудовое воспитание и профессиональное ориентирование | «Что значит быть дежурным?» – час общения |
Семейное воспитание | День именинника (культурно-досуговое мероприятие) |
Ученическое самоуправление | Правила поведения в школьной столовой - кл. час. |
АНАЛИЗ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРОВЕДЁННЫХ В ОКТЯБРЕ
мероприятия | краткий анализ (+ и -) |
«Жемчужины русских промыслов» | 100 % охват класса, обогащение знаний о русской культуре |
«Составляем кодекс поведения» | 100 % охват класса, создание законов класса, активисты – Пелевин И., Кочнева Е., Коркина Т., Юферицина Ю. |
Наш класс | 96% охват класса, выявлены формальные и неформальные лидеры, определена самооценка у учащихся. |
«Предупреждён-значит вооружён» | 100% охват класса, розданы памятки с номерами телефонов экстренных служб, разобраны правила эвакуации |
«Кто я? Какой я?» | 83% охват класса, анкетирование психологом М. А. Скулкиной; выявлено - у большинства детей завышенная самооценка. |
Поездка на представление «Козявочка» в ДК «Кристалл» пос. Сибирский | 50 % охват класса, познакомились с произведением Д.И. Мамина-Сибиряка «Козявочка»; правилами поведения в театре, техникой безопасности при поездке в транспорте |
День именинника | 85% охват класса, |
«Поможем миру дышать» | 70% охват класса, узнали про утилизацию мусора, активисты – Речкина А., Лизова А. |
«Моя родина - Россия» | 96% охват класса, презентация |
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ | В течение октября была проведена работа: Контроль питания учащихся. Ежедневный контроль посещаемости учащимися класса учебных занятий. Еженедельная проверка дневников учащихся. Планирование работы совместно с родителями на осенних каникулах |
НОЯБРЬ
направления работы | дата, мероприятия, ответственные |
Патриотическое воспитание | «Моя школа» - урок путешествие О.А.Богатырева |
Нравственное воспитание | «Школа вежливости» - час общения, О.А. Богатырева «Настоящий друг» |
Правовое воспитание (ПДД, профилактика правонарушений и безнадзорности) | «Ты ученик» кл. час. О.А. Богатырева «Безопасность на дороге» - беседа О.А. Богатырева, родители |
Познавательная деятельность | «АБВГ-дейка» - игра О.А. Богатырева |
Физическое воспитание и формирование стремления к здоровому образу жизни | «В здоровом теле – здоровый дух » - конкурс рисунков, спортивные соревнования на свежем воздухе - О.А. Богатырева Участие в Антинаркотических акциях «Наркотики.Закон .Ответственность», |
Экологическое воспитание | «Участие в экологических акциях» - изготовление кормушек - родители |
Трудовое воспитание и профессиональное ориентирование | «Профессии наших родителей» - час общения – О.А. Богатырева, родители |
Семейное воспитание | «День Матери» - конкурс рисунков, кл. час О.А. Богатырева |
Ученическое самоуправление | Акция «Чистая школа» -дежурство в классе, О.А. Богатырева, дежурные, главный дежурный |
АНАЛИЗ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРОВЕДЁННЫХ В НОЯБРЕ
мероприятия | краткий анализ (+ и -) |
«Моя школа» | 100 % охват класса, путешествие проходило в форме экскурсии по школе. Учащиеся познакомились с кабинетами: музыки, директора, завучей, школьной библиотекой, столовой, спортивным залом. На классном часу побеседовали о назначениях отдельных кабинетах и правилах поведения. |
«Школа вежливости» «Настоящий друг» | 100 % охват класса, были рассмотрены качества человека, понятия вежливости, кого можно назвать настоящим другом. |
«Ты ученик» «Безопасность на дороге» | 100 % охват класса, дети актуализировали и открыли новые правила о безопасности на дороге. Учащиеся участвовали в беседе «кто такой ученик» , в поставленных проблемах, активно решали их |
«АБВГ-дейка» | Учащиеся активно принимали участие в игре. Задавали вопросы, увлеченно играли. |
«В здоровом теле – здоровый дух » - | В мероприятии активное участие принимали все учащиеся. Были определены победители. Им вручили медали и воздушные шары. |
«Участие в экологических акциях» | В акции участвовали все. В честь окончания четверти ученикам были вручены призы. |
«Профессии наших родителей» | В беседе с учащимися были обговорены профессии родителей, чем они важны. Все учащиеся активно принимали участие. |
«День Матери» | Дети рассказали о своих мамах. Посмотрели видеофильм о женщине. Рисовали мам. |
Акция «Чистая школа» | Актуализация правил школьной жизни, раскрытие новых, закрепление старых на примере возникших в классе ситуаций о порядке в классе |
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ | Контроль питания учащихся. Ежедневный контроль посещаемости учащимися класса учебных занятий. Еженедельная проверка дневников учащихся. |
ДЕКАБРЬ
направления работы | дата, мероприятия, ответственные |
Патриотическое воспитание | «Мы выбираем, нас выбирают» - кл. час О.А.Богатырева |
Нравственное воспитание | «Я отвечаю за свои поступки» -беседа О.А. Богатырева |
Правовое воспитание (ПДД, профилактика правонарушений и безнадзорности) | «Государственная инспекция безопасности дорожного движения» - интерактивная игра О.А. Богатырева |
Познавательная деятельность | «Учебник – твой помощник (умеешь литы работать сучебником?)» Участие в предметных конкурсах, олимпиадах -О.А. Богатырева |
Физическое воспитание и формирование стремления к здоровому образу жизни | Участие в спортивных соревнованиях, турнирах. - О.А. Богатырева |
Экологическое воспитание | «Пернатые друзья» - акция О.А. Богатырева, родители |
Трудовое воспитание и профессиональное ориентирование | Подготовка к Новогоднему карнавалу, участие. Поездка в ДК «Кристалл» на новогоднее представление «Как Иван за чудо ходил» Поездка в ДК «Космос» на новогоднее представление |
Семейное воспитание | «Главное – здоровье, а дела, как погода: то ведро, то ненастье» - час общения О.А. Богатырева |
Ученическое самоуправление | Работа творческих групп, дежурство в классе – О.А. Богатырева, главный дежурный, командир |
АНАЛИЗ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРОВЕДЁННЫХ В ДЕКАБРЕ
мероприятия | краткий анализ (+ и -) |
«Мы выбираем, нас выбирают» | Было представлено несколько проблемных ситуаций, в разрешение которых принимали активное участие все ученики. |
«Я отвечаю за свои поступки» | Учащиеся продолжили знакомство с положительными и отрицательными поступками. Активно принимали участие в беседе все ребята. Задавали вопросы, причем сами же и на них отвечали. |
«Государственная инспекция безопасности дорожного движения» | Дети актуализировали и открыли новые правила о ПДД. Учащиеся участвовали в беседе, в поставленных проблемах, активно решали их. |
«Учебник – твой помощник Участие в предметных конкурсах, олимпиадах | Учащиеся задавали друг другу, учителю вопросы об учебных предметах и учебниках. Узнали, что можно узнать на тех или иных учебных дисциплинах в начальной школе благодаря учебнику. |
Участие в спортивных соревнованиях, турнирах. | Праздник проходил на уровне начальных классов. Были задействованы все участники. |
«Пернатые друзья» | Акция проходил на уровне школы. Были задействованы все учащиеся и родители. |
Подготовка к Новогоднему карнавалу, участие. Поездка в ДК «Кристалл» на новогоднее представление «Как Иван за чудо ходил» Поездка в ДК «Космос» на новогоднее представление | Праздник проходил в форме театрального представления. Учащиеся активно принимали участие в конкурсах около новогодней ёлки в холле, отгадывали загадки, играли с мультипликационными героями, увлеченно смотрели представления. Соблюдали правила поведения. На уровне класса- конкурс костюмов, классный час. |
«Главное – здоровье, а дела, как погода: то ведро, то ненастье» | Дети активно принимали участие в беседе, высказывали свои мнения. |
Работа творческих групп, дежурство в классе | Актуализация правил школьной жизни, раскрытие новых, закрепление старых на примере возникших в классе ситуаций. |
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ | Контроль питания учащихся. Ежедневный контроль посещаемости учащимися класса учебных занятий. Еженедельная проверка дневников учащихся. |
ЯНВАРЬ
направления работы | дата, мероприятия, ответственные |
Патриотическое воспитание | «Мой край в Великую Отечественную войну» - кл. час О.А..Богатырева, родители |
Нравственное воспитание | «Привычки – хорошие и плохие» - анкетирование, беседа М.А. Скулкина, О.А. Богатырева |
Правовое воспитание (ПДД, профилактика правонарушений и безнадзорности) | «Дорожные знаки и их назначение» «Культура поведения на дорогах» - посещение образовательной программы |
Познавательная деятельность | «Загадки это интересно» - игра О.А..Богатырева, активисты класса Участие в предметных конкурсах. |
Физическое воспитание и формирование стремления к здоровому образу жизни | Беседа «Что значит быть здоровым?» - беседа М.А. Скулкина, О.А. Богатырева |
Экологическое воспитание | Изготовление листовок - О.А. Богатырева, учащиеся класса |
Трудовое воспитание и профессиональное ориентирование | Уход за классными растениями - О.А. Богатырева, учащиеся класса |
Семейное воспитание | «Старый Новый год в моей семье» - беседа О.А. Богатырева, учащиеся класса |
Ученическое самоуправление | Работа в творческих группах, дежурство в классе - О.А. Богатырева, учащиеся класса |
АНАЛИЗ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРОВЕДЁННЫХ В ЯНВАРЕ
мероприятия | краткий анализ (+ и -) |
«Мой край в Великую Отечественную войну» | Учащиеся узнали о своём крае во время войны, о героях о подвигах. |
«Привычки – хорошие и плохие» | Учащиеся познакомились с хорошими и плохими привычками, получили представление о формировании хороших привычек. |
«Дорожные знаки и их назначение» «Культура поведения на дорогах» | Посещение образовательной программы со смешариками. Приняли активное участие, повторили дорожные знаки, правила поведения на дороге, самые активные получили призы – блокноты. |
«Загадки это интересно» Участие в предметных конкурсах. | Игра прошла в быстром темпе, дети принимали активное участие, игра вызвала интерес у всех учащихся. Результат участия – учащиеся, которые приняли участие в конкурсах награждены дипломами и грамотами. |
Беседа «Что значит быть здоровым?» | Классный час проходил в виде беседы. Учащиеся актуализировали понятия что значит быть здоровым, обсуждались различные виды здоровья. Дети делились своим опытом. |
Изготовление листовок | В ходе акции активное участие приняли все учащиеся. |
Уход за классными растениями | В мероприятии активное участие приняли все учащиеся. Провели беседу о том как ухаживать за растениями, дети делились опытом. |
«Старый Новый год в моей семье» - беседа О.А. Богатырева, учащиеся класса | Классный час проходил за круглым столом. Учащиеся актуализировали знания и празднике, обсуждались различные ситуации. Дети делились своим опытом. |
Работа в творческих группах, дежурство в классе - О.А. Богатырева, учащиеся класса | Активное участие приняли все учащиеся. |
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ | Контроль питания учащихся. Ежедневный контроль посещаемости учащимися класса учебных занятий. Еженедельная проверка дневников учащихся. |
ФЕВРАЛЬ
направления работы | дата, мероприятия, ответственные |
Патриотическое воспитание | «Георгиевская ленточка» - акция О.А. Богатырева, родители «Десант» |
Нравственное воспитание | Участие в «Месячнике Мужества» О.А. Богатырева, активисты |
Правовое воспитание (ПДД, профилактика правонарушений и безнадзорности) | «Особенности труда водителя и его основные обязанности» час общения О.А. Богатырева. |
Познавательная деятельность | «Умники и умницы»- викторина О.А. Богатырева Участие в предметных конкурсах. О.А. Богатырева |
Физическое воспитание и формирование стремления к здоровому образу жизни | «Режим дня» - кл. час О.А. Богатырева Участие в соревнованиях, турнирах. |
Экологическое воспитание | «Книга рекордов природы» - просмотр презентацииО.А. Богатырева, активисты класса |
Трудовое воспитание и профессиональное ориентирование | Участие в конкурсе «Кем быть, каким быть?» - конкурс рисунков О.А. Богатырева |
Семейное воспитание | «Пути формирования сознательного интереса к обучению у учащихся 1 класса» |
Ученическое самоуправление | Работа в творческих группах, дежурство в классе - О.А. Богатырева, учащиеся класса |
АНАЛИЗ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРОВЕДЁННЫХ В ФЕВРАЛЕ
мероприятия | краткий анализ (+ и -) |
«Георгиевская ленточка» - акция О.А. Богатырева, родители «Десант» | |
Участие в «Месячнике Мужества» О.А. Богатырева, активисты | |
«Особенности труда водителя и его основные обязанности» час общения О.А. Богатырева. | |
«Умники и умницы»- викторина О.А. Богатырева Участие в предметных конкурсах. О.А. Богатырева | |
«Режим дня» - кл. час О.А. Богатырева Участие в соревнованиях, турнирах. | |
«Книга рекордов природы» - просмотр презентацииО.А. Богатырева, активисты класса | |
Участие в конкурсе «Кем быть, каким быть?» - конкурс рисунков О.А. Богатырева | |
«Пути формирования сознательного интереса к обучению у учащихся 1 класса» | |
Работа в творческих группах, дежурство в классе - О.А. Богатырева, учащиеся класса | |
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ | Контроль питания учащихся. Ежедневный контроль посещаемости учащимися класса учебных занятий. Еженедельная проверка дневников учащихся. |
МАРТ
направления работы | дата, мероприятия, ответственные |
Патриотическое воспитание | «Песня – душа народа» |
Нравственное воспитание | «Что ты сделал хорошего, чем ты людям помог?» |
Правовое воспитание (ПДД, профилактика правонарушений и безнадзорности) | «Современный транспорт – зона повышенной опасности. Общественный транспорт» «Влияние погодных условий на безопасность дорожного движения» Профилактические мероприятия «Внимание-дети!» |
Познавательная деятельность | «Самодисциплина -залог твоих успехов вучёбе» |
Физическое воспитание и формирование стремления к здоровому образу жизни | Участие в спортивных соревнованиях. Участие в викторинах. |
Экологическое воспитание | Участие в экологических акциях, выпуск газет. Поход в лес |
Трудовое воспитание и профессиональное ориентирование | Участие в трудовых акциях |
Семейное воспитание | Подготовка мероприятия «День прекрасной половины человечества» |
Ученическое самоуправление |
АНАЛИЗ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРОВЕДЁННЫХ В МАРТЕ
мероприятия | краткий анализ (+ и -) |
АПРЕЛЬ
направления работы | дата, мероприятия, ответственные |
Патриотическое воспитание | Встреча с ветеранами Великой Отечественной Войны. |
Нравственное воспитание | «Лень – помощникили враг?» |
Правовое воспитание (ПДД, профилактика правонарушений и безнадзорности) | «Езда на велосипеде, мопеде. Опасность в дорожных ситуациях» Встреча с инспектором ГИБДД. |
Познавательная деятельность | «Большая охота» Участие в предметных конкурсах. |
Физическое воспитание и формирование стремления к здоровому образу жизни | «Правила гигиены» Участие в спортивных мероприятиях |
Экологическое воспитание | Изготовление кормушек для птиц. |
Трудовое воспитание и профессиональное ориентирование | «О профессиях разных, нужных и важных» |
Семейное воспитание | Чаепитие «Традиции нашей семьи» |
Ученическое самоуправление |
АНАЛИЗ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРОВЕДЁННЫХ В АПРЕЛЕ
мероприятия | краткий анализ (+ и -) |
МАЙ
направления работы | дата, мероприятия, ответственные |
Патриотическое воспитание | «Герои земли Русской» |
Нравственное воспитание | Акция «Свеча памяти» |
Правовое воспитание (ПДД, профилактика правонарушений и безнадзорности) | «Правила оказания первой медицинской помощи при ДТП(вывихи, переломы, кровотечения)» |
Познавательная деятельность | Поездка в театр |
Физическое воспитание и формирование стремления к здоровому образу жизни | «Правда онаркотиках» Участие в спортивных соревнованиях. |
Экологическое воспитание | Участие в экологических акциях Изготовление плакатов, листовок |
Трудовое воспитание и профессиональное ориентирование | Встреча с военнослужащими. |
Семейное воспитание | «Воспитание трудолюбия в семье и школе» |
Ученическое самоуправление |
АНАЛИЗ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРОВЕДЁННЫХ В МАЕ
мероприятия | краткий анализ (+ и -) |
САМОАНАЛИЗ РАБОТЫ
В 2013-2014 УЧЕБНОМ ГОДУ
1.Общие сведения. Кол-во учащихся в классе на начало года-______________________ Кол-во учащихся в классе на конец года-_______________________ Средний возраст уч-ся-______________________________________ Кол-во мальчиков-___________ девочек-_____________
| |||||
Занимаются в объединениях доп.образования- ____________человек. Кол-во опекаемых детей- ___________человек Состоят на учёте в ОДН-___человек, КДН и ЗП-____человек, ВШУ-_____человек Кол-во детей из неблагополучных семей -__________ человек Кол-во детей –инвалидов- _______человек | ||||||||
2.Уровень сплочённости класса. (подчеркнуть) | Работает актив класса Каждый ученик класса включён в общие дела класса Работают отдельные учащиеся класса; выполняют отдельные поручения Другое_________________________________________ | |||||||
3. Анализ работы органов самоуправления класса | Кл.руководитель выполняет всю работу сам (самоуправление отсутствует) План действий разрабатывают и реализуют сами дети под контролем кл. руководителя Существуют сменные творческие группы, советы дела Другое_________________________________________ | |||||||
4.Общественная активность учащихся. (Ф.И учащихся) | Принимали активное участие в классных делах: В общешкольных мероприятиях: В работе органов самоуправления: | |||||||
5.Результаты работы с родителями. | Проведено родительских собраний-___________ Средний процент посещаемости родителями собраний-_______ Кто из родителей не был ни разу на собрании:________________________ _____________________________________________________________ Какие вопросы в воспитательной работе класса интересуют родителей: 1. 2. 3. | |||||||
6.Результаты проделанной работы. | Проведено в течение года (количество): Классных часов-___________ творческих дел-_________ экскурсий-______________ Посетили (кол-во раз) музеи-___________ лес-_____________ выставки-_________ кинотеатры-__________ библиотеку-__________ бассейн-_______ учебные заведения-_________ | |||||||
7.Общие выводы: | Поставленные цель и задачи достигнуты. Работа по достижению цели и задач будет продолжена в следующем году. В этом году успешно осуществлена работа: 1._______________________________________________________ 2.________________________________________________________ 3.________________________________________________________ Не удалось: 1._______________________________________________________ 2.________________________________________________________ 3.________________________________________________________ Причины неудач: 1.___________________________________________________________ 2.___________________________________________________________ 3.___________________________________________________________ Нуждаюсь в получении информации по проблемам: 1.___________________________________________________________ 2.__________________________________________________________ Могу поделиться с коллегами опытом работы : 1.___________________________________________________________ 2.__________________________________________________________ 3__________________________________________________________ |
ПРИЛОЖЕНИЕ
(разработки, результаты диагностических исследований и т.д)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/34984-programma-vospitatelnoj-raboty
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность специалиста по реабилитационной работе в социальной сфере»
- «Понятие буллинга, профилактика травли в образовательных организациях»
- «Умственная отсталость и задержка психического развития (ЗПР)»
- «Физическое воспитание студентов в рамках занятий по адаптивной физической культуре в соответствии с ФГОС СПО»
- «Разработка и реализация рабочей программы воспитания в организациях СПО»
- «Педагогические технологии в работе по предупреждению и преодолению неуспеваемости учащихся в условиях реализации ФГОС»
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.