Конспект урока в 1 классе по обучению грамоте

Этапы урока

Ход урока

1. Организационное

начало урока

1.1.Приветствие

1.2.Проверка рабочего

места

1.3.Настрой на урок

У: Здравствуйте ребята, меня зовут Марина Александровна. Сегодня урок обучения грамоте у вас проведу я. Посмотрите все ли у вас готово к уроку, на столе должны лежать: учебник, рабочая тетрадь, дневник и пенал.

У: Начинаем мы урок.
Ни минуты не теряем.
Будем мы читать, писать,
Главное здесь не лениться,
Наши гости посмотрят сейчас,
Как ребята умеют трудиться.

У: Тихонечко присаживайтесь на свои места.

2. Актуализация знаний

У: На доске записаны буквы, посмотрите на них: Б, П, Л, К

У: Какие звуки они обозначают?

Д: Согласные

У: А какие ещё вы знаете звуки?

Д: Гласные

У: Чем гласные звуки отличаются от согласных?

Д:Гласные поются, во рту нет преграды. При произношении согласных во рту преграда.

У: На какие группы можно разделить согласные звуки?

Д: Звонкие и глухие

У: Да, верно, молодцы

3. Изучение новой темы

3.1 Слого-звуковой анализ

3.2 Чтение слогов

3.3 Физкультминутка

4. Работа в прописи.

4.1 Пальчиковая разминка

4.2 Письмо элементов буквы Г

4.3 Показ буквы Г с комментированием

5. Работа в азбуке

5.1 Чтение слогов

У: Ребята, скажите мне, а с какой буквой вы познакомились на прошлом уроке?

Д: С буквой г

У: Верно, со строчной буквой г

У: А на уроке письма, какую букву учились писать?

Д: Строчную букву г

У: А сегодня к нам на урок пришли музыкальные гномики. Зовут наших гостей Гога и Гига.

У: Они очень похожи, но все же, отличаются друг от друга. Посмотрите на них внимательно. Найдите отличия.

У: Посмотрите, гномы напечатали свои имена. Найдите и назовите одинаковые буквы.

Д: «г» и «а»

У: С какого звука начинается имя первого гнома?

Д: Со звука «г»

У: С какого звука начинается имя второго?

Д: Тоже со звука «г»

У: Как вы думаете, какая же сегодня тема нашего урока?

Д: Мы познакомимся с буквой «Г»

У: А с какой именно буквой мы познакомились, со строчной или заглавной?

Д: Заглавной

У: Да, верно

У: Давайте произнесем слово Гога, выделяя в нем первый звук (г-г-гога)

У: Назовите первый звук 

Д: Это звук [г]

У: Дадим характеристику звуку.

Д: Согласный, твердый, звонкий

У: Молодцы, верно

У: Произнесем слово Гига, выделяя в нем первый звук 

Д: Г’г’г’г’ига

У: Назовите выделенный звук. 

Д: Это звук [г’]

У: Дадим характеристику звуку.

Д: Согласный, мягкий, звонкий

У: Давайте отдохнем. Все встали

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали!

Вверх на солнце посмотрели,

И их лучики погрели.

Бабочки летали,

Крылышками махали.

Дружно хлопнем: раз, два, три, четыре, пять,

Нам пора букет собрать.

Раз присели, два присели,

В руках ландыши запели.

А теперь улыбнитесь. И за парту медленно садитесь.

У: Обратите внимание, как пишется печатная буква Г и письменная буква Г (показывает на доске распечатку). Письменная и печатная буква Г. Сравнение

У: А теперь давайте откроем прописи на странице 26. Подготовим наши пальчики к работе

Апельсин

Мы делили апельсин. (Дети показывают апельсин — пальцы полусогнуты, словно в руках мяч.)

Много нас, а он один. (Ладонь сначала раскрыта, затем пальцы сжимаются в кулак, пря­мым остается только большой палец каждой руки.)

Эта долька - для ежа,

Эта долька — для стрижа,

Эта долька — для утят,

Эта долька — для котят,

Эта долька - для бобра. (Ладони сжаты в кулак. Начиная с большого пальца, дети начинают раскрывать кулаки, на каждую фразу по пальцу.)

А для волка... кожура.

Он сердит на нас - беда!

Разбегайтесь кто куда. (Дети раскрывают и закрывают ладонь, сжимая пальцы в кулак на каждое слово последних двух фраз.)

У: Посмотрите на заглавную букву Г в самом верху прописи. Из каких элементов она состоит?

Д: Из длинной прямой наклонной линией с закруглением внизу влево и шапочки

У: Верно, она состоит из длинной прямой наклонной линией с закруглением внизу влево и шапочки, обратите внимание, как я пишу.

У: Сядьте все красиво, как настоящие ученики, спинку держим прямо

У: А теперь аккуратно обведите эти элементы в своих прописях, а я проверю, кто старается

У: Сейчас я вам покажу, как нужно писать заглавная букву Г, а вы внимательно следите.

У: Начинаем писать со вспомогательной линии верхней линии рабочей строки. Ведем вниз плавную линию, с закруглением внизу влево и прописываем вверху шапочку слева направо.

У: А теперь давайте пропишем букву в воздухе. Поставили все руку на локоток и повторяем:

-раз – и – два – и.

У: И еще раз. Молодцы!

У: Теперь сели все красиво, положите тетради правильно. Начинайте писать букву, пропишите первую строку самостоятельно до конца строки.

Д: Прописывают букву

У: Проверяет правильность написания, исправляет ошибки. Показывает на доске правильность написания

У: Молодцы, а теперь поставьте точку под той буквой, которую вы считаете самой правильной.

У: Давайте также посмотрим, как буква г пишется с другими буквами

У: Давайте прочитаем с вами слоги, которые написаны в прописи

Д: Га, Ги, Ге

У: Молодцы, а сейчас давайте разберемся, как же правильно пишутся эти буквы

У: Итак, первый слог Га, он соединяется у нас верхним соединением, слог Ги тоже верхним соединением и последний слог Ге пишется тоже верхним соединением, а сейчас пропишите, пожалуйста, эти слоги у себя в прописях

У: Молодцы

У: Ребята, закройте прописи и откройте азбуку на странице 119. Давайте вспомним с вами и прочитаем текст. Итак, начнет читать нам….

У: А сейчас ответим с вами на вопросы

У: Ребята, а вы что - нибудь знаете о сборе грибов? Как нужно правильно их собирать или искать?

Д: Ответы детей

У: Так, хорошо, а какие вы знаете грибы?

Д: Опята, подберезовик, рыжик, масленок

У: Какие вы молодцы, столько знаете видов грибов

У: А ребята, какие грибы собрали?

Д: Галя – боровики, а Гена – поганки

У: Ребята, а вы знаете, что это за грибы, поганки?

Д: Ядовитые

У: Верно, поганки, это ядовитые грибы, которые нельзя собирать в лесу и употреблять в пищу

У: Да, верно

У: Сейчас давайте откроем с вами прописи на стр. 25 и найдем предложение, поставьте все пальчик и давайте его прочтем.

У: Ребята, а скажите мне, почему слова Галя и Гена написаны с большой буквы?

Д: Потому что это имена

У: Все верно

У: Из скольки слов состоит предложение?

Д: Из 4

У: Верно

У: А сейчас я запишу его на доске, а вы внимательно смотрите

У: Теперь, все правильно сели, взяли правильно ручку и начинайте писать предложение, а я буду смотреть, кто как пишет

У: Так, давайте прочитаем второе предложение

У: Итак, посмотрите, как я пишу это предложение, чтобы не допустить ошибки

У: Положите под наклоном свои прописи и пропишите это предложение

У: Итак, закройте прописи и откройте азбуку на стр. 121

У: Давайте рассмотрим с вами иллюстрацию, что на ней изображено?

Д: Солнце, птицы летают, травка зеленеет

У: Все верно

У: Как вы думаете, о чем будет текст?

Д: Ответы детей

У: Давайте проверим с вами наши предположения и прочтем его

У: Итак, начнет читать….

У: Давайте вспомним, что происходит в природе, когда наступает весна?

Д: Бегут ручьи, набухают почки на деревьях, появляются первые цветы

У: Так, верно

У: Ребята, а может кто-то знает стихотворение о весне?

Д: Ответы детей

У: Мне бы тоже хотелось прочитать вам стихотворение Алексея Плещеева о весне

Уж тает снег, бегут ручьи

В окно повеяло весною..

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь.

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала…

У: А сейчас я предлагаю вам объединиться в пары, и составить совместное выступление на тему «Я люблю весну»

У: Итак, молодцы, у всех получились хорошие выступления

У: А сейчас продолжаем дальше, посмотрите внизу страницы, есть скороговорка, давайте ее прочитаем.

У: До города дорога в гору, от города - с горы

У: А сейчас давайте попробуем прочитать быстрее

Д: Молодцы, у вас хорошо получилось, вы справились с заданием

У: Теперь переворачиваем на страницу 122 и также давайте прочитаем с вами текст

У: Как назван текст?

Д: Подарки к празднику

У: Верно, давайте его прочитаем. Кто хочет начать читать?

Д: Ответы детей

У: Ребята, расскажите мне кто из ребят, что сделал в подарок?

Д: Склеили домик, сплели ковер, вырезали из бумаги и картона солдатиков, лепили из пластилина, нарисовали клоуна

У: Так, хорошо

У: Что сделали Катя и Галя?

Д: Склеили домик

У: Что сделали Дима и Аня?

Д: Вырезали из бумаги и картона солдатиков

У: Что сделали Вова и Гена?

Д: Вылепили из пластилина Буратино

У: Ребята, обратите внимание, некоторые слова в середине предложения начинаются с заглавной буквы. Почему?

Д: Потому что там написаны имена детей, а они всегда пишутся с заглавной буквы

У: Молодцы, верно

У: Ребята, а какие бы вы подарки сделали?

Д: Ответы детей

У: Итак, сейчас открываем прописи на стр. 26

У: Давайте для начала с вами рассмотрим, как же соединяются заглавная буква г со строчной буквой г

У: Итак, прописываем заглавную букву Г, затем ведем плавную линию вверх, и соединяем со строчную буквой г, такое соединение называется средним

У: Сядьте все правильно, прописи положите под наклоном, и пропишите эти соединения до конца строки

У: Теперь давайте перейдем к предложению, давайте прочитаем его

У: Но посмотрите, перед предложением записано еще заглавие текста, что написано?

Д: Подарки

У: Верно, давайте запишем это слово рядом

У: Давайте рассмотрим предложение, скажите сколько слов в этом предложении?

Д: 4

У: Молодцы

Д: Почему слова Катя и Галя написаны с большой буквы?

У: Потому что это тоже имена

Д: Верно

У: Сейчас все нашли строчку, в которой мы будем прописывать это предложение и начинайте писать это предложение

У: Давайте вспомним с вами, а какой Света сделала подарок?

Д: Она сплела коврик

Д: Да, верно

У: Давайте запишем слово «коврик» ниже

У: Все смотрим на меня, только потом прописываете у себя в прописях

У: Итак, не забываем про посадку и правильный наклон прописи. Можете прописать это слово

У: Обратите внимание, ниже нам даны незаконченные слова, ваша задача дописать их

У: Давайте прочитаем первое слово, какой слог мы допишем?

Д: Га

У: Что за слово у нас получилось?

Д: Пурга

У: Верно

У: А что такое пурга?

Д: Сильная метель

У: Давайте прочитаем следующее слово, что же это за слово?

Д: Нога

У: Верно

У: Давайте пропишем к этим слова недостающие слоги

У: Посмотрите на доску, как нужно правильно писать слог «га»

У: Прописываем строчную букву г и соединяем верхним соединением букву а

У: Так, теперь закрываем прописи и открываем азбуку на стр. 123

У: Давайте посмотрим первое задание, давайте его прочитаем

У: Итак, нужно составить предложения и прочитать слова, в которых буква я обозначает один звук

У: Нам даны два столбика со словами, в первом записаны животные, а во втором части тела этих животных, давайте сначала с вами прочитаем слова из первого столбика

Д: У гуся

У тигра

У оленя

У коня

У: Давайте прочитаем слова второго столбика на доске

рога

грива

когти

лапы

У: Давайте попробуем составить предложения с этими словами

У: Первое слово из первого столбика «У гуся», что ему подойдет, что у гуся?

Д: Лапы

У: Так, у тигра?

Д: Когти

У: У оленя?

Д: У коня?

Грива

У: Молодцы

У: А сейчас давайте прочитаем наоборот, сначала начнем со второго столбика

У: Рога у кого?

Д: У оленя

У: Верно

У: А сейчас давайте найдем с вами слова, в которых буква я обозначает только один звук

Д: У гуся, у оленя, у коня

У: Молодцы, верно

У: Давайте посмотрим второе задание

У: Что нам нужно сделать?

Д: Разгадать ребусы

У: Верно, давайте попробуем разгадать эти ребусы

У: Посмотрите на первую картинку, что нарисовано?

Д: Роза

У: Верно, посмотрите, перед розой стоит буква г, подставьте букву г перед розой. Что получилось?

Д: Гроза

У: Молодцы

У: Давайте посмотрим вторую картинку, что на ней изображено?

У: Посмотрите, на что похоже это?

Д: На дугу

У: Верно, но впереди стоит слог «ра», подставьте его, что получится?

Д: Радуга

У: Конечно же, молодцы

У: Давайте посмотрим следующее задание

У: Давайте отгадаем загадки, я вам сейчас прочитаю, а вы попытайтесь отгадать, в помощь вам будут подсказки, которые нарисованы рядом с загадками

У: Первая загадка: Без рук, без ног

А ворота открывает

У: Что же это?

Д: Ветер

У: Верно

У: Без рук рисует,

Без зубов кусает

У: Что же это такое?

Д: Мороз

У: Конечно, а вы видели когда-нибудь морозный рисунок на окне?

У: В гору бегом,

А с горы кувырком

У: Кто это?

Д: Заяц

У: Правильно

У: Отгадали все загадки

У: Давайте ниже рассмотрим ленту букв

У: Давайте посмотрим и скажем, буквы гласных, назовите мне их

Д: А, о, у, ы

У: Молодцы

У: А почему они гласные?

Д: Потому что поются, нет преграды

У: Верно

У: Ребята, давайте найдем буквы, у которых есть пара по глухости и звонкости

Д: Б-п, г-к, д-т, з-с

У: Правильно, это буквы, которые имеют пару по глухости и звонкости

8. Подведение итогов

У: Ребята, о какой букве мы с вами сегодня говорили?

Д: О букве Г

У: Сколь звуков она обозначает?

Д: Обозначает один звук [г]

У: Что хорошо получалось сегодня на уроке?

У: Чему новому научились?

У: Что было трудно

9. Организационное завершение урока

У: Сегодня на уроке хорошо работали:

У: На этом наш урок подошел к концу, спасибо вам за урок. Я хочу пожелать вам получать новые знания, ведь это так интересно открывать что-то новое для себя. Сегодня вы большие молодцы. До свидания, до новых встреч!