Большая буква в кличках животных.

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

1.Организационный момент.

Самоопределение к деятельности.

- Проверьте, что у вас должно лежать на столе: учебник, тетрадь, пенал, смайлики.

- Раз, два, три, четыре, пять-

Урок пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь.

И тихонечко садитесь.

Проверяют учебные принадлежности.

2. Актуализация знаний.

- Сядем правильно.

- Руки?

- Ноги?

- Локти?

- Спина?

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Вспомним, как пишутся словарные слова и познакомимся с новым словарным словом. Для этого вам необходимо отгадать загадки и записать отгадки.Слайды 1- 8Проверьте написание каждого слова.

1) Комочек пуха, 2) Сама пестрая,

Длинное ухо, Ест зеленое,

Прыгает ловко, Дает белое.(корова)

Любит морковку. (заяц)

3) Кто в лесу глухом живет, 4) Гладишь- ласкается,

Неуклюжий, косолапый? Дразнишь- кусается.

Летом ест малину, мед, На цепи сидит,

А зимой сосет он лапу. (медведь) Дом сторожит.(собака)

- Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки? (Молодцы)

- Кто допустил 1 (2, 3 и более ) ошибок? (Нужно выучить написание этих слов.)

- Что сейчас делали?

- …….. работал со словарем пословиц. Он приготовил для вас пословицы о собаке. Послушайте их и объясните смысл.

- На месте.

- На месте.

- У края.

- Прямая.

Пишут число, классная работа.

Записывают слова: заяц, корова, медведь, собака. Подчеркивают безударные гласные. Выполняют самопроверку.

Поднимают руку.

- Вспоминали написание словарных слов и узнали новое.

- Собака- верный друг человека.

Не дразни собаку, так и не укусит.

Без кошки нет дома, а без собаки- двора.

3. Определение темы, целей урока.

- Что объединяет записанные слова?

- С какой буквы вы их записали?

- Можно ли дать этим животным имена?

- Как по-другому называются имена животных?

- Для чего дают клички животным?

- Давайте дадим кличку нашей собаке. Как бы вы ее назвали?

- Запишем предложение: «У Нины собака Шарик» под диктовку. ……… попробует записать с объяснением это предложение у доски.

- Подчеркните первую букву в кличке животного.

- Итак, название животного с какой буквы записали?

- А кличку?

- Кто назовет тему нашего урока? (Открыть тему на доске)

- Какую цель поставим перед собой на уроке?

- Где нам могут пригодиться эти знания?

- Это названия животных.

- С маленькой.

- Да.

- Клички.

- Отличать их друг от друга. Выражать тем самым к ним любовь.

Высказывают мнения.

Учащийся пишет и объясняет, где заглавная буква, где строчная и почему.

Подчеркивают букву Ш.

- Со строчной.

- С заглавной.

- Большая буква в кличках животных.

- Научиться правильно записывать названия животных и их клички.

Высказывают мнения.

4. Изучение нового материала.

Физминутка.

5. Осмысление, закрепление материала.

Физминутка для рук.

- К нам в гости пришел котенок. Слайд 9. Он грустный. Давайте узнаем, кто его обидел. Для этого ………… прочитает стихотворение из упр.1 с. 60 вслух, а вы про себя.

- Как звали котенка?

- На что обиделся котенок?

- Посмотрите на экран телевизора и выберете верную запись. Слайд 10. Поднимите руку, кто считает верной первую запись.

- Поднимите руку, кто считает верной вторую запись. Почему?

Слайд 11. - Теперь котенок веселый. Вы помогли исправить ошибку.

- Прочтем правило в учебнике в красной рамке и запомним его.

На болоте две подружки, две зеленые лягушки
Утром рано умывались, полотенцем растирались,
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет, всем друзьям физкульт-привет!

- Прочитайте слова из упр. 2 с. 60 (1 человек вслух, остальные про себя).

- Что их объединяет?

- С какой буквы они записаны?

- Обсудите в парах, какие клички можно дать котам, а какие- собакам.

- Какие клички можно дать котам?

- Какие собакам?

- 1 вариант запишет клички котов, 2 вариант-клички собак. Слайд 12.

- Дополним задание. Обозначим ударение в кличках животных. (спрашиваю отдельных детей)

- Итак, что сейчас учились делать?

Видеофизминутка про животных.

- с. 61 Какие пропущены буквы на ленте букв? (Прикрепить буквы к доске)

- Они гласные или согласные?

- Вы мне уже рассказывали, что у кого- то есть домашние животные, а у кого- то нет. Я сегодня всем вам решила подарить домашнее животное, его точно ни у кого из вас нет. Это корова. (У детей листочки с изображением этого животного) Ваша задача дать ей кличку и записать. Например, корова Красуля. Кличка должна начинаться с любой из этих букв. ……….. окажите помощь………..(более успевающие учащиеся помогают отстающим)

- Как назвали свою корову?

-С какой буквы записали кличку?

Читают.

- Цап.

- Его имя написали с маленькой буквы.

Поднимают руку и объясняют свое мнение.

Дети читают вслух.

Выполняют движения.

Читают.

- Это клички животных.

- С заглавной.

Работают в парах.

- Васька, Пушок, Барсик, Мурзик.

- Полкан, Тузик, Бобик, Дружок.

Записывают и ставят ударение.

- Отличать клички собак от кличек котов, записывать их с заглавной буквы, ставить ударение.

Выполняют движения руками под музыку.

- к, л, ф, х

- Согласные.

Записывают на листочках.

Называют клички.

- С заглавной.

6. Итоги урока.

- Какова была цель урока?

- Как пишутся клички животных?

- Как пишутся названия животных?

- Научиться правильно писать названия и клички животных.

- С заглавной буквы.

- Со строчной буквы.

7. Рефлексия.

- Если вы все поняли на уроке и сможете объяснить тему товарищу, поднимите зеленый смайлик.

Если тему поняли, но объяснить товарищу не сможете- поднимите синий смайлик.

Если тема для вас оказалась сложная, вы ее не поняли- поднимите красный смайлик.

- Вы все молодцы. Спасибо за работу.

Поднимают соответствующий им смайлик.