- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тематическое планирование по литературному чтению 1 класс
2232
0
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 имени В.М. Пучковой» с. Хороль, Хорольского муниципального района, Приморского края
Согласовано. Утверждаю.
Зам. директора школы по УВР: директор МКОУ школа №1
__________Панченко Т.М.
_____________С.Ю. Проневич педсовет Протокол №1
«29» августа 2013 г. «30» августа 2013 г.
Рабочая программа
по литературному чтению
1 класс
УМК «Школа России»
Составитель: О.Д.Рузаева
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Рассмотрено на заседании
МО учителей начальных классов
Протокол №1 «29» августа 2013г.
Руководитель МО: Григоревская С.И.
Пояснительная записка
Данная программа по литературному чтению разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы В. Г. Горецкого, В.А. Кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение грамоте» и Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого.M.B. Головановой «Литературное чтение» (УМК «Школа России»), утверждённых МО РФ.
Программа рассчитана на 132 часа в год – 4 часа в неделю.
Цели курса:
- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе
- образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности; приобретения умения работать с разными видами информации;
- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;
- воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
Задачи курса:
- формирование навыка чтения вслух и про себя, интереса и потребности чтения;
- формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, умения пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями;
- развитие устной и письменной речи, умения участвовать в диалоге, строить монологические высказывания, сопоставлять и описывать различные объекты и процессы;
- формирование коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;
- формирование эстетического чувства, художественного вкуса, умения анализировать средства выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с другими видами искусства;
- развитие воображения, творческих способностей;
- формирование нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки;
- обогащение представлений об окружающем мире.
Структура курса
№ | Модуль | Кол-во часов |
1 | Добуквенный период | 15 ч |
2 | Букварный период | 64 ч |
3 | Послебукварный период | 13 ч |
Литературное чтение | ||
4 | Жили – были буквы | 8 ч |
5 | Загадки. Сказки. Небылицы. | 7 ч |
6 | Апрель, апрель! Звенит капель… | 6 ч |
7 | И в шутку и всерьёз | 7 ч |
8 | Я и мои друзья | 7 ч |
9 | О братьях наших меньших | 5 ч |
Всего | 132 ч. |
Методы и приёмы используемые на уроках: стимулирования и мотивации, частично – поисковый, исследовательский, проблемно – поисковый, проблемно – сообщающий, индуктивный, дедуктивный; словесные методы: рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой; наглядные методы: наблюдение, де классно-урочная демонстрация наглядных пособий, кинофильмов; практические методы: устные и письменные упражнения, графические работы.
Формой организации учебного процесса является классно-урочная система. Контроль осуществляется через самостоятельные, проверочные и творческие работы, пересказы текстов, заучивание наизусть стихотворений, проекты, презентации.
Планируемые результаты освоения программы к концу 1 класса:
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будет сформировано:
положительное отношение к урокам литературного чтения.
внимательное отношение к нравственному содержанию поступков;
внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
У учащихся может быть сформировано:
внимание к красоте окружающего мира.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
- называть буквы алфавита;
- различать звуки и буквы;
- различать гласные и согласные звуки.
- определять отдельные звуки в словах;
- определять количество звуков в словах и их последовательность;
- различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки;
- определять количество слогов в слове;
- определять место ударения в слове;
- определять количество слов в предложении и количество предложений в тексте.
Учащиеся получат возможность научиться:
-правильно выражать свои мысли в речи;
-артикулировать звуки в соответствии с особенностями их произнесения, осознавать образное представление о звуке;
Речевая и читательская деятельность
Учащиеся научатся:
воспринимать на слух художественное произведение;
сознательно, плавно, правильно читать целыми словами;
объяснять смысл названия произведения;
читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.
Учащиеся получат возможность научиться:
высказывать свое отношение к героям произведения с помощью учителя, опираясь на личный опыт.
Творческая деятельность
Учащиеся научатся:
выразительно читать и учить наизусть стихотворения.
Учащиеся получат возможность научиться:
сочинять рассказы по рисункам;
сочинять короткие истории на заданную тему по вопросам педагога.
Литературоведческая пропедевтика
Учащиеся получат возможность научиться:
выделять рифмы в тексте стихотворения;
чувствовать ритм стихотворения (прохлопывать ритм);
различать сказки, стихотворения, рассказы.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);
находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике (под руководством учителя);
участвовать в диалоге;
сравнивать героев разных произведений.
Учащиеся получат возможность научиться:
выбирать задание, тему проекта из предложенных, основываясь на своих интересах;
знакомиться с новой книгой, ее автором, названием, иллюстрациями;
внимательно слушать собеседника и оценивать его высказывание;
сравнивать свой ответ с ответами одноклассников.
Нормативы по проверке чтения (количество слов в минуту).
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть |
15-20 слов | 20-35слов | 25-40слов |
Чтение незнакомого текста плавное слоговое; целыми читаются слова простой слоговой конструкции, чтение осмысленное, с соблюдением пауз между предложениями.
Информационно-методическое обеспечение
Сборник рабочих программ для начальных классов «Школа России», Москва, Просвещение, 2012г.
«Аазбука» - учебник для 1 класса, Москва. Просвещение, 2011г.
Л.Ф Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова «Литературное чтение» , 1,2 ч. - учебник для 1 класса. М., Просвещение. 2011
В. Волина «Учимся играя», Москва, «Новая школа». 1998г.
Календарно-тематическое планирование уроков обучения чтению
Дата | № урока | Тема урока | Использование возможностей кабинета | Корректировка |
Добукварный период (15ч. ) | ||||
2.09.13г. | 1. | «Азбука» - первая учебная книга . | ||
3.09 | 2. | Устная и письменная речь. | DVD | |
4.09 | 3. | Предложение. | ||
5.09 | 4. | Слово и слог. Вн.чт. Дикие и домашние животные. Забота о животных | DVD | |
9.09 | 5. | Слог. Ударение. | DVD | |
10.09 | 6. | Звуки в окружающем мире и речи. | DVD | |
11.09 | 7. | Гласные и согласные звуки. | DVD | |
12.09 | 8. | Слог-слияние. Вн.чт. Любимые сказки | DVD | |
16.09 | 9. | Слияние согласного звука с гласным. | ||
17.09 | 10. | Звук [а]. Буквы А, а. | DVD | |
18.09 | 11. | Звук [о]. Буквы О, о. | ||
19.09 | 12. | Звук [и]. Буквы И,и. Вн чт. Дружба и взаимоотношения между друзьями. | DVD | |
23.09 | 13. | Звук [ы]. Буква ы. | ||
24.09 | 14. | Гласный звук [у]. Буквы У, у. | DVD | |
25.09 | 15. | Гласные звуки и буквы. | ||
Букварный период ( 64 ч.) | ||||
26.09 | 16/1 | Согласные звуки [н], [н,]. Буквы Н, н. Вн. Чт. Авторские сказки | DVD | |
30.09 | 17/2 | Согласные звуки [н], [н,]. Буквы Н, н. | ||
1.10 | 18/3 | Согласные звуки [с], [с,]. Буквы С, с. | DVD | |
2.10 | 19/4 | Формирование навыка слогового чтения. Согласные звуки [с], [с,]. Буквы С, с. | ||
3.10 | 20/5 | Согласные звуки [к],[к,]. Буквы К, к. Вн.чт. В лесу. Растительный и животный мир леса. | DVD | |
7.10 | 21/6 | Согласные звуки [к], [к,]. Буквы К, к.. | ||
8.10 | 22/7 | Согласные звуки [т], [т,]. Буквы Т, т. | DVD | |
9.10 | 23/8 | Согласные звуки [т], [т,]. Буквы Т, т. Формирование навыка плавного слогового чтения. | ||
10.10 | 24/9 | Звуки [л], [л,]. Буквы Л, л. Вн. Чт. В зоопарке | DVD | |
14.10 | 25/10 | Звуки [л], [л,]. Буквы Л, л. | ||
15.10 | 26/11 | Согласные звуки [р], [р,]. Буквы Р, р. | DVD | |
16.10 | 27/12 | Особенности артикуляции звуков [р], [р’].Формирование навыка плавного слогового чтения. | ||
17.10 | 28/13 | Согласные звуки [в], [в,]. Буквы В, в. Вн.чт. Рассказы о дружбе. | DVD | |
21.10 | 29/14 | Чтение слов с букой в | ||
22.10 | 30/15 | Гласные буквы Е, е. | DVD | |
23.10 | 31/16 | Буква е —показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии. | ||
24.10 | 32/17 | Согласные звуки [п], [п,]. Буквы П, п. Вн.чт. Рассказы о животных. | DVD | |
IIчетверть | ||||
5.11 | 33/18 | Инструктаж по Т.Б. Чтение слов с буквой п. | ||
6.11 | 34/19 | Согласные звуки [м], [м,]. Буквы М, м. Москва – столица России. | ||
7.11 | 35/20 | Чтение слов с буквой м. Вн. Чт. Рассказы о животных. | DVD | |
11.11 | 36/21 | Согласные звуки [з], [з,]. Буквы З, з. | ||
12.11 | 37/22 | Сопоставление слогов и слов с буквами з и с. | DVD | |
13.11 | 38/23 | Согласные звуки [б], [б,]. Буквы Б, б. | ||
14.11 | 39/24 | Чтение слов с буквой б. Вн. Чт. Сказки русского народа. | DVD | |
18.11 | 40/25 | Сопоставление слогов и слов с буквамиб и п. | DVD | |
19.11 | 41/26 | Согласные звуки [д], [д,]. Буквы Д, д. | DVD | |
20.11 | 42/27 | Чтение слов с буквой д. | ||
21.11 | 43/28 | Сопоставление букв д – т в слогах и словах. Вн.Чт. рассказы о детях. | DVD | |
25.11 | 44/29 | Гласные буквы Я, я. Россия – Родина моя. | DVD | |
26.11 | 45/30 | Буква я — показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии. | DVD | |
27.11 | 46/31 | Чтение слов с буквой я. | ||
28.11 | 47/32 | Согласные звуки [г], [г,]. Буквы Г, г. Вн.Чт. Зарубежные сказки. | DVD |
2.12 | 48/33 | Чтение слов с буквой г. | ||
3.12 | 49/34 | Сопоставление слов и слогов с буквами г – к. | ||
4.12 | 50/35 | Обобщение и коррекция знаний по теме «Чтение слов и предложений с изученными буквами». Тест. | DVD | |
5.12 | 51/36 | Звук [ч,] . Буквы Ч, ч. Сочетания «ча», «чу». Вн. Чт. Рассказы Л. Н. Толстого. | DVD | |
9.12 | 52/37 | Чтение слов с буквой ч. Сочетания «чк», «чн». | DVD | |
10.12 | 53/38 | Чтение текстов с буквой ч. | ||
11.12 | 54/39 | Буква «Ь»-показатель мягкости. | ||
12.12 | 55/40 | Буква «Ь» в конце и в середине слова. Вн. Чт. Сумел навредить – сумей и исправиться. | DVD | |
16.12 | 56/41 | Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.. | ||
17.12 | 57/42 | Слова с сочетанием «ши». | DVD | |
18.12 | 58/43 | Чтение текстов с буквами ш, Ш. | DVD | |
19.12 | 59/44 | Твердый согласный звук [ж]. Буквы Ж, ж. Вн. Чт. Стихи А. Л. Барто. | ||
23.12 | 60/45 | Слова с сочетаниями «жи», «ши». | DVD | |
24.12 | 61/46 | Чтение слов и текстов с ж и ш. | DVD | |
25.12 | 62/47 | Гласные буквы Ё,ё. | ||
26.12 | 63/48 | Буква Ё – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии. Вн. Чт. Жизнь в лесу. | DVD | |
III четверть | DVD | |||
13.01 | 64/49 | Согласный звук [й,]. Буквы Й, й. | DVD | |
14.01 | 65/50 | Согласные звуки [х], [х,]. Буквы Х, х. | DVD | |
15.01 | 66/51 | Чтение предложений с буквой х. | ||
16.01 | 67/52 | Чтение коротких текстов с изученными буквами. Вн. Чт. Стихи о природе. | DVD | |
20.01 | 68/53 | Звуки [й,у],[ ,у]. Буквы Ю, ю. | ||
21.01 | 69/54 | Буква ю в начале слов и после гласных в середине и на конце слов. | DVD | |
22.01 | 70/55 | Твёрдый согласный звук [ц] . Буквы Ц, ц. | ||
23.01 | 71/56 | Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения. Вн. Чт. Рассказы о дружбе. | DVD | |
27.01. | 72/57 | Гласный звук [э]. Буквы Э, э. | ||
28.01 | 73/58 | Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения | DVD | |
29.01 | 74/59 | Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ. | ||
30.01 | 75/60 | Сочетания «ща», «щу». Вн. Чт. Любимые сказки | DVD | |
3.02 | 76/61 | Согласные звуки [ф], [ф,]. Буквы Ф, ф. | ||
4.02 | 77/62 | Чтение слов с буквой ф. | DVD | |
5.02 | 78/63 | Буквы Ь и Ъ – разделительные знаки. | DVD | |
6.02 | 79/64 | Русский алфавит. Вн. Чт. Рассказы о природе. | DVD | |
Послебукварный период (13ч.) | ||||
10.02 | 80/1 | С.Маршак «Ты эти буквы заучи», В.Берестов «Считалочка» Е.Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р». | ||
11.02 | 81/2 | Осознанность и выразительность чтения. К.Ушинский «Наше Отечество». | DVD | |
12.02 | 82/3 | Языковые средства в произведениях. .В.Крупин «Первоучители словенские». «Первый букварь». | DVD | |
13.02 | 83/4 | Средства выразительности.А.С.Пушкин. Сказки. Выставка книг. Вн. Чт. Мои первые книжки. | DVD | |
25.02 | 84/5 | Нравственный смысл поступков героев. Л.Н.Толстой. К.Д.Ушинский Рассказы для детей. | DVD | |
26.02 | 85/6 | К.И.Чуковский «Телефон». «Путаница». Инсценирование. Выставка книг. | DVD | |
27.02 | 86/7 | В.В.Бианки «Первая охота». Озаглавливание рассказа. Вн. Чт. Весна пришла! | ||
3.03 | 87/8 | С.Я.Маршак «Угомон», «Дважды два». Заучивание наизусть. | DVD | |
4.03 | 88/9 | Чувство верности и преданности в произведении М.М.Пришвина. «Глоток молока». «Предмайское утро». | DVD | |
5.03 | 89/10 | Выразительность стихотворной речи в произведении А.Л. Барто. Стихи для детей «Помощница», «Зайка». «Игра в слова». | DVD | |
6.03 | 90/11 | Образы положительных и отрицательных героев в стихах для детей С. В. Михалкова, Б. В. Заходера, В. Д. Берестова. | ||
10.03 | 91/12 | Выразительность стихотворной речи. Стихи для детей | ||
11.03 | 92/13 | Презентация проекта «Живая азбука». | DVD |
Литературное чтение
Дата | № п/п | Тема урока | Используемые возможности кабинета | Корректировка |
Жили – были буквы (8 ч) | ||||
12.03 | 93/1 | Знакомство с учебником. Система условных обозначений. | ||
13.03 | 94/2 | Прогнозирование содержания раздела. В.Данько «Загадочные буквы».И.Токмаков «Аля, Кляксич и буква А». Вн чт. Стихи о весне. | Грамзапись | |
17.03 | 95/3 | Выразительное чтение с опорой на знаки препинания. С.Чёрный «Живая азбука», Ф.Кривин «Почему «А» поёт, а «Б» нет». | ||
18.03 | 96/4 | Характер героя произведения. Г.Сапгир «Про медведя» М.Бородицкая «Разговор с пчелой» И.Гамазкова «Кто как кричит?» | DVD | |
19.03 | 97/5 | Заучивание наизусть. Конкурс чтецов И.Гамазкова, Е.Григорьева «Живая азбука» С.Маршак «Автобус №26» | ||
20.03 | 98/6 | Творческий пересказ: дополнение содержания текста. Из старинных книг. Разноцветные страницы. Вн чт. Смешные рассказы | Презентация | |
IIIчетверть | ||||
1.04 | 99/7 | Творческая работа: волшебные превращения | ||
2.04 | 100/8 | Проекты «Создаем город букв», «Буквы - герои сказок» | Презентация | |
Загадки. Сказки. Небылицы. (7 ч) | ||||
3.04 | 101/1 | Творческий пересказ: Е.Чарушин «Теремок». Вн. Чт.Сказки-приключения. | DVD | |
7.04 | 102/2 | Рассказывание сказки на основе картинного плана. Русская народная сказка «Рукавичка». | ||
8.04 | 103/3 | Выразительные средства языка. Загадки. Песенки. Потешки. Небылицы. | Презентация | |
9.04 | 104/4 | Сравнение песенок. Настроение. Выразительное чтение песенок. Рифмы Матушки Гусыни. Король Пипин. Дом, который построил Джек. | ||
10.04 | 105/5 | Сравнение народной и литературной сказок А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Русская народная сказка «Петух и собака» Вн.Чт .Всё наоборот: забавные стихи | DVD | |
14.04 | 106/6 | Сравнение народной и литературной сказок К.Ушинский «Гусь и Журавль» Л.Толстой «Зайцы и лягушки». | ||
15.04 | 107/7 | Разноцветные страницы. Викторина по сказкам. | Презентация | |
Апрель, апрель! Звенит капель… (6 ч) | ||||
16.04 | 108/1 | Лирические стихотворения А.Майков «Ласточка примчалась…» А.Плещеев «Травка зеленеет..» | Презентация | |
17.04 | 109/2 | Лирические стихотворения А.Майков «Весна», «Ласточка примчалась». Вн. Чт.Хочу попрыгать, поиграть: рассказы об играх и игрушках. | DVD |
21.04 | 110/3 | Наблюдение за ритмическим рисунком стихотворного текста Т Белозёров «Подснежники». С.Маршак «Апрель» | Презентация | |
22.04 | 111/4 | Стихи-загадки писателей И.Токмаковой, Л.Ульчницкой, Л.Яхнина,Е.Трутневой. | ||
23.04 | 112/5 | Отражение любви к родной природе. Стихотворения В.Берестова, Р.Сефа. | ||
24.04 | 113/6 | А.Майков «Христос Воскрес». Разноцветные страницы. Вн. Чт.Чтение произведений о честности. | Презентация | |
И в шутку и всерьёз (7 ч) | ||||
28.04 | 114/1 | Весёлые стихи для детей И.Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я.Тайц «Волк» | ||
29.04 | 115/2 | Чтение диалога.Г.Кружков «Ррры». Н.Артюхова «Саша-дразнилка» | ||
30.04 | 116/3 | Авторское отношение к изображаемому. К.Чуковский Федотка» О.Дриз «Привет» О.Григорьев «Стук» | ||
5.05 | 117/4 | Сравнение произведений на одну тему: И.Токмакова «Разговор Лютика и Жучка» И.Пивоварова «Кулинаки-пулинаки».К.Чуковский «Телефон» | DVD | |
6.05 | 118/5 | Заголовок — «входная дверь» в текст. М.Пляцковский «Помощник». | ||
7.05 | 119/6 | Из старинных книг. К.Ушинский «Что хорошо и что дурно?», «Ворон и сорока», «Худо тому, кто добра не делает никому». | Презентация | |
8.05 | 120/7 | Разноцветные страницы. Вн. Чт.Чтение художественных произведений о детях и их родителях | ||
Я и мои друзья (7 ч) | ||||
13.05 | 121/1 | Рассказы о детях Ю.Ермолаев «Лучший друг».Е.Благинина «Подарок». | Презентация | |
14.05 | 122/2 | Понятие дружбы. В.Орлов «Кто первый?» С.Михалков «Бараны»,Р.Сеф «Совет», И.Пивоварова «Вежливый ослик»,В.Берестов «В магазине игрушек»,В Орлов «Если дружбой…» | ||
15.05 | 123/3 | Детские фантазии в стихотворении С.Маршака «Хороший день». | DVD | |
16.05 | 124/4 | Тема произведений. Я.Аким «Моя родня», С.Маршак «Хороший день» Вн. Чт. Стихи о ребятах-сверстниках. | ||
19.05 | 125/5 | Главная мысль По М.Пляцковскому «Сердитый дог Буль» Ю.Энтин «Про дружбу» | ||
20.05 | 126/6 | Выразительное чтение Д.Тихомирова «Мальчик и лягушки», «Находка». Разноцветные страницы. | Презентация | |
21.05 | 127/7 | Проект «Наш класс - дружная семья» | Презентация | |
О братьях наших меньших (5 ч) | ||||
22.05 | 128/1 | Стихотворения о животных С.Михалков «Трезор»,Р.Сеф «Кто любит собак…» Вн. чт Сказки о животных. | Презентация | |
26.05 | 129/2 | Художественный и научно-популярный тексты В.Осеева «Собака яростно лаяла» И.Токмакова «Купите собаку» | ||
27.05 | 130/3 | Пересказ на основе иллюстрации. М Пляцковский «Цап Царыпыч», Г.Сапгир «Кошка» , В.Берестов «Лягушата». | DVD | |
28.05 | 131/4 | Поступок героя В.Лунин «Никого не обижай» С.Михалков «Важный совет» Д.Хармс «Храбрый ёж» | Презентация | |
29.05 | 132/5 | Оценка достижений Н.Сладков «Лисица и ёж». Из старинных книг. С.Аскаков «Гнездо» Разноцветные страницы. Вн. Чт.Рассказы о детях. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/35177-tematicheskoe-planirovanie-po-literaturnomu-c
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение дошкольников с использованием игровых пособий (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Педагог-психолог общеобразовательной организации: специфика проведения групповой и тренинговой работы с обучающимися»
- «Содержание профессиональной деятельности концертмейстера в ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- «Развитие мотивации учебной деятельности обучающихся в образовательном процессе»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Русский язык» по ФГОС СПО»
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.