Сценарий тренинга "Наказание - польза или вред?"

Тренинг для родителей

Тема: "Наказание - польза или вред?"

Цель:

1. Обсудить с родителями проблемы наказания ребенка в семье.

2. Оказать родителям психолого- педагогическую помощь в решении трудных проблем воспитания в семье.

3. Формировать у родителей нормы поведения при наказании ребенка в семье

4. Осознание психотравмирующего влияния физического и эмоционального насилия на формирование личности ребёнка.

ВВЕДЕНИЕ:

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые родители! Спасибо, что нашли время и пришли на тренинг, посвященный вопросам воспитания детей, общения с ними, оптимальным методам разрешения конфликтных ситуаций, которые нередко возникают из-за непослушания или плохого поведения ребенка.

Меня зовут … , я работаю педагогом-психологом.

Для того чтобы нам легче было общаться, предлагаю вам сделать визитную карточку, которая может быть любой по форме, цвету и украшенной по вашему художественному вкусу. Важно, чтобы на карточках было указано ваше имя, которым вы хотите, чтобы вас называли.

Подойдите, пожалуйста, к столам, возьмите листок бумаги, выберите карандаши, которые вам понадобятся, и оформите свой бейджик в свободной форме. На это задание вам даётся 5 мин. Прикрепите свои визитки на одежде и вернитесь на свои места.

(Участники тренинга выполняют задание.)

Ведущий:А сейчас будем знакомиться. Я по кругу буду передавать игрушку, у кого игрушка окажется в руках, тот отвечает на два вопроса: Как его зовут? Почему бейджик оформлен именно так? Здесь нужно попытаться объяснить, почему использованы такие цвета, форма, что это для вас значит.

(Участники тренинга выполняют задание.)

Ведущий:Ну, вот мы с вами и познакомились. Каждый из вас очень индивидуален. Это мы увидели даже из оформления ваших бейджиков, вы использовали разные цвета, по-разному украсили свои визитки. Показательно и то, что у каждого из вас не только разные цвет волос, глаз, но и свой неповторимый и индивидуальный жизненный опыт, которым, мы надеемся, вы поделитесь друг с другом.

ПРАВИЛА ТРЕНИНГА

Ведущий:Для того, чтобы нам было легче общаться, давайте создадим правила нашего общения, предлагаю следующие правила:

1. Не перебивать друг друга. Например, будет ли вам приятно общаться с человеком, который вас перебивает? Чтобы этого не происходило, говорить будет только тот, у кого в данный момент в руках вот эта игрушка.

2. Доверительный, доброжелательный стиль общения. Такое условие необходимо, чтобы состоялся доверительный диалог.

3. Искренность в общении. Говорим правду или молчим.

4. Общение по принципу "здесь и теперь", говорим от 1-го лица ("Я..."). Общаемся по поводу того, что переживаем мы, рассказываем о своих проблемах, а не о проблемах посторонних людей, которые сейчас на тренинге не присутствуют.

5. Помним, что поведение человека и его личность - это не одно и то же. Каждый из нас индивидуален, не следует критиковать личность другого. Можно оценивать только его высказывания и поступки.

6. Стараемся видеть сильные стороны выступающего.

Ведущий: А теперь выберите из предложенных карточек черты ребёнка каким вы хотите видеть вашего сына или дочь и почему? Максимум по 4 штуки. По очереди называйте желаемые качества.

Слайд:

послушный;

хорошо ест;

отзывчивый;

не капризничает;

не дерется;

не врет;

самостоятельный;

хорошо засыпает;

добрый;

общительный;

ласковый;

смелый;

умный;

умеет постоять за себя;

хорошо говорит;

любит рисовать;

любит лепить;

любит, когда с ним занимаются;

здоровый;

умеет найти для себя занятие;

любознательный;

помогает взрослым

и т. д.

Ведущий:Давайте подробнее остановимся на таком качестве, как послушание. Для чего оно нужно? Какие могут быть варианты ответа? Вы по очереди называете возможные причины, по которым вы хотели бы воспитать это качество в своем ребенке, а я буду записывать их на доске:

чтобы ребенок не мешал взрослому заниматься своими делами;

учился учитывать интересы других людей;

приучался к порядку, дисциплине;

предотвращать возможные негативные последствия непослушания для личной безопасности ребенка;

иметь возможность его чему-то научить;

чтобы он умел соблюдать режим;

не конфликтовал со сверстниками;

был управляемым и пр.

Слайд: При воспитании тех или иных качеств, следует понять, с какой целью вы их воспитываете в своих детях? С целью ввести ребенка в социум, развить какие-то положительные личностные качества или же с целью удобства и выгоды для себя?

Например, какие из перечисленных причин подразумевают удобство взрослого? За каждой из формулировок: "чтобы он не мешал взрослому" и "чтобы учился учитывать интересы других людей" скрываются разные ценности. Очевидно, что аргумент "послушание нужно, чтобы ребенок не мешал взрослому" не подразумевает ценности развития ребенка и будет отнесен к формулировкам, определяющимценности "удобства" взрослого;

Ведущий:

МНЕ С РЕБЕНКОМ БЫВАЕТ ТЯЖЕЛО В СЛЕДУЮЩИХ СЛУЧАЯХ:

…..

А как вы обычно добиваетесь послушания в разных ситуациях? По кругу и называйте ваши собственные, а также возможные способы наказания (все способы записываются на доске):

шлепают;

ставят в угол;

пугают;

лишают развлечений, сладкого, подарков;

используют окрики;

читают нотации;

стараются объяснить, уговорить;

переключают внимание;

обижаются;

используют игровые приемы и т. д.

ПРАВИЛА НАКАЗАНИЯ

Как Вы никогда бы не наказали своего ребенка?

Ведущий:

НА СЛАЙД: как Вы думаете, что испытывает ребенок при наказании: Унижение; обида; страх; вина; ощущение, что не любят, отвергают; горе; ответная агрессия; растерянность и пр.

Ведущий:

Такие методы, как физические наказания, окрики, лишение общения, попытки напугать ребенка, унижают его достоинство, лишают доверия к взрослому, заставляют почувствовать себя нелюбимым, ущербным и в конечном итоге могут стать источником невротических реакций. В результате таких воздействий взрослый, преследуя благую цель — развить положительное качество у ребенка, на самом деле может нанести вред его личностному развитию и психическому здоровью.

Ведущий:

РЕКОМЕНДАЦИИ:

1) Контакт с ребенком (доверительные отношения, не врать детям);

2) Прямые посылы и «Я» высказывания;

3) «Я» высказывания, где оценивается не личность ребенка, а результат его действий и поступков;

4) Четко организованный день (регламентировано время на использование гаджетов, выполнение заданий, сон)

5) Уметь договориться со своим ребенком (уговоры, объяснения) (использование стимуляции, поощрения) (Так спланировать личное время, чтобы ребенку было интересно с вами, а не за компьютером)

6) Понимать и принимать эмоции ребенка;

7) Не обращать внимание на капризы ребенка, отойти в сторону, чтобы он видел, что его поведение на вас не оказывает влияния.

8) Переключить внимание ребенка с данной проблемы;

СЛАЙД. Эти методы эффективны и положительны по своим последствиям, т. к. ребенок:

не испытывает унижения, обиды, страха, не теряет контакта с взрослым;

получает положительные образцы действий;

проявляет собственную инициативу;

не добился ожидаемого результата;

сохраняет положительное самоощущение и пр.

СИТУАЦИЯ:

Давайте попробуем по ролям проиграть ситуацию, касающуюся наказания. Есть желающие? Ситуация такая: ребенок отказывается выполнять, то что Вы просите, так как хочет играть в телефон или компьютер. Это может быть домашнее задание, помощь по дому или сон. Как вы поступите в такой ситуации?

Ведущий: Вспомните ситуации, когда Вы смогли договориться со своим ребенком без наказания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352360-scenarij-treninga-nakazaniepolza-ili-vred