Программа

Министерство образования и науки Республики Марий Эл

МОУ «Оршанская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ____________ /И.В. Королева/

«______»_______________20___г.

Рабочая образовательная программа дополнительного образования детей

кружка «Занимательная математика» для 2 класса общеобразовательной школы»

Возраст обучающихся ‑ 8 ‑ 9 лет

Срок реализации программы ‑ 1 год

Автор:

Семсеева Ольга Евгеньевна,

студентка 3 курса группы «НК»

ГБПОУ Республики Марий Эл

«ОМК им. И. К. Глушкова»

Оршанка

2 018

Рабочая образовательная программа дополнительного образования детей Кружок «Занимательная математика» для 2 класса общеобразовательной школы»

Организация – разработчик:

МОУ «Оршанская средняя общеобразовательная школа»;

ГБПОУ Республики Марий Эл «ОМК им. И. К. Глушкова».

Разработчики:

Семсеева Ольга Евгеньевна, студентка 3 курса группы «НК» ГБПОУ Республики Марий Эл «ОМК им. И. К. Глушкова»;

«РАССМОТРЕНА»

на заседании школьного методического объединения учителей начальных классов

Протокол №

«______»_______________20___г.

«СОГЛАСОВАНО»

на заседании школьного методического объединения

Зам. директора

по учебно-воспитательной работе

Протокол №

«______»_______________20___г.

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………………………………....4

1.1 Направленность дополнительной образовательной программы……………………..…..4

1.2 Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность………………………...….4-5

1.3 Цель и задачи дополнительной образовательной программы……………………............5

1.4 Отличительные особенности………………………………………………………….........5

1.5 Возраст детей, участвующих в реализации данной программы…………………….........5

1.6 Сроки реализации……………………………………………………………………………6

1.7 Формы и режим занятий…………………………………………………………….............6

1.8 Ожидаемые результаты……………………………………………………………………...6

1.9 Формы подведения итогов реализации программы………………………………….........7

2. Учебно-тематический план……………………………………………………………..…..8

3. Содержание программы………………………………………………………………...…9

4. Методическое обеспечение программы …………………………………………..…….11

5. Список использованных источников……………………………………………………13

П ояснительная записка

Рабочая программа кружка «Занимательная математика» для 2 класса составлена на основе нормативно-правовых документов:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Федерального Закона № 273-Ф3, часть3, пункт3,ст.48, право педагогов на участие в разработке образовательных, в том числе рабочих программ,

Федерального Закона, часть 2, статья 6, от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (ред. 23.07.2013г.),

Приказа МО и Н РФ №143 от 17.02. 2010г «О внедрении ФГОС начального образования в РФ»,

Приказа МО и Н РФ №1644 от 29.12. 2014г «О внедрении ФГОС» с изменениями и дополнениями, Методические рекомендации МО и Н РБ № 02-16/2100 от 26.06 2015 «Об опубликовании примерных основных образовательных программ начального общего и основного общего образования и организации преподавания бурятского языка и литературы в ОО РБ в 2015-16 учебном году» ,

Санитарных правил СП 2.4. 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений»,

Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10.

Программа кружка «Занимательная математика» относится к научно-познавательному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС.

Рабочая программа «Занимательная математика» рассматривается в рамках реализации ФГОС НОО и направлена на общеинтеллектуальное развитие обучающихся. Программа направлена на повышение мотивации к обучению математике, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся. Содержание программы «Занимательная математика» направлено на воспитание интереса к предмету, развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески.

Новизна данной образовательной программы заключается в том, что в ней используются методы и методические приемы, применение которых поможет сформировать у воспитанников навыки самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения.

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес школьников к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Педагогическая целесообразность. Программа предназначена для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах, посещающих кружок «Занимательная математика».

Цель программы - углубление и расширение знаний по математике средствами занимательного материала

Задачи программы:

Образовательные задачи:

-Формировать умозаключения из двух суждений, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность простых действий;

-Актуализировать закономерности в расположении фигур по значению двух признаков, решать задачи на логику;

- Актуализировать классификацию геометрические фигуры по группам;

-Актуализировать узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;

-Формировать решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание).

Развивающие задачи: (метапредметные результаты):

направленные на развитие:

Регулятивные УУД:

-Развивать умения определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

-Развивать умения и знания обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

-Развивать умения учиться планировать учебную деятельность на уроке;

-Совершенствовать высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

Познавательные УУД:

-Формировать ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг;

-Совершенствовать делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;

-Формировать добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»);

-Формировать добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-Формировать перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

-Развить оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

-Развить слушать и понимать речь других;

-Развить вступать в беседу на уроке и в жизни.

Воспитательные задачи:

Личностные УУД:

-Формировать самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы);

-Формировать в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Отличительной особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:

-Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

-Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе урочной и внеурочной деятельности;

-Системность организации учебно-воспитательного процесса.

Кружок посещают дети в возрасте 8-9 лет.

Сроки реализации образовательной программы. Программа рассчитана на 1 год обучения. Всего 34 занятий, которые проводятся 1 раза в неделю по 40-45 минут.

Формы и режим занятий.

Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете. Наполняемость групп 10 - 13 человек. В группах действует активный метод взаимопомощи «я умею - научу другого», что способствует интересному творческому общению и деловому дружелюбию.

Формы работы учащихся на занятиях: коллективная, групповая, индивидуальная.

Приоритет отдается тому, что «Занимательная математика» в доступной для учащихся в форме может быть использована и в любом возрасте. У ребенка, самостоятельно обдумывающего и отбирающего нужную информацию ненавязчиво происходит закрепление необходимого материала, повышается интерес к изучению предмета, развиваются навыки самостоятельной, поисковой и творческой работы. Вид детской группы: состав постоянный.

Особенности набора детей: по желанию детей.

Ожидаемые результаты:

К концу первого года обучения обучающиеся

будут знать:

Алгоритм решения ребусов

Различные типы геометрических задач

Простые и сложные геометрические фигуры

Алгоритм решения шарад и головоломок

будут уметь:

Решать геометрические задания

Решать различные типы заданий по геометрическим фигурам

Объяснять геометрические понятия

Оценивать свои действия

Ставить цель совместно с учителем, в группах, самостоятельно

Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью

Формировать элементы логической и мыслительной грамотности

С помощью учителя выявлять проблему и оценивать предполагаемые способы ее решения

У обучающихся будут развиты (сформированы):

Интерес к предмету

Чувство коллективизма, взаимопомощи

Коммуникативные умения у младших школьников посредством применения коллективных форм организации занятий и использования ИКТ – технологий

Обучающиеся будут иметь опыт: самостоятельно работать с информационными источниками, проявлять свои творческие способности, работают в мини-группах. В ходе решения задач на смекалку, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество. Эта работа активизирует не только мыслительную деятельность ребенка, но и развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере потом он не трудился. В конце полугодий проводятся викторины и КВН. Это помогает детям оценить свои успехи и достижения.

Формой подведения итогов реализации программы могут быть: презентации, проекты, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, конференции, фестивали.

Учебно-тематический план

Содержание программы

Вводное занятие «Математика – царица наук» (1 ч.)

Знакомство с основными разделами математики. Первоначальное знакомство с изучаемым материалом.

Числа. Арифметические действия ( 9ч.)

2.1Математические игры(3ч.)

Числа от 1 до 100. Построение математических пирамид: «Сложение и вычитание в пределах 20 (с переходом через разряд)». Игра «Русское лото»

2.2Числовые головоломки (3ч.)

Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).

2.3Часы нас будят по утрам (3ч.)

Определение времени по часам с точностью циферблат с подвижными стрелками.

3.Мир занимательных задач (11ч.)

3.1 Секреты задач (2ч.)

Задачи с лишними или недостающими либо некорректными данными. Нестандартные задачи.

3.2 Головоломки (3ч.)

Расшифровка закодированных слов.

3.3 Математические фокусы (3ч.)

Отгадывание задуманных чисел. Чтение слов: слагаемое, уменьшаемое и др. (ходом шахматного коня).

3.4 Математическая эстафета (3ч.)

Решение олимпиадных задач.

4. Геометрическая мозаика (13ч.)

4.1 «Удивительная снежинка» (2ч.)

Геометрические узоры. Симметрия. Закономерности в узорах. Работа с таблицей «Геометрические узоры. Симметрия»

4.2 Прятки с фигурами (3ч.)

Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Решение задач на деление заданной фигуры на равные части.

4.3 Геометрический калейдоскоп(3ч.)

Конструирование многоугольников из заданных элементов. Танграм. доставление картинки без разбиения на части и представленной в уменьшенном масштабе.

4.4 Путешествие точки (2ч.)

Построение геометрической фигуры (на листе в клетку) в соот¬ветствии с заданной последовательностью шагов (по алгоритму). Проверка работы. Построение собственного рисунка и описание его шагов.

4.5 Дважды два - четыре(3ч.)

Игры с кубиками (у каждого два кубика). Запись результатов умножения чисел (числа точек) на верхних гранях выпавших кубиков. Взаимный контроль. Игра «Не собьюсь». Задания по теме «Табличное умножение и деление чисел» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование».

Методическое обеспечение программы

Методическое обеспечение программы

Литература для учащихся:

1. Кубики (игральные) с точками или цифрами.

2. Комплекты карточек с числами:

1) 0, 1, 2, 3, 4, … , 9 (10);

2) 10, 20, 30, 40, … , 90;

3) 100, 200, 300, 400, … , 900.

3. «Математический веер» с цифрами и знаками.

4. Игра «Русское лото» (числа от 1 до 100).

5. Электронные издания для младших школьников: «Математика и конструирование», «Считай и побеждай», «Весёлая математика» и др.

6. Игра «Математическое домино» (все случаи таблицы умножения).

7. Математический набор «Карточки-считалочки» (сорбонки) для закрепления таблицы умножения и деления. Карточки двусторонние: на одной стороне — задание, на другой — ответ.

8. Часовой циферблат с подвижными стрелками.

9. Набор «Геометрические тела».

10. Математические настольные игры: математические пирамиды «Сложение в пределах 10; 20; 100», «Вычитание в пределах 10; 20; 100», «Умножение», «Деление» и др.

11. Палитра - основа с цветными фишками и комплект заданий к палитре по темам «Сложение и вычитание до 10; до 100; до 1000», «Умножение и деление» и др.

12. Набор «Карточки с математическими заданиями и планшет»: запись стираемым фломастером результатов действий на прозрачной плёнке.

13. Таблицы для начальной школы. Математика: в 6 сериях. Математика вокруг нас: 10 п.л. формата А1 / Е.Э. Кочурова, А.С. Анютина, С.И. Разуваева, К.М. Тихомирова. — М. : ВАРСОН, 2010.

Дидактические материалы:

1. Схематический или символический - оформленные стенды, рисунки, плакаты, шаблоны.

2. Картинный и картинно-динамический - картины, иллюстрации, фильмы, слайды, фотоматериалы и др.

3. Звуковой – аудиозаписи.

4. Смешанный - видеозаписи, учебные кинофильмы.

5. Дидактические пособия – карточки, раздаточный материал, вопросы и задания для устного или письменного опроса, практические задания, упражнения.

6. Учебные пособия, журналы, книги.

7. Тематические подборки материалов, текстов песен, стихов, сценариев, игр.

Материально-техническое обеспечение:

1. Учебный кабинет.

2. Перечень оборудования учебного помещения, кабинета - классная доска, столы и стулья для учащихся и педагога, шкафы и стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов.

3. Перечень технических средств обучения - компьютер, принтер, мультимедиа-проекторы, интерактивная доска.

4. Перечень материалов, необходимых для занятий - ватман, карандаши, краски, фломастеры, клей.

5. Учебный комплект на каждого ученика - тетрадь, ручка, карандаш, фломастеры, набор цветной бумаги, альбом.

Список использованных источников

Гороховская, Г.Г. Решение нестандартных задач — средство развития логического мышления младших школьников [Текст]/ Г.Г. Гороховская// Начальная школа. - 2009.- № 7.

2. Викторины, конкурсы, кроссворды для начальной школы./ Сушинскас Л.Л. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

3. Занимательная математика [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2012/09/13/rabochaya-programma-po-uchebnomu-kursu-zanimatelnaya

4. Время забав [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://vremyazabav.ru/zanimatelno/rebusi

Список использованных источников для детей

1.Кипарис-2. Учебное пособие по организации детского досуга Издательство: Педагогическое общество России, 2002 г. стр.96

2.Сысоева М.Н. «Организация внеурочной деятельности» М.,2009 г

3.Лучшие игры по математике Издательство: Феникс, 2009 г. Вид издания: Практическое пособие Серия: Школа радости стр.192

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353919-programma