Урок окружающего мира 1 класс. Тема «Когда мы станем взрослыми»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 27»

Методическая разработка

конспект урока

по окружающему миру 1 класс

тема: «Когда мы станем взрослыми»

Колотова Елена Фёдоровна

учитель начальных классов

Пермь 2019

УРОК. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1 КЛАСС

ТЕМА: « КОГДА МЫ СТАНЕМ ВЗРОСЛЫМИ»

4 этап проекта –презентация результатов проекта: предъявление результата, рефлексия деятельности, оценка результативности, обозначение дальнейшего направления развития проекта

ЦЕЛЬ: расширение знаний о профессиях, отличие жизни взрослого человека от жизни ребенка.

Предметные задачи:

-расширить знания детей о профессиях людей, познакомить с профессиями родителей и профессиями будущего; осознание того, что профессия должна приносить радость и самому человеку и окружающим людям, и когда мы станем взрослыми, мы сможем выбрать профессию по душе.

-осознать в процессе работы то, что для счастливой жизни человек должен трудиться, нужно беречь чистоту и красоту окружающего мира, каждый человек ответственный за будущее окружающего мира, мы должны беречь мир, в котором живем.

Метапредметные задачи:

- учиться работать по предложенному учителем плану, формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- учить ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учи­теля. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя, свой жизненный опыт и информацию, полученную из различных источников; развивать умения работать с информацией, обрабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы в группе и в классе;

-соблюдать правила работы в группе, учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), учиться доносить свою позицию до других, совместно договариваться о правилах и следовать им, слушать и понимать других;

- формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, умение оформлять свои мысли в устной форме и представлять продукт совместной деятельности в творческой форме.

- формировать познавательную самостоятельность, творческое мышление детей, стимулировать интерес к учению, овладевать универсальными приёмами учебной деятельности, основами проектной деятельности.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, видеоролик

Подготовительная работа.

Ребята класса разделены на 5групп по 5 человек. Каждая группа, состоящая из ребят и их родителей, получила задание по теме проекта. В соответствии с темой и поставленной задачей, в течение недели, группы ведут работу: конкретизируют цели и задачи, распределяют задания, подбирают материал, работают с информацией, консультируются с учителем, выбирают творческую форму презентации совместной деятельности, готовят выступление.

ХОД УРОКА

Оргмомент

Самоопределение к деятельности (мотивация)

- Каким бы вы хотели увидеть наш урок? Почему мы сегодня на уроке так сели?

(Будем работать по группам), значок… (групповая работа), правило ладошки.

-Я прочитаю вам отрывок из стихотворения Михаила Ножкина «Дело было вечером»,  а вы подумайте и предположите о чём сегодня пойдет речь на уроке.

Дело было вечером,
Делать было нечего.
Петя пел, Борис молчал,
А Сергей ногой качал,
Мила в зеркальце глядела,
Таня просто так сидела,
Николай ловил осу,
Юра ковырял в носу.
И сказал ребятам Петя:
«Мы пока что с вами дети, (сейчас, в настоящее время)
но когда пройдут года –  (наступит будущее время)
кем же станем мы тогда?»

(Повторяю вопрос)- Так о чём же пойдёт речь на уроке? (О том будущем, когда мы станем взрослыми)
Правильно, тема нашего проекта «Когда мы станем взрослыми?» (слайд)- Сегодня у нас заключительный этап проекта, мы проделали большую работу совместно с родителями и на уроке презентуем нашу работу.

3.Актуализация,фиксация затруднений и определение проблемного поля 

- Во сколько лет человек считается взрослым? А по закону? (18 лет)

- Посчитайте, через, сколько лет вы будете считаться взрослыми? 

- А чем жизнь взрослых отличается от вашей? (высказывания детей)

- Взрослые работают
Что еще необходимо для того, чтобы стать взрослым? (учиться, получить образование по профессии, стать самостоятельным, ответственным за своё дело, за семью, за окружающий мир, за Родину, за планету…)

У меня растут года,

Будет и семнадцать.

Где работать мне тогда?

Чем мне заниматься?

- Ребята, вы, наверное, тоже задумывались какую профессию выбрать. А что такое профессия?
(высказывания детей)

Из словаря я выбрала определение слова «профессия» познакомьтесь с ними.

(слайд )

Профессия-это основное занятие человека, его трудовая деятельность.

Профессия - это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.

Профессия, ремесло -это синонимы.

- И так мы узнали, что профессия-это труд. Для чего человеку нужно трудиться?

-Профессий очень много.

Есть ли самая главная, важная и нужная профессия?

И на этот вопрос мы получим ответ сегодня на уроке.

4.Выступление групп с рефлексией деятельности и последующей оценкой

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА «Когда мы станем взрослыми»

- Начинаем презентацию работы групп по проекту «Когда мы станем взрослыми»

Каждая группа, состоящая из ребят и родителей получила задание, сейчас мы увидим и услышим результаты вашего совместного труда. Каждая группы будет выступать в соответствии с поставленной задачей, оценивать свою работу. Каждая группа ребят может задать по одному вопросу выступающим и оценить работу товарищей (на парте у каждой группы цветные фигуры, дети выбирают цвет, в соответствии с критериями оценки и объясняют выбор)

красный – отлично; жёлтый – хорошо; зелёный- удовлетворительно (на дрске карточки)

-Ребята, давайте определим критерии, по которым вы будите оценивать своё выступление и выступление других. (Учитель и дети определяют критерии оценки)

КРИТЕРИИ оценки выступления:

- соответствие теме, поставленной задаче;

- выразительность речи;

- творческий подход;

- интересно, познавательно;

- время выступления 3-4 минуты, лаконичность (карточки с критериями на доске)

1 группа

Профессии наших родителей

План рассказа (примерный)

Название профессии

Место работы (где работает человек)

Что делает, чем занимается человек данной профессии

Что нужно ему для работы (предметы, приспособления, специальное оборудование и т.д.; изучение каких школьных предметов необходимо для освоения этой профессии в будущем)

Какие успехи, достижения у ваших родителей в их профессиональной деятельности

Форма презентации: фотоколлаж, рисунки, презентация, стихи, видиоролик…

Время выступления группы 3-4 мин

Обсуждение в группах

-Задайте вопрос и дайте оценку выступившей группе, выскажите своё мнение.

2 группа

Рассказ о редких профессиях и профессиях будущего(3-5 профессий)

План рассказа (примерный)

Название профессии

Место работы (где работает)

Что делает, чем занимается человек данной профессии

Что нужно ему для работы (предметы, приспособления, специальное оборудование и т.д.; изучение каких школьных предметов необходимо для освоения этой профессии в будущем)

Форма презентации: фотоколлаж, рисунки, презентация, видиоролик…

Время выступления группы 3-4 мин

Обсуждение в группах

-Задайте вопрос и дайте оценку выступившей группе, выскажите своё мнение.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

3 группа

Моя профессия в будущем

План рассказа (примерный)

Название профессии

Место работы (где работает человек)

Что делает, чем занимается человек данной профессии

Что нужно ему для работы (предметы, приспособления, специальное оборудование и т.д.; изучение каких школьных предметов необходимо для освоения этой профессии в будущем)

Форма презентации: фотоколлаж, рисунки, презентация, стихи, видиоролик…

Время выступления группы 3-4 мин

Обсуждение в группах

-Задайте вопрос и дайте оценку выступившей группе, выскажите своё мнение.

Учитель: У вас получились интересные рассказы, выступления. Вы согласитесь, что профессия должна приносить радость и самому человеку и окружающим людям. Когда вы станете взрослыми, вы найдёте профессию по душе!

Инсценировка стихотворения «Кем быть» В.Маяковского (Отрывок), выступает группа подготовленных детей.

Книгу переворошив,
намотай себе на ус –
все работы хороши,
выбирай на вкус! Это строчки В. Маяковского

- Можно ли выбрать самую важную нужную профессию? (Нет) Почему?

Вывод: «Все профессии нужны, все профессии важны»

Вот закончился, ребята,
О профессиях рассказ.
Выберете вы когда-то
Подходящую для вас.

Но не будем торопиться,
Можно только помечтать.

Надо много всем учиться,
Чтоб специалистом стать!

-В скором будущем каждый из вас станет взрослым. (слайд)

- Изменится ли окружающий нас мир к тому времени?
– Как вы думаете, от кого зависит, каким станет наш мир в будущем? 
А что мы с вами можем сделать, чтобы мир стал лучше, чище?

Об этом размышляли ребята и родители следующих групп. Давайте послушаем их.

4 группа

Каким мы хотим видеть окружающий мир в будущем?

Что надо для этого?

Форма презентации: мини-рассказ сопровождается иллюстрациями, фотоколлажем, рисунками, презентацией, стихами, видиороликом…

Время выступления группы 3-4 мин

Обсуждение в группах

-Задайте вопрос и дайте оценку выступившей группе, выскажите своё мнение.

5 группа

Добрые поступки, которые делают наш мир лучше.

Какие добрые дела нам по силам?

Форма презентации: мини-рассказ сопровождается иллюстрациями, фотоколлажем, рисунками, презентацией, стихами, видиороликом…

Время выступления группы 3-4 мин

Обсуждение в группах

-Задайте вопрос и дайте оценку выступившей группе, выскажите своё мнение.

Совсем недавно появилась новая профессия – эколог(слайд )
– это человек, который занимается охраной и защитой окружающей среды.

- От кого зависит, каким будет окружающий мир в будущем?

ВЫВОД: Каждый человек ответственный за будущее окружающего мира. Мы должны беречь мир, в котором живем.

Итак, Когда мы станем взрослыми? (слайд)

- достигнем 18 лет

- получим образование

- выберем профессию по душе

-будем ответственными за окружающий мир, людей

5.Обсуждение дальнейшего развития проекта

- Каким будет ваша жизнь в будущем, какую профессию вы выберите, каким будет мир вокруг, зависит от нас самих, от того какое вы получите образование, как вы научитесь отличать «что такое хорошо, а что такое плохо».

Быть взрослым -это быть самостоятельным и ответственным за будущее семьи, Родины, всей нашей планеты.

- Какие ДОБРЫЕ ПОСТУПКИ, ДЕЛА, которые делают мир лучше, нам по силам и в каких делах нам могут помочь наши родители?

- Обсудите в паре, напишите на листочке и приклейте на веточки дерева -это дерево Добрых дел. Эти добрые дела мы воплотим в жизнь, ведь от каждого из нас зависит, каким будет окружающий мир, наше счастливое будущее.

Впереди у нас новый проект «Твори добро»

ДОБРЫЕ СЛОВА – корни

ДОБРЫЕ МЫСЛИ – листья

ДОБРЫЕ ДЕЛА – плоды

ДОБРЫЕ САДЫ – это ваши сердца!

6.Рефлексия Дети читают стихи

- И кем бы ты ни был:

Врачом, маляром-

Главное - помни всегда об одном:

Мы хозяева планеты

Несмотря на то, что дети.

Береги свою планету,

Ведь, другой на свете нет!

- Чтобы солнышко светило,

Улыбалось всем оно.

Друзьями будьте вы природе

И творите, лишь, добро!

В память об уроке

солнышки

Список использованной литературы

Плешаков А.А. «Окружающий мир» 2 класс Ч. 2-М 2017

В.В. Маяковский «Кем быть?», «Детская литература», 1985

Интернет-источники

http://times.ua/img/material/resize_530_1590/b/4/2/indija_paritosh_sen_65810_1.jpg

http://www.mama3http://kp.ua/upimg/5a3e8f353c90697f8fa8aa939d18ebfb3dd46ab0/67031.jpg

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354048-urok-okruzhajuschego-mira-1-klasstema-kogda-