Внеурочная деятельность «Мир книг»

Этапы урока;

задачи в деятельности обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Актуализация знаний обучающихся

Организационный момент

Эмоционально- психологический настрой.

- Хорошее настроение – это залог успеха. Успех- это удача. Давайте пожелаем друг другу удачи. «Желаем удачи» (произносим хором).

-Сегодня на уроке мы поговорим с вами на очень важную и интересную тему.

Произносят хором

Личностные

Коммуникативные

2.Целеполагание

Работа с выставкой книг.

Работа с выставкой книг.

-Ребята, посмотрите на выставку книг, прочитайте названия произведений, рассмотрите иллюстрации к ним.

- Возьмите в руки книги, которые лежат

Скажите, кто, что держит сборник или произведение?

Докажите

- А как мы найдем нужный нам рассказ в сборнике?

Итак, о чем сегодня мы будем читать?

А как вы догадались?

Высказывания детей (предположения)

О войне, о защитниках Отечества)

Ответы детей

Познавательные УУД:

Формир. умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

Регулятивные (Р): определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; планировать учебное сотрудничество; формировать у детей умение анализировать, обобщать,  оценивать результат своей деятельности.

Личностные (установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом)

3.Открытие новых знаний

Прочитаем тему урока хором

Книги о защитниках отечества. Книга А.Гайдара «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твердом слове»

-Какую цель поставим перед собой?

- В конце урока каждый оценит свою работу. Поэтому давай те работать дружно, помогать друг другу и учиться слушать других.

Ассоциация.

Кого вы представили, когда услышали слово «Защитник»

- Что он делает?

Защитник.

Защищает.

Оберегает.

Охраняет.

- в словаре Ожегова слово «защитник» имеет следующее значения:

1.Тот, кто защищает, охраняет, оберегает.

Читать, рассказывать о войне.

Слушать внимательно друг друга; читать внимательно; понимать прочитанное

(воины, солдаты, охраняет, защищает).

Коммуникативные (К): использовать речь для регуляции своего действия,

4.Чтение произведения или отрывка учителем вслух

В каждой семье были защитники  нашей Родины. О войне, ее героях и Победе написано много рассказов, стихов, песен.

Сейчас я прочитаю отрывок из произведенияА.Гайдара «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твердом слове

УУД на данном этапе: Р: Принятие целей. Готовность к чтению. 

К: понимать  на слух  текста рассказа; построение речевых высказываний

 учащиеся учатся слушать –коммуникат УУД

Беседа-рассуждение о прочитанном

- О ком рассказ А.Гайдара?

-Что с ним приключилось?

-С чего начался рассказ?

П:воспринимать художественное произведение,  извлечение из текста необходимой информации, аргументировать точку зрения

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Во время физкультминутки мы определим, какие слова подходят «защитнику».

Если «да» вы громко хлопаете в ладоши, если «нет» - отдаёте честь, как воины.

(верность, косынка, смелость, отвага, военная форма, трусость, честность, сила, фартук, героизм, предательство, мужество)

Закрепление

- У каждого в семье кто – то служил в армии?

-Расскажите

Вывод: Можем ли их тоже назвать «Защитниками Родины?»

«Синквейн»

Итак: Наши защитники

- Какие они?

-Что они делают?

-Придумайте предложение со словом «Защитники»

- Как мы по- другому можем назвать защитника?

Рефлексия учебной деятельности.

У вас на партах лежат звёздочки. Если вы согласны с моим утверждением, поднимайте звёздочку вверх.

-Своей работой на уроке я доволен.

-За урок я не устал.

-Материал урока был мне полезен.

Домашнее задание.

1)Прочитай рассказ своим близким и узнай их мнение о поступке героя

Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности