Урок математики. 6 класс. Тема: Деление десятичных дробей

6,7 - 2,3=

3,08 + 0,2=

2,54 + 0,06=

6 - 0,02=

9 ∙ 0,2=

247,3 ∙10=

1,345 ∙100=

16 ∙0,01=

2,4 ∙0,3 =

0,5 ∙ 1,2=

1,5 :3=

0,48: 6=

12,6 : 10=

Космическая разведка(Активизация познавательной деятельности.)Слайд6

Четыре ученика работают по карточкам у доски и делают вывод:

Карточка 1

Вычислите и сделайте вывод:

12,56 ∙10=

345,5 ∙100=

0,2657 ∙ 1000=

Вывод: При умножении десятичной дроби на 10;100;1000 и т. д. запятая переносится вправо,влево(ненужное зачеркнуть)на столько цифр ____________

Карточка 2

Вычислите и сделайте вывод:

12,56 ∙0,1=

345,5 ∙0,01=

0,2657 ∙ 0,001=

Вывод: При умножении десятичной дроби на 0,1;0,01; 0,001 и т. д. запятая переносится вправо,влево_(ненужное зачеркнуть)на столько цифр ____________

Карточка 3

Вычислите и сделайте вывод:

12,56:10=

345,5 :100=

0,2657 : 1000=

Вывод: При делении десятичной дроби на 10;100;1000 и т. д. запятая переносится вправо,влево_(ненужное зачеркнуть)на столько цифр ____________

Карточка 4

Вычислите и сделайте вывод:

12,56:0,1=

345,5 : 0,01=

0,2657 : 0,001=

Вывод: При делении десятичной дроби на 0,1; 100;1000 и т. д. запятая переносится вправо,влево(ненужное зачеркнуть)на столько цифр ____________

Умножить на 0,1; 0,01; 0,001 – то же самое, что разделить на 10, 100, 1000. Для этого надо перенести запятую влево на столько цифр, сколько нулей стоит перед единицей в множителе или нулей в делителе.

Разделить число на 0,1; 0,01; 0,001; – то же самое, что умножить на 10, 100, 1000.

Для этого надо перенести запятую вправо на столько цифр, сколько нулей стоит перед единицей в делителе или нулей в множителе.

Слайд 7

(3 мин)

Проверка работы корабля и состояния экипажа:

2,75 ∙ 100

0,5 ∙ 1000

33,8 ∙ 0,1

4,2 ∙ 0,01

1,69 ∙ 10

59,7 : 0,1

8,93 : 0,01

475 : 1000

10000 :100

5,25 : 10

Слайд8,9

5. Физическая разминка

Слайд 10,11

Перед нами луг широкий,

А над нами лес высокий.

А над нами сосны, ели

Головами зашумели.

Грянул гром,

Побежали быстро в дом.

В условиях космоса экипажу приходиться решать много различных задач №1461(1434)

Слайд 12

№1461(1434)

?

87,36 т

? т в 1,8раза >

?т

Пусть с третьего участка собрали хткапусты, тогда с первого 1,4 хткапусты, а со второго 1,8хткапусты.

Уравнение:

1,4 х +1,8х+ х=87,36

4,2х=87,36

х=87,36:4,2

х=20,8(т)

– с третьего участка

20,8∙1,4=29,12(т) 1 участок

20,8∙1,8=37,44(т) 2 участок

Ответ: 29,12 т с первого участка; 37,44т со второго участка и 20,8 т с третьего участка.

Подготовка к завершению полета. Разбор домашнего заданияСлайд13

Домашнее задание:

1) задача №1490(1463)

2) примеры №1492(1465) (а и б)

3) выучить правило умножения и деления на 10;100;1000;0,1;0,01; 0,001 на стр.214,221

Подведение итогов полетаСлайд14

1. Что нового вы узнали на уроке?

2. Как вы оцениваете свое участие в полете?

3. С каким настроением вы покидаете космический корабль?

9. заключительный этап Слайд15,16

Никогда не забывайте, что все начинается с мечты.

Не бойтесь мечтать!

Учитесь, творите! Вас ждут непокорённые

ЗВЁЗДЫ!

Нам много ещё предстоит узнать!