Урок моделирующего типа «У войны не детское лицо…»

Конспект урока «У войны не детское лицо…» по повести В.Богомолова «Иван» в 6 классе.

Автор-составитель Вахтанина Е.А., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №14

Цели урока:

- показать значение Великой Отечественной войны, развивать интерес к произведениям о героическом прошлом страны;

- развивать навык характеристики литературного героя;

- формировать духовный мир школьников.

Содержание урока : повесть В.Богомолова «Иван».

Идея урока:

Ах, война, что ж ты сделала, подлая,

Стали тихими наши дворы,

Наши мальчики головы подняли,

Повзрослели они до поры. Б.Окуджава

…в те дни мы в войну не играли,

Мы просто дышали войной. А Иоффе

Концепция урока:

Дети и война. Это страшное сочетание слов возникает, когда мы смотрим или слушаем новостные сюжеты о событиях в мире, о террористических актах. Эти слова обжигают, заставляют задуматься, остановиться, они звучат как предостережение.

Невыносимо трагичны судьбы тех, кого война застала в детстве, в отрочестве, у кого она отняла родных и близких, заставив раньше времени повзрослеть и вынести то, что, казалось бы, и взрослому не под силу.

В суровую пору Великой Отечественной войны дети становились военными и героями, достигали таких высот мужества, что оказывались достойными Золотых Звёзд Героев, орденов и медалей. Юные разведчики, мальчики-бойцы, дети-труженики тыла, они выдержали войну и победили вместе со взрослыми…

Какими были эти дети? Что заставляло их рисковать собой? Совместимы ли понятия «дети» и «война»? На такие вопросы нам предстоит сегодня ответить.

Вопрос учителя классу:

-Ребята, когда я предложила вам прочитать повесть В.Богомолова «Иван», задумались ли вы, о чем будет книга, и каким представляли себе героя? Оправдались ли ваши ожидания? Понравилось ли вам произведение?

Ребята работают в группах и анализируют текст.

Задания для 1-ой группы.

1.Кто главный герой повести? Кто рассказывает нам о нём? Каким предстаёт мальчик при первом знакомстве? В какой момент происходит встреча? (Обратите внимание на внешность, манеру держаться, речь героя)

2.Какие чувства испытывает Гальцев, общаясь с мальчиком? На какое несоответствие во внешности ребенка обращает внимание? (не детский, угрюмый, сосредоточенный взгляд, морщинки на лбу, говорит неприязнённо, сквозь зубы)

3.Меняется ли отношение бойца к мальчику? Когда в мальчике проявилось «детское»? ( Зачитать отрывок «Теперь я готов был ухаживать за ним, как нянька…»)

4.Зачем Гальцев идет к ближайшему посту? Что говорят бойцы о мальчике? Какие чувства и мысли вызвало его появление у солдат?

Задания для 2-ой группы.

1.От кого мы узнаём о прошлом Ивана? Как относятся к мальчику разведчики Холин и Катасонов? 2.Как сам Иван ведет себя рядом с этими людьми? В каких эпизодах повести в юном разведчике просыпается мальчишеское, детское? Что говорит Иван Гальцеву, прочитав книжку о разведчиках?

3.Как форма преобразила мальчика?

4.Что рассказывает о мальчике подполковник Грязнов?

5.Понимают ли взрослые, что ребёнку не место на фронте? Какие детали в повести убеждают нас в жестокости войны, в том, что человеческая жизнь здесь в любую минуту подвергается опасности?

Вопросы для 3-ей группы:

1.При каких обстоятельствах происходит новая встреча Гальцева с Иваном?

2.Изменилось ли что-то в их отношениях? Что Иван рассказывает о себе? Почему Иван не хочет ехать в тыл, в Суворовское училище?

3.Легко ли мальчику приходится в тылу врага? Что он об этом говорит? Как ведёт себя, когда отправляется на новое задание?

4.Что чувствуют, провожая Ивана, Холин и Гальцев?

Вопросы для всего класса на заключительном этапе урока (даются заранее):

1.Что вы испытали, когда читали текст документа из немецких архивов, обнаруженного Гальцевым в полуразрушенном Берлине?

2.Что особенно поражает в этом документе?

3.Как вёл себя Иван во время задержания и во время допроса?

4.Главному герою повести всего 12 лет, но его никто не называет Ваня. Почему? Как вы понимаете смысл названия произведения?

5.Как вы думаете, зачем эту историю рассказал нам автор? О чём мы, живущие в 21-м веке, должны задуматься, о чём помнить?

Домашнее задание:

1.Написать сочинение-характеристику главного героя повести «Подвиг

Ивана Буслова».

2.Подготовить презентацию «Дети – герои Великой Отечественной войны».

3.Посмотреть художественный фильм «Иваново детство». Письменно ответить на вопрос: «Совпало ли моё представление о главном герое с его воплощением на экране?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355461-urok-modelirujuschego-tipa-u-vojny-ne-detskoe