Технологическая карта урока: Российское государство в первой трети XVI века для 7 класса

Автор

Айгунова Умлайла Татавовна

Предмет

История

Класс

7

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Технология урока

Проблемный диалог

Тема

Российское государство в первой трети XVI века

Цель

Задачи

На основе темы воспитывать интерес и чувство глубокого уважения к нашей истории, воспитывать чувство гордости и патриотизма к нашей стране.

Формирование УУД

Личностные УУД: формировать и развивать познавательный интерес к прошлому нашей Родины.

Регулятивные УУД: определять способы действия в рамках предложенных условий и требований; выстраивать алгоритм действий.

Познавательные УУД: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; применять схемы для решения познавательных задач.

Коммуникативные УУД: слушать и слышать товарища, владеть устной и письменной речью.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

Слово учителя. Приветствие. Организация положительного самоопределения учеников к деятельности на уроке.

Приветствие учащихся.

Постановка учебной проблемы.

На прогнозирование.

Обращается к ученикам с фразами-вопросами, которые способствуют созданию ситуацию . В какой век мы погружаемся? Мы изучаем начало или конец 16 века? Разделим век на три части. Рисует на доске линию времени Попробуйте назвать тему урока.

Как вы думаете, к началу 16 века объединение завершилось окончательно? Да-Нет. Аргументируйте.

Почему вы считаете, что нет? Сколько лет прошло от освобождения от м/т.

Подумайте, какой правитель завершит собирание всех русских земель?

Вступают в диалог с учителем.

Выдвигают версии. Называют тему урока: «Российское государство в первой трети 16 века».

Выдвигают версии

Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

В соответствии с планом дается продуктивное задание из учебника:

Поработаем с картой на стр. 29. Нашли Москву. Прочитали легенду карты. Глядя на карту, даем оценку политике собирания русских земель Иваном III (к началу правления – к концу правления).

Находим территории, присоединенные Василием III. Каким по территории стало Российское государство?

Василий III вел войны, присоединяя новые земли. Какими, на ваш взгляд, качествами, он обладал? (Называют качества характера)

Работа с историческим источником на стр.33. О каких качествах характера Василия III

Можно судить по этому фрагменту письма?

Подумайте, какой вопрос становится главным в повестке дня после объединения русских земель?

Работа с текстом учебника , пункт 3 «Как управлялось государство»

Подводит итоги.

Рефлексия. Что нового я узнал на уроке?

Осмысление задания.

Поиск информации, необходимой для выполнения задания.

Называют качества характера Василия III. Обосновывают свою позицию.

Обобщают, делают вывод , что необходимо установить единую систему управления.

Преобразовывают информацию в форму таблицы

Высказывают свое мнение.

Выражение решения, применение нового знания

Тест.

1.Когда закончилось собирание русских земель? 1)в последней трети 15в;2)в первой трети 16 века; 3)в середине 16 в.

2.Система содержания должностных лиц за счет местного населения называлась: 1)полюдье 2)оброк 3)кормление.

3.Иван III завещал управление страной: 1)Василию III 2)Василию Шемяке 3)Ивану IV.

4.Какую землю последней присоединили к Российскому государству при Василии III? 1)Смоленск 2)Рязань 3)Псков

Применяют знания в новой ситуации. Пишут тест.

Домашнее задание

Объясняет выполнение Д/З.

Прочитать параграф 4. На выбор: а)по Рабочей тетради № 11 или б)задание № 3 на стр.34 учебника

Записывают, уточняют Д/З.