Критерии готовности к школе

Что должен знать и уметь ребенок в 6 — 7 лет... 
В области представлений об окружающем мире будущему первокласснику необходимо:

Свое имя, отчество, фамилию.

Свой возраст (желательно дату рождения).

Домашний адрес.

Свой город (село), его достопримечательности.

Страну, в которой живет, столицу.

Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.

Времена года,  их последовательность, месяцы, основные приметы
каждого времени года, загадки и стихи о временах года.

Домашних  и диких животных и их детенышей.

Транспорт наземный, водный, воздушный.

Различать одежду, обувь и головные уборы, зимующих и перелетных птиц, овощи, фрукты и ягоды.

уметь различать по внешнему виду растения (например, ель, сосна, берёза, дуб, подсолнух, ромашка) и называть их отличительные признаки;

уметь различать по внешнему виду птиц (например, дятел, воробей, сорока);

знать названия 12 месяцев года;

знать названия всех дней недели

В области развития речи и готовности к овладению грамотой будущему первокласснику необходимо:

уметь чётко произносить все звуки речи;

уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце);

Определять количество и последовательность звуков в словах типа РАК, ДОМ, САД, САНИ, ЗУБЫ, УСЫ.

различать гласные и согласные звуки.

разделять слова на слоги с помощью шагов (хлопков) по количеству гласных звуков.

уметь составлять предложения из 4-5 слов;

читать по слогам

уметь называть в предложении только 2-е слово, только 3-е слово, только 4-е слово и т.д.;

уметь использовать обобщающие понятия (медведь, лиса, волк – это животные);

уметь составлять несколько предложений о предмете;

уметь наизусть читать любимые стихотворения;

знать и уметь рассказывать распространенные народные сказки

уметь последовательно передавать содержание сказки или рассказа

уметь составить  рассказ по серии картинок или придумать рассказ по картинке.

К началу обучения в школе у ребёнка должны быть развиты элементы математического представления:

свободно считать до 10 и обратно, от 6 до 10, от 7 до 2 и т. д;

уметь называть предыдущее и последующее число относительно любого числа в пределах первого десятка;

знать знаки +, - , =, ;

уметь сравнивать числа первого десятка (например, 4>2, 5=5)

уметь соотносить цифру и число предметов;

уметь сравнивать две группы предметов;

уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

уметь сравнивать предметы по цвету, форме, размеру;

знать названия фигур: треугольник, квадрат, круг;

уметь оперировать понятиями: «налево», «направо», «вверх», «вниз», «раньше», «позже», «перед», «за», «между» и т. д.;

уметь группировать по определённому признаку предложенные предметы.

состав чисел  до 5 без опоры на счетный материал;

состав чисел 6-10 с опорой на счетный материал;

Решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание (в одно действие), составлять задачу на наглядном материале, по иллюстрации. 

Интеллектуальное развитие

В этой области ребенок должен уметь:

решать простые логические задачки, головоломки и ребусы, отгадывать загадки; •

находить лишний предмет в группе;

добавлять в группу недостающие предметы;

рассказывать, чем похожи или отличаются те или иные предметы;

группировать предметы по признаку и называть его;

восстанавливать последовательность событий (что было сначала, потом);

раскладывать картинки в правильной последовательности.

                                            Слух, зрение, внимание, память

Здесь дошкольнику нужно уметь:

находить 10-15 отличий на двух похожих картинках;

точно копировать простой узор;

описывать по памяти картинку;

запомнить предложение из 5-6 слов и повторить его;

писать графические диктанты («одна клетка вверх, две клетки влево, две клетки вниз, одна клетка вправо»);

Запомнить и назвать 6-10 картинок (слов).

Навыки письма

Для успешного начала учебы в школе требуется:

• правильно держать ручку и карандаш в руке;

• проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии;

 • обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги;

• уметь рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка;

 • копировать с образца геометрические фигуры;

 • уметь продолжить штриховку рисунка;

• уметь аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контуры... 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356505-kriterii-gotovnosti-k-shkole