- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Исторический брейн-ринг
Цель и задачи мероприятия: обобщить знания учащихся по истории Отечества с древнейших времен до конца XV века, развивать умения учащихся объяснять понятия, соотносить события и даты, воспитывать любовь и уважение к истории родной страны.
Оборудование: название игры, тема, на стендах портреты русских князей, названия городов.
Исторический брейн-ринг
Тема: Русь с древнейших времен до концаXV века.
Цель и задачи: обобщить знания учащихся по истории Отечества с древнейших времен до конца XV века, развивать умения учащихся объяснять понятия, соотносить события и даты, воспитывать любовь и уважение к истории родной страны.
Оборудование: название игры, тема, на стендах портреты русских князей, названия городов.
Родная страна становится еще более
близкой и родно, когда знаешь ее историю.
М.И.Калинин
I. Конкурс «Человек-загадка»
На стенде портреты Игоря, Ольги, Александра Невского, Владимира Красное Солнышко, Святослава, Юрия Долгорукого, Ивана Калиты, Олега, Ярослава Мудрого, Дмитрия Донского, Владимира Мономаха, ИванаIII, Нестора.
Определите, о ком идет речь?
- Эта женщина жестоко отмстила за смерть своего мужа. Назовите его имя. (Игорь)
- В годы правления этого князя Москва стала духовным центром Руси. (Иван Калита)
- Этот хан привел полчища монголо-татаров на Русь. (Батый)
- «Вещим» остался этот князь в истории. (Олег)
- О ком написала Н.Кончаловская: В монастырской келье узкой,
В четырех глухих стенах
О земле о древнерусской
Быль записывал монах. (Нестор)
- Этот князь создал закон о порядках в Новгороде, нанес крупное поражение печенегам, уделял большое внимание культуре, просвещению, строительству церквей, монастырей. (Ярослав Мудрый)
- Внук Ярослава Мудрого. Был полководцем и государственным деятелем, написал «Поучение детям». (Владимир Мономах)
- Основатель Троицкого монастыря Сергий Радонежский благословил этого князя на битву с ордынским войском. (Дмитрий Донской)
Кто и в связи с чем сказал:
- «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет». (Александр Невский)
- «Кто не придет завтра на Днепр, да будет мне враг». (Владимир Красное Солнышко).
- «Умерла та курица, что несла Орде золотые яйца». (Иван III).
- «Иду на вы». (Святослав)
- «Приди ко мне, брате, в Москов». (Юрий Долгорукий)
II. Конкурс «Неизвестный город»
В X-XI века в Скандинавских странах Русь называли “гардарики» - страна городов. Наш следующий конкурс посвящен им.
На стендах вы видите названия городов: Москва, Новгород, Козельск, Сарай-Берке, Рязань. Определите, о каких городах идет речь?
- «Матерью городов русских» называли его современники (Киев)
- Бывшее владение боярина Кучки. В 1147 году впервые было упомянуто в летописи. В XV веке этот город стал центром объединения русских земель. (Москва)
- …Он раскинулся по берегам реки. Две его части соединял широкий деревянный мост. Как и всякий город, он являлся крепостью. Большой достопримечательностью города были бревенчатые мостовые. В центре города находилась площадь, на которой обсуждались все важнейшие дела. (Новгород)
- Осажденные монголами, жители этого города решили: «Умрем, чтобы на земле оставить добрую славу, а на небе получить венец бессмертия». И бились они 7 недель. Хан повелел перебить всех жителей до единого, даже младенцев, и назвал его злым. (Козельск)
- Столица Золотой Орды. (Сарай-Берке).
III. Конкурс «История в картинках»
Командам предлагается по жребию определить картину. Они должны назвать событие, которое на ней изображено, дату, личность, с которой оно связано, и его значение: «Утро на Куликовом поле», «Стояние на реке Угре», «Невская битва», «Битва на Чудском озере»,«Поединок Пересвета с Челубеем», «Иван III топчет ханскую грамоту».
IV. Конкурс «Исторические события и даты»
Поймай дату. Учитель читает фрагмент стихотворения, а ребята должны назвать дату данного события:
- Москва-река, тебе хвала!
В веках ты видела не мало.
Когда б ты говорить могла,
Ты многое бы рассказала.
Ты б рассказала нам о том,
Как люди начали селиться,
За тыном – тын, за домом – дом
Росло на берегу твоем
Начало будущей столицы.
Ты отражала в глади вод
Тот первый Кремль и город новый,
Что строил русский наш народ
Под первою стеной сосновой…
Вот этот первый городок
На перекрестке всех дорог. (1147 г.)
- Был страшный год, когда все страны
Боялись больше, чем огня,
Батыя – внука Чингис-хана,
Свое соседство с ним кляня…
……..
Был страшный век, когда монголы
На Русь лавиною пошли,
В осенний день, по степи голой
Топча сухие ковыли.
……..
Так шла чудовищным потоком
На Русь монгольская орда
В одном стремлении жестоком
Сжигать и грабить города. (1237 г.)
- В этот памятный год
Москвичи неспроста
Дали прозвище князю:
Иван Калита.
«Калита» - это значит мешок для монет,
И точнее для князя прозвания нет!..
И вот с этой поры
Хан за данью баскаков не слал на места –
Посылал своих дьяков Иван Калита.
И вели все добро не татарам, ни в стан,
А в Москву, прямо в Кремль, чтоб решил
Князь Иван –
Что татарам пойдет, что ему самому,
Что в уплату пойдет тем, кто нужен ему…
Так в Москву повели все дороги земли.
Враждовать с Калитой уж князья не могли.
Нынче спорить с Москвою уж князьям не с руки –
Ведь чуть что – князь Иван собирает полки.
Чем тяжелее ярмо подымает народ,
Тем скорее, сильнее хозяйство растет.
Чем богаче Москва, чем хозяйство крупней,
Тем Ивану сподручнее княжить над ней.
И Москва собрала вкруг себя города.
Лишь с Москвою считалась отныне Орда. (1328 г.)
- Как ныне сбирается вещий Олег
Отмстить неразумным хазарам:
Их села и нивы за буйный набег
Обрек он мечам и пожарам.
С дружиной своей в цареградской броне
Князь по полю едет на верном коне. (конец IX века)
-Объединились города.
Был на Руси Иваном Третьим
Введен судебник для суда.
И властью княжеской, исконной,
В нем на двенадцати листах
В порядке собрались законы,
В стране единым правом став…
….
Служил Судебник тот немало.
Права хоть были неравны,
Все ж произвола меньше стало, -
Один закон для всей страны. (1497 г.)
V. Конкурс капитанов
Капитаны команд должны разгадать ребусы, в которых зашифрованы понятия и термины по истории Древней Руси.
Понятия: славяне, язычество, хан, ладья, ярмарка, город, баскаки
В ходе игры, пока команды выполняют задания, конкурсы для болельщиков: объяснить значение крылатых выражений и их происхождение.
- Не все коту масленица – в жизни бывают не только удовольствия. Масленица – старинный русский праздник, посвященный проводам зимы и встрече весны. Ее отмечают народными гуляньями, катанием с гор, играми, потехами, сожжением соломенного чучела зимы, хождением в гости. На масленицу всегда пекут блины, которые будучи круглой формы, являются символом солнца, возрождением жизни после зимней спячки. Их подают с молоком, сливками, сметаной – любимыми лакомствами кошек. Сразу ж после Масленицы наступает Великий пост, во время которого на протяжении шести недель воздерживаться от развлечений и жирной пищи.
- Подводить под монастырь – ставить в крайне неприятное или безвыходное положение кого-либо. В средневековой Руси монастыри нередко были приютом обездоленных людей. Туда их приводили трудные жизненные ситуации, например, человек в одночасье мог лишиться всего и вынужден был искать приют и убежище в монастыре, или на старости лет кто-либо уходил в монастырь замаливать грехи разгульно проведенной жизни. Наказанием за какую-либо провинность также могло быть насильственное пострижение в монахи или монахини. Позже выражение получило более широкое значение – попасть в затруднительное или безвыходное положение.
- После дождичка в четверг – неизвестно когда или никогда. Наши предки нередко особо чтили главного языческого бога Перуна – бога грома и молний. По преданию, днем Перуна был четверг, поэтому именно в этот день ему возносили молитвы о дожде. Но во время засухи эти молитвы часто оставались неуслышанными и не помогали. Вот тогда и родилось выражение, но оно стало применяться ко всему несбыточному, к тому, что вряд ли когда исполнится.
- Проще пареной репы – о несложном деле, не требующем большого искусства. До XVIII века, когда на Руси начали выращивать картофель, репа была основным овощем на столе крестьянина. Чтобы ее приготовить, не требовалось большого умения – горшок с репой ставился в печку, где она на пару превращалась в мягкое сладковатое угощение. Простота приготовления этого кулинарного блюда стала символом очень простого дела.
- Тютелька в тютельку – совершенно точно, точь-в-точь. В старославянском языке «тютелька» - это удар, попадание. При точном попадании топора мастера в одно и тоже место говорили: «он попал тютелька в тютельку».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356944-istoricheskij-brejn-ring
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель физики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОO»
- «Специфика организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации»
- «Преподавание немецкого языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в социально опасном положении»
- «Подготовка к ЕГЭ по литературе в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.