Творческий детско-родительский проект по теме «Край в котором мы живём»

Краткосрочный проект

«Родной свой край люби и знай»

в средней группе.

Авторы проекта:

Морозова Н. В.

Киндеева Н. Н.

Оглавление

Введение

Описание проекта

Условия реализации проекта

Рабочий план проведения проекта

Заключение

Приложение

2019 учебный год

Краткосрочный проект «Родной свой край люби и знай»

для детей средней группы общеразвивающей направленности.

Продолжительность: краткосрочный (04.03.2019 - 15.03.2019)

Тип проекта: познавательный.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Возраст детей: 4-5 лет.

Актуальность: Одним из направлений развития государства и объединения многонационального общества является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Это одно из приоритетных направлений в системе образования России, способствующих формированию у подрастающего поколения патриотического сознания, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Повышение экологической грамотности у дошкольников с целью сохранения природной средыОрловского края.

Проект «Родной свой край люби и знай» имеет своей целью:

Формирование у ребёнка богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к малой Родине- Орлу, развитие внутренней потребности любви к природе родного края и, как следствие, бережного отношения к ней, воспитание у ребёнка культуры природолюбия в условиях специально организованной образовательной среды на территории детского сада.

Проект решает и ряд смежных патриотических и экологических задач:

Дать знания детям о малой родине - Орле: истории основания, символики, достопримечательностях.

Расширить знания детей о природеОрловского края.

Воспитывать любовь к родному краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.

Познакомить с культурой и традициямиорловского края.

Формировать патриотическую и экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий ДОУ.

Описание проекта: стратегия и механизмы достижения поставленных целей

Проявлением патриотизма также является любовь к природе своей малой родины, внимание, забота и уважение к её животному и растительному миру. Эти чувства можно развить в процессе разностороннего экологического образования подрастающего поколения. Перспективной целью такого образования является формирование у дошкольника нового экологического мышления, способности осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде, умение жить в гармонии с природой родного края.

В этом контексте суть одного из направлений состоит в том, чтобы посеять и взрастить в душе ребёнка семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре г. Орла, созданной трудами родных и близких людей.

Дошкольные образовательные организации, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первичное представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству.

Эффективная реализация проекта «Родной свой край люби и знай», где главными участниками являются дети и родители, заключается в пропаганде педагогических знаний о г. Орле в разнообразных формах:

чтение художественной литературы о родном крае,

знакомство с животным и растительным миром,

знакомство с Красной книгой Орловского края,

участие в экологических конкурсах, тематических праздниках,

конкурсах рисунков,

пропаганде идей защиты природы г.Орла на тематических праздниках,

акциях и выставках и др.

Для реализации проекта в помещениях и на участках ДОУ выбираются (специально создаются) объекты природы (эко-музей, эко-лаборатория, цветники, мини-огород, мини-сад, искусственный водоем с черепахами, аквариумы и т. д.). При создании, оформлении и уходе за ними принимают участие дети и родители дошкольного учреждения.

Необходимые условия реализации проекта:

Интерес детей и родителей.

Методические разработки.

Интеграция со специалистами детского сада.

Методическое обеспечение проектной деятельности:

Е.С.Евдокимова «Проектирование модели гражданского воспитания в ДОУ». Управление ДОУ 2002 №6.

Игровой информационно-дидактический комплект «Детям о земле Российской-орловский край».

Л.Н. Коротовских «Методическое сопровождение краеведения в ДОУ. Управление ДОУ 2006 № 8.

Н.Г. Комратова, Л.Ф. Грибова «Моя малая Родина». Управление ДОУ 2005 №1.

Материалы Интернет- ресурсов:

pikabu.ru/story/moya_rodina_kuban

kuban-moi-region.ru/priroda-kubani

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

Подбор исторической литературы, произведений писателей и поэтовОрловского края.

Подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, зарисовки).

Подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности,

Дидактические игры, подвижные и хороводные народные игры.

Выставки рисунков, поделок.

Создание условий для проведения открытых мероприятий (оформление групповой комнаты, участка, территории ДОУ).

Этапы проекта:

Проект включает три основных этапа:

1-й – подготовительный:

- постановка цели и задач, определение методики работы, предварительная работа с детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов;

2-й – основной (исследовательский):

- выполнение намеченных задач, поиск ответов на поставленные вопросы разными способами;

3-й – обобщающий (заключительный):

- подведение итогов работы, распространение опыта проекта среди других групп учреждения.

Прогнозируемые результаты реализации Проекта:

- Активное участие детей и родителей в выставках, конкурсах, спортивно-патриотических мероприятиях, других видах деятельности.

- Освоение доступных знаний об истории и природе родного края.

- Развитие патриотической и экологической культуры у детей и их родителей, желания принимать участие в проведении мероприятий ДОУ.

Рабочий план реализации проекта

Результаты работы:

• Обогащенные и систематизированные знания детей об истории Орловского края и его культурных ценностях, неповторимой природе. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной темы.

• Повышение компетентности воспитателей и родителей по представленной теме.

• Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе.

• Разработанное методическое и дидактическое сопровождение по данному разделу.

Дальнейшее развитие проекта:

Распространение материалов проекта в других группах детского сада и в кружковой работе. Проводимая работа поможет развить в детях любовь и привязанность к родному дому, семье, городу, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, культуру, традиции; гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.

Образовательная деятельность на тему:

« г. Орел – моя малая Родина!»

Цель: Закрепить знаний детей о г. Орле, растительном и животном миреОрловского края.

Задачи:

Образовательные: Углублять и уточнять представления о родном крае, реке Орлик. Знакомить с растениями, животными, птицами нашего края.

Развивающие:Развитие внимания, памяти, воли.

Воспитательные:Воспитывать любовь к малой родине, бережное отношение к ее природным запасам. Воспитывать чувство прекрасного. Прививать любовь к художественному слову. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься и играть сообща.

Предварительная работа: Изучение открыток с видами Орловского края. Рассматривание иллюстраций с изображениями деревьев, кустарников, рыб, птиц, насекомых, растений и других видов флоры и фауны края. Чтение художественных произведений. Разучивание песен и стихов о родном крае, о Родине.

Оборудование: ноутбук, мультимедийное оборудование, презентация по теме, игра «Подсолнухи», игра речевое лото «Расскажи мне о г. Орле».

Ход развлечения

Педагог:Почему мы любим все

Родину – Россию?

Дети: Потому что нет нигде

Родины красивей!

Педагог: Нашу родину зовут Россия. Она большая, красивая, богатая. Мы живем с вами в России, в Орловском крае. Это наша малая родина. Как можно назвать нашу малую родину одним красивым словом?

Дети. Орловщина.

Педагог: г. Орел- богатый и красивый край. Разнообразна природа . Здесь есть великолепные заповедные места « Орловское Полесье « Орловщина воспета нашими замечательными поэтами и композиторами. Давайте, ребята, расскажем красивые стихи о своём крае.

Видео ролик о Орловском крае.

Педагог: Ребята, я думаю, что вы все знаете о нашем Орловском крае? Давай те поиграем в интересную игру, которая называется Речевое лото «Расскажи мне о г. Орле».

Цель: Закрепить знания детей о малой Родине г. Орле, о социальных ценностях своего народа, его традициях и праздниках, об особенностях природы.

Педагог: Молодцы, ребята! А сейчас прошу вас встать, будем дальше мы играть. Я приглашаю Вас на поле, где растут подсолнухи. (Дети водят хоровод).

Итог. Педагог: Ребята, теперь вы много знаете о своей Родине , о г. Орле. И я уверена, что вы очень будете любить и беречь свою Родину. А хотите ли вы отправиться в путешествие? Тогда я предлагаю отправиться в поход. Но в поход мы отправимся позже, так как нам нужно к нему подготовиться, собрать рюкзаки и все необходимое. Родители вам в этом помогут.

Образовательная деятельность «ЭкоТур по родному краю»

Цель:Углублять и уточнять представления о родном крае, природе г. Орла.

Вызвать положительный эмоционально - психологический настрой и получить запас бодрости.

Задачи:

Образовательные: Закреплять знания о растительном и животном мире нашего края.

Совершенствовать двигательные способности детей, направленные на укрепления здоровья, развивать выносливость организма.

Способствовать освоению простейшими туристическими умениями и навыками: совершать пеший поход, двигаться в колонне по одному по установленной дистанции с рюкзаками; выполнять технически грамотно разнообразные несложные препятствия.

Учить правилам безопасного поведения на дороге, в лесу, у водоема.

Следить за чистотой поляны, не допускать засорения леса, водоёма, оказывать помощь деревьям.

Развивающие: Развивать и обогащать словарный запас: слова –предметы: турист, палатка, котелок, рюкзак, компас; слова – определения и словосочетания: велосипедный, пеший, лыжный, водный, смелый; слова – действия: поход, привал, сбор, преодолевать. Продолжать формировать у дошкольников экологическую культуру.

Воспитательные: Воспитывать любовь к малой родине, бережное отношение к ее природным запасам. Воспитывать чувство прекрасного. Прививать любовь к художественному слову. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься и играть сообща.

Предварительная работа: Просмотр презентации о достопримечательностях родного края. Изучение открыток с видамиг. Орла. Рассматривание иллюстраций с изображениями деревьев, кустарников, рыб, птиц, насекомых, растений и других видов флоры и фауны края. Чтение художественных произведений. Разучивание песен и стихов о родном крае, о Родине. Работа с родителями: информирование о предстоящем походе по территории детского сада, изготовление муравейника, улья, насекомых.

Оборудование: Рюкзаки, коврики, компас, спортивный инвентарь (кочки, канат, «тоннель»), мусорные пакеты, дорожный знак «Пешеходный переход», светофор, палатка, искусственный костер с котелком, муравейник и насекомые, изготовленные руками детей и родителей., выносная колонка, ноутбук, гитара.

Ход мероприятия.

1. Организационный момент: Дети готовятся к походу (собирают рюкзаки) в приемной своей группы. На спортивной площадке объявляется цель похода.

Ведущий:Сегодня мы с Вами отправляемся в необычный поход, а в ЭкоТур по родному краю. Мы не просто будем путешествовать, но и наблюдать, и если это будет необходимо, будем заботиться об окружающей природе, а так же преодолевать различные препятствия.

Давайте вспомним, как называется наш край.

Дети:Орловский край.

Ведущий:Если мы с вами пойдём в поход, то мы кто?

Дети:Туристы!

Ведущий:Какие должны быть туристы?

Туристы – это сильные, выносливые, неунывающие люди, которые не боятся трудностей, многое умеют. Чтобы познать необъятные просторы родного края, они много путешествуют.

Ведущий:Чего-то нам не хватает Отгадайте что это.

Он с тобою и со мной

Шёл лесными стёжками,

Друг походный за спиной

На ремнях с застёжками.

(Рюкзак)

Еще в походе необходим очень интересный прибор. Отгадайте.

И в тайге, и в океане

Он отыщет путь любой.

Умещается в кармане,

А ведёт нас за собой

(Компас) (Рассмотреть компас и рассказать, для чего он нужен)

2.Полоса препятствий.

Ведущий:Ребята, природа нашего края такая разнообразная. На нашем пути могут встретиться и реки, и болота, и леса. Ну что, вперед! Отправляемся в поход? Дети:Да.

Ведущий:Ой, ребята, на нашем пути препятствия, необходимо их преодолеть. Ведь мы же с вами сильные, выносливые, неунывающие люди, которые не боятся трудностей, многое умеют, мы - настоящие туристы?!

Полоса препятствий.

1.Кочки

2.Переправа через пропасть

3.Прохождение пещеры (тоннель)

4.Через речку

5.Подъем на скалу

3.Игра «Следопыты»

Дети находят на дереве сломанную ветку и оказывают помощь дереву.

4.Речёвка туриста:

Восп:Чтобы было веселее в походе, скажем громко нашу речевку

Восп:Кто шагает с рюкзаком?

Все:Мы, туристы!

Восп:Кто со скукой не знаком?

Все:Мы туристы!

Восп:Нас вперёд ведут…

Все:Дороги!

Восп:Наш девиз:

Все:«Всегда вперёд!»

Восп:Эй, ребята,

Все:Твёрже шаг!

Восп:Что турист берёт в дорогу?

Все:Песню, ложку и рюкзак»

(При ходьбе поют песенку)

Осторожно, дорога!

Ведущий:Мы, будем, переходить проезжую часть, давайте вспомним правила перехода.

Где нужно переходить дорогу? (По пешеходному переходу).

На какой свет светофора мы будем переходить дорогу? (зеленый).

Как называется место, где должны переходить дорогу пешеходы? (Зебра)

Ведущий:Вы быстро справились с заданием. Вперед, ребята!

6.ЭкоПлощадка.

Игра «Спасение черепах».

Ведущий:В озеро, где живут черепахи, кто-то набросал мусора. Что может с ними случиться, если его не убрать? (Они погибнут). Что нужно сделать, чтобы этого не случилось? (Убрать мусор из озера).

Дети сачками вылавливают мусор из озера с черепахами.

7.Привал.

Ребята, сейчас сделаем привал – остановка на большой поляне.

(дети располагаются возле костра из цветов).

Ведущий:Давайте пройдемся по лужайке, полюбуемся цветами. Давайте вспомним, какие цветы растут на лугу. А какие из них занесены в Красную книгу Кубани?

Дидактическая игра: «Назови растение».

/мать-и-мачеха, душица, спорыш, подорожник, ромашка, зверобой, крапива, одуванчик, клевер/.

Ведущий:Сколько здесь насекомых? (Подходят к искусственному муравейнику под березой) стрекоза, оса, пчела, муравей, кузнечик, бабочка, жук, шмель. (Дети рассматривают насекомых изготовленных детьми совместно с родителями).

Ведущий:Ребята, а теперь давайте присядем на полянку и отдохнем. (Дети садятся на приготовленные коврики).

Есть ли на поляне то, о чем я загадаю загадку?

И от ветра и от зноя, от дождя тебя укроет

А как спать в ней сладко

Что это?

(Палатка)

Он в походе очень нужен,

он с кострами очень дружен

Можно в нём уху варить

Чай душистый кипятить

(Котелок)

А вот и чай готов. Кто желает отведать чая из котелка?

(разлить чай в одноразовые стаканчики, дети пьют)

Дети, вам понравился наш сегодняшний поход? А что еще делают у костра туристы? (Поют песни под гитару)

Давайте и мы споем веселую туристическую песенку под гитару «Мы друзья с тобою» (из м/ф «А что ты умеешь?)

Проблемная ситуация «Оставленный мусор, непотушенный костер»

Ведущий:Ребята, нам пора возвращаться. Собирайтесь, мы уходим.

(Подвести детей к ответам об уборке мусора и тушении костра)

Уборка поляны и сбор рюкзаков.

Возвращение в детский сад.

Итог. Что мы узнали нового? Что больше всего понравилось?

Ведущий:Ребята, мы увидели, как богат наш край. Мы вернемся домой, будем вспоминать красоту родных просторов, их обитателей и помнить, что животные и растения украшают нашу жизнь, приносят большую пользу, поэтому мы должны их беречь и охранять, не губить!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357933-tvorcheskij-detsko-roditelskij-proekt-po-teme