Технологическая карта урока «Пасха»

Технологическая карта

Предмет

Основы религиозных культур и светской этики (основы православной культуры)

УМК

Издательство «Просвещение» А.В. Кураев «Основы православной культуры»

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема урока

Пасха

Цель урока и задачи

Познакомить детей с историей празднования Светлого Христова Воскресенья и пасхальными традициями, играми, обычаями; воспитать дружелюбие, пробудить интерес к старинным русским обрядам;

образовательные:

познакомить учеников с историей возникновения главного праздника христиан, Пасхи;

сформировать представления о традициях, обрядах празднования Пасхи;

формировать уважительное отношение к культуре своих предков.

развивающие:

развивать речь, логическое мышление, память, внимание;

развивать навыки работы с информацией;

совершенствовать навыки и умения работы в парах и группах, оценки своей деятельности;

воспитательные:

воспитывать любовь к своей Родине, культурному наследию;

развивать эстетический вкус, композиционное мышление.

Основные термины, понятия

Воскресение. Спаситель. Великий пост. Светлое Христово Воскресение (Пасха)

Оборудование и инструментарий

Учебник, тетрадь, рабочие листы, эскизы пасхальных яиц, наглядный материал: корзинки зелёного и жёлтого цвета, шаблоны яиц, экран, мультимедийный проектор, презентация, видеофрагмент.

Планируемые результаты урока

Предметные умения:

Формировать представление детей об истории празднования Светлого Христова Воскресенья;

Познакомить с пасхальными традициям, играми, обычаями.

Метапредметные умения

Познавательные УУД

Развивать умение работать с графической и текстовой информацией (сбор, хранение, систематизация, использование)

Делать выводы в результате совместной работы всего класса, группировать предметы, сравнивать.

Личностные УУД

Обладают знаниями о религиозных обычаях и традициях и необходимости бережного отношения к ним.

Мотивация к обучению, соотнесение с нормой;

оценивать усваиваемое содержание учебного материала; определять правила работы в группах;

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатами.

Регулятивные УУД

Формировать начальные формы личностной рефлексии

Умение проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться выдвигать версию; отличать правильно выполненное задание от неправильно выполненного;

Коммуникативные УУД

формировать умение слышать и слушать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её,

формировать умение взаимодействия в группах

умение оформлять свои мысли в устной форме. Духовно- нравственное развитие и воспитание

Формы работы

Индивидуальная, работа с учебником, работа в паре, групповая, коллективная.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

(с указанием конкретных действий)

I.Организационный момент

(1 минута)

Весело звенит звонок,

Начинаем наш урок

Я рада вас видеть.

Слушают учителя, настраиваются на работу на уроке.

Личностные:

положительное отношение к школе и учебной деятельности.

II. Проверка домашнего задания

(5 минут)

На прошлом уроке мы говорили с вами о человеке и Боге в православии, о Христе и Его кресте.

- Зачем Бог стал человеком?

- Что означает слово Богочеловек?

- От чего спасает людей смерть Иисуса Христа?

- Как вы считаете, история Иисуса Христа закончилась его распятием? Что с ним случилось?

Отвечают на вопросы.

III.Актуализация опорных знаний.

(1 минута)

-Ребята, тему урока вы определите сами, послушайте стихотворение Лидии Чарской.

Земля и солнце,
Поля и лес –
Все славят Бога:
Христос воскрес!
В улыбке синих
Живых небес
Все та же радость:
Христос воскрес!
Вражда исчезла,
И страх исчез.
Нет больше злобы – 
Христос воскрес!
Как дивны звуки
Святых словес,
В которых слышно:
Христос воскрес!
Земля и солнце,
Поля и лес –
Все славят Бога:
Христос воскрес!

- Какому празднику посвящены строки стихотворения? Назовите тему урока.

Отвечают на вопросы.

Учащиеся формулируют тему урока

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения задания, высказывания.

IV. Постановка учебной задачи.

(1 минута)

- Что вы знаете о празднике Пасхе?

- С этим праздником связано много традиций, символов. А знаете ли вы, почему о Пасхе говорят как о Великом христианском празднике?

- Какую цель урока поставим?

Ответы учащихся

Высказывания детей.

Определяют цель урока.

Узнать историю происхождения праздника, обычаи, традиции, символику

Познавательные УУД: уметь объяснить смысл понятий «Иисус Христос и его Крест».

Регулятивные УУД:

вместе с учителем ставить учебную задачу.

Коммуникативные УУД: внимательно слушать собеседника, понимать его высказывания; выражать свои мысли с соответствующие возрасту

V. Открытие новых знаний.

( 22 минуты)

В России Пасху называют Великий день.

- Ребята, а что же это за праздник – Пасха?

Пасха — это Светлое Христово Воскресение. Это главнеешее событие в жизни христиан получило название Праздника праздников, царя дней. Православная церковь празднует Пасху уже более двух тысяч лет.

Этот праздник символизирует победу жизни над смертью. Это не просто праздник!

Для встречи Пасхи люди собираются в храмах. Самая торжественная часть праздничного богослужения – пасхальная полночь. Священник несёт крест, а люди с иконами и свечами зажжёнными обходят вокруг храма (это называется «крестный ход»), поют радостные пасхальные гимны.

Главный пасхальный гимн звучит так:

«Христос воскресе из мертвых, смертию смерть поправ, и сущим во гробех живот даровав!» (в переводе на русский язык: – «Христос воскрес из мертвых, победив своей смертью смерть, и прежде умершим даровал жизнь!».

На Пасху все приветствуют друг друга дружескими поцелуями, это называется «похристосоваться». Сказать «Христос воскресе» и подарить яйцо – и три поцелуя в щечки. В ответ на «Христос Воскресе!» принято отвечать: «Воистину Воскресе!».

- Прлучить новые знания о Пасхе нам поможет фильм.

Просмотр видеофильма.

Пасха. Пасхальные обычаи.

- Радость охватила людей. И с тех пор мы празднуем Пасху — праздник Возрождения. Господь победил смерть и показал, что для тех, кто в Него верит, живёт согласно Его заповедям, нет ни ада, ни смерти.

-Ребята, у вас лежат листы со стихотворением.(Приложение 1)

- Прочитайте его и расскажите, какие обычаи и традиции, еще соблюдают православные христиане в Пасху.(Работают в парах)

Слушают.

Знакомятся и историей возникновения Пасхи через рассказ учителя и просмотр видеофильма.

Смотрят видеофрагмент и делают записи в таблицу.

Анализ, что нового узнали из просмотренного, делают вывод.

Анализируют.

Личностные УУД: установить взаимосвязи слова Пасха с жизнью Иисуса Христа

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно ставить новые учебные задачи.

Коммуникативные УУД:

читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести диалог с автором, учителем, выделять главное, развивать умение слушать и понимать. Строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами. 

Познавательные УУД: добывать новые знания; извлекать информацию, представленную в разных формах.

Физкультминутка.

(1 минута)

- Давайте немного отдохнем.

Один из учеников проводит физкультминутку

VI.Закрепление учебного материала.

(10 минут)

Работа в группах.

-Сейчас вы будете работать в группах. Вспомните правила совместной работы.

Работа с учебником. Найдите в учебнике ответ на вопросы:

1 группа – Что означает имя «Иисус», почему его называют «Спасителем (Спасом)»?

1 группа – От чего людей спасает крестная смерть Иисуса Христа?

3 группа – Как христиане приветствуют друг друга в пасхальные дни?

4 группа – В чём состоит христианский пост?

- А какие обязательны угощения для праздничного Пасхального стола?

-Яйца были украшением стола, но еще у наших предков с ними связано много игр.(Рассказ о пасхальных играх. Приложение 2)

- Давайте создадим эскизы пасхальных яиц с узорами.

- Кто хочет показать, что у него получилось?

Называют правила работы в группе

Ученики читают текст в учебнике.

Находят ответы на вопросы с помощью учебника.

Ищут информацию в учебнике с. 29 – 31

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов.

Группа представляет свою работу классу.

Показывают эскизы пасхальных яиц, обсуждают получившиеся результаты.

Познавательные:

выявлять сущность, особенности объектов;- умение обобщить знания;

Предметные:актуализировать имеющиеся знания по теме.

Личностные:

проявлятьмотивацию к обучению

Коммуникативные:

- слушать ипониматьречь других.

VII. Итог урока.

(2 минуты)

- Ребята, наш урок так быстро подошел к концу.Расскажите мне, что нового вы узнали на уроке, что запомнилось?

- Как вы поняли, почему Иисуса Христа

почитают как Спасителя?

- Как христиане связывают свою жизнь

с воскресением Христа?

- Что наиболее интересным вас было на уроке?

Участвуют в обсуждении вопросов.

Отвечают на вопросы.

Личностные:

-проявлятьмотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

- умение объяснить свою точку зрения.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- оценивать результат и контролировать деятельность партнера

Предметные:

имеющиеся знания по теме.

VIII. Домашнее

задание.

(1 минута)

1. Учебник с. 28 – 31, ответить на вопросы.

2. Подготовить рассказ о том, как отмечают Пасху в семьях учеников.

Рекомендации учителя.

Запись домашнего задания.

Х. Рефлексия.

(1 минута)

- Молодцы ребята, вы хорошо сегодня потрудились.

- Возьмите сувенирные пасхальные яйца.

Подойдите к доске, поместите яйца в одну из корзин:

1 корзина: урок был полезен.

2 корзина: урок бесполезен.

Выражают свое отношение к уроку.

Личностные УУД:

формирование способности к самооценке;

Регулятивные УУД: оценить результаты общей и собственной деятельности; удерживать учебную задачу на протяжении всего урока.