Методическая разработка урока биологии «Гуморальная регуляция» (Биология 6 класс УМК В. В. Пасечник «Линия жизни» )

ГБОУ СОШ №491 с углубленным изучением математики Красногвардейского района г. Санкт - Петербурга

Методическая разработка урока «Гуморальная регуляция»

(Биология 6 класс УМК В.В. Пасечник «Линия жизни»)

Автор: учитель биологии

Калинина Людмила Михайловна

Тема «Гуморальная регуляция»

Задача урока:

сформировать знания о гуморальной регуляции жизнедеятельности организмов как наиболее простом механизме регуляции, характерном для бактерий, грибов, растений, животных; о гормонах и других химических веществах и их роли в гуморальной регуляции процессов жизнедеятельности.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:овладевают первоначальными систематизированными представлениями о биологических объектах, процессах, явлениях, об основных биологических теориях; понятийным аппаратом биологии у учащихся формируется представление о биологически активных веществах — гормонах, их роли; гуморальной регуляции как наиболее простом механизме регуляции процессов жизнедеятельности организмов, её особенностях.

Метапредметные:

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные:формулируют учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; учащиеся учатся обобщать информацию, делать выводы.

Коммуникативные: осознанно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивают различные точки зрения

Личностные:осваивают новые виды деятельности, участвуют в творческом созидательном процессе, овладевают коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности;у учащихся формируется научное мировоззрение в связи с развитием представления о гуморальной регуляции процессов жизнедеятельности.

Основные понятия урока: гормоны, гормональная и гуморальная регуляция.

Деятельность учащихся:объясняют особенности регуляции процессов жизнедеятельности у различных организмов; объясняют роль эндокринной системы в регуляции процессов жизнедеятельности организмов

Ход урока

Проверка знаний о раздражимости — свойстве всех организмов (проверка выполнения заданий в рабочей тетради; заслушивание сообщений учащихся о своих наблюдениях за жизнью растений и животных).

Какие свойства живых организмов мы изучили?

Задание. Допишите предложения

Основное свойство всех живых организмов, обеспечивающее их жизнедеятельность и взаимодействие с окружающей средой…………

Воспроизведение себе подобных организмов…………..

Увеличение массы и размеров организма……….

Развитие организма от оплодотворения до естественной смерти…………

Свойство живых организмов воспринимать воздействия внешней средыи реагировать на них…………….

(Учащиеся осуществляют взаимопроверку задания)

Учитель: Жизненные процессы, которые мы изучили протекают четко и слаженно. Почему?

Изучение нового материала

Мотивация. Целеполагание

Посмотрите на два предмета Слайд 2-3. Это милицейский жезл и дирижерская палочка. Эти предметы помогают людям двух разных профессий выполнять свои профессиональные обязанности. Назовите слова – ассоциации, которые характеризуют функции этих предметов.

(учащиеся называют слова ассоциации)

Что такое регуляция? Слайд 4 Толковый словарь

Учитель: как вы считаете к живым организмам применимо понятие регуляция?

(Учащиеся вместе с учителем формулируют цель урока)

Цель урока:как осуществляется регуляция процессов жизнедеятельности в живых организмах. Почему организм функционирует как единое целое?

Одним из основных и наиболее важных свойств живого организма является его способность поддерживать в течение жизни нормальное функционирование систем органов, обеспечивающее жизнедеятельность особи. Для поддержания постоянства работы органов необходима координация всех происходящих в организме жизненных процессов.В живой природе существует два типа регуляции – гуморальная и нервная. Гуморальная регуляция – очень древняя форма регуляции, присущая всему живому.

Гормоны и другие химические вещества в организме растений и животных (рассказ учителя; самостоятельная работа с текстом учебника на с. 142).

Большую роль в регуляции жизнедеятельности организмов играют гормоны.

Гормоны ( от греч. хормао- привожу в движение , возбуждаю)

Гормоны – биологически активные вещества, играют большую роль в регуляции жизнедеятельности.

Самостоятельная работа

Задание №1. Работа с информацией.

Прочитайте текст учебника на стр. 142 -143. Ответьте на вопросы

Что такое гормоны? (запишите определение в тетрадь)

Где образуются гормоны?

Что такое специфичность гормонов?

Что такое гормональная регуляция? (запишите определение в тетрадь)

Где образуются гормоны у растений?

Какую роль играют гормоны в жизнедеятельности растений?

Какую роль играют гормоны в жизнедеятельности животных?

Обсуждение результатов работы Слайд 5-7

Свойства гомонов

Специфичность–влияют на строго определенные клетки, ткани или органы

Высокая биологическая активность – очень активны, действуют в ничтожных малых количествах

Быстро разрушаются

Биологический словарь (Записывают в тетрадь определение терминов Слайд 8

Гормональная регуляция – регулирующее воздействие различных гормонов на функции организма

Гуморальная регуляция – регуляция жизнедеятельности, осуществляемая гормонами, продуктами обмена веществ, выделяемыми клетками, тканями, органами в жидкие среды организма- кровь, лимфу, тканевую жидкость

Гуморальная регуляция у цветковых растений Слайд 6

Фитогормоны – это гормоны растений.

У цветковых растений гормоны роста образуются на верхушке побега и кончике корня. Гомоны роста регулируют рост, деление клеток, развитие почек.

Гормоны растений регулируют цветение, образование плодов, покой почек и семян

Задание №2.Закончите предложения, правильно расставив слова –подсказки

Большую роль в регуляции жизнедеятельности организмов играют биологически активные вещества -…………………Регулирующее воздействие различных гормонов на функции организма называют……………………регуляцией. Они выделяются специализированными клетками и оказывают……………….действие на другие ткани и органы. Четкость и слаженность всех …………………процессов в организме обеспечивается их ………………………….

Она является составной частью ……………………регуляции.

Слова – подсказки: гуморальной, гормоны, целенаправленное, регуляцией, жизненных, гормональной

Проверка результатов работы Слайд 9

Гормональная регуляция является часть гуморальной регуляции. Наряду с гомонами в осуществлении гуморальной регуляции участвуют продукты обмена, выделяемые в жидкие среды организма.

Эндокринная система, её роль в гуморальной регуляции организмов (рассказ учителя с элементами беседы; работа с текстом). Слайд10

Сотни фотографов снимали эту необычную встречу:

самый большой человек в мире турок Султан Косен пожал руку самому маленькому человеку планеты - китайцу Хэ Пинпину.

Рост Султана - 2 метра 46,5 сантиметров. Малыш Пинпин со своими 73-мя сантиметрами едва-едва доходит гиганту до колена.

Рост человека величина непостоянная: он увеличивается до 18-23 лет, сохраняется неизменным до 59 лет, а затем каждые 10 лет уменьшается на 1-2 см.

Известно, что римский император Максимилиан имел рост 2,5 м. Египетская карлица Агибе была ростом 38 см.

Почему у людей наблюдается такая резкая разница в росте?

У человека гормоны образуются в специальных органах – железах внутренней секреции. Эти органы образуют эндокринную систему. Выделяемые ими гормоны поступают в кровь и тканевую жидкость. Кровь разносит эти вещества по организму. Попав в органы и ткани, гормоны оказывают на них определенной воздействие.

Гипофиз, щитовидная железа, надпочечники, околощитовидные железы. Слайд 11

Работа в группах

Задание«Почему железы внутренней секреции называют маленькими железами большого значения»?

Гипофиз

В гуморальной регуляции принимает участие гипофиз. Это важнейшая железа внутренней секреции, массой 0,5-0.7г. расположена в продолговатом мозге. Гипофиз вырабатывает несколько гормонов. Гормоны гипофиза регулируют водный обмен, повышают кровяное давление, действуют на другие железы. Один из гормонов гипофиза - гормон роста. Он вызывает увеличение массы тела, рост скелета. При крайней степени недостаток гормона наступает карликовость. Избыток гормона ведет к гигантизму.

Вопросы

Где расположен гипофиз?

Какое значение имеют гормоны гипофиза?

3.К каким заболеваниям приводит недостаточное и избыточное действие гормона роста?

Щитовидная железа

На шее впереди гортани расположена щитовидная железа. Она вырабатывает ряд гомонов, которые участвуют в регуляции процессов роста, развития. Для образования гормонов щитовидной железы необходим йод. Основной гормон щитовидной железы тироксин, регулирует обмен веществ. От их количества в крови зависит уровень потребления кислорода органами и тканями. Усиление производства гормонов щитовидной железы приводит к повышению интенсивности обмена веществ. При недостатке гормонов щитовидной железы у детей нарушается рост, происходит отставание в физическом и умственном развитии.

Вопросы

Где расположена щитовидная железа?

2. Какой гормон вырабатывает щитовидная железа и каково его значение?

3.К каким заболеваниям приводит недостаточное и избыточное действие гормонов щитовидной железы?

Надпочечники

Надпочечники – парные органы, расположенные на верхней поверхности почек. Они вырабатывают несколько гомонов, которые регулируют обмен углеводов, жиров, влияют на содержание в организме натрия, калия, стимулируют деятельность сердечно сосудистой системы. Гормон надпочечников адреналин ускоряет работу сердца, сужает кровеносные сосуды. При испуге, страхе, гневе, радости содержание в крови адреналина повышается. Это приводит к повышению пульса, кровяного давления, усилению работы сердца, повышению уровня глюкозы в крови.

Вопросы

Где расположены надпочечники?

2. Каково значение гормонов надпочечников?

3.Почему гормон адреналин называют гормоном активных действий?

Обсуждение результатов работы.

Какая система органов исполняет роль регулировщика и дирижера?

Закрепление материала о гуморальной регуляции (ответы на вопросы к параграфу; выполнение заданий)

Задание №3. Между позициями первого второго столбцов приведенной ниже таблицы имеется определенная связь. Какое понятие следует вписать на место пропуска этой таблице?

А. Витамины. Б. Гомоны В. Белки Г. Нуклеиновые кислоты

Тест

Гуморальная регуляция в организме осуществляется с помощью

1.Специализированныхклеток

2. Витаминов

3. Белков

4.Гормонов

2. Гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности характерна

1.Как для животных, так и для растительных организмов

2.Только для человека

3.Для позвоночных животных

4. Для животных

3. Гуморальную регуляцию обеспечивает

1. Кровеносная система

2.Пищеварительная система

3.Эндокринная система

4.Нервная система

4. Гормоны поступают в

1.Желудок

2. Кишечник

3.Тканевую жидкость

4. Кровь

5. Верны ли следующие суждения о гуморальной регуляции?

А. Гормональная регуляция является частью гуморальной регуляции

Б. Гормональная регуляция оказывает независимое воздействие на организм.

1. Верны оба суждения

2. Оба суждения неверны

3. Верно только суждение А

4. Верно только суждение Б

Ответы: 1-4; 2-1; 3-3; 4 – 4; 5--3

Вывод: Гуморальная регуляция – механизм регуляции процессов жизнедеятельности в организме, осуществляемый через жидкие среды организма( кровь, лимфу, тканевую жидкость) с помощью гормонов, выделяемых клетками, тканями, органами.

Рефлексия

Я узнал

Я хочу узнать

IV.Домашнее задание

Изучить § 37 вопросы; используя дополнительную литературу и интернет –ресурсы, подготовьте сообщения об эндокринных заболеваниях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359819-metodicheskaja-razrabotka-uroka-biologii-gumo