Рабочая программа элективного курса «Введение в программирование» , 10 класс

Муниципальное казённое образовательное учреждение

Тогучинского района «Сурковская средняя школа»

«ПРИНЯТО»

на заседании педагогического совета

Протокол от «_____» __________20____г.

№_______________

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

______________ Н.И. Залевская

Приказ от «_____»__________20____ г. №______________

Рабочая программа

элективного курса «Введение в программирование»

в 10 классе

на 2018 - 2019 учебный год

Учитель информатики: Залевская Анна Андреевна

категория: б\к

образование: высшее

стаж работы (общий/по специальности/ в данном учреждении): 2\2\2

с. Сурково, 2018

Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса «Введение в программирование» разработана на основе авторской программы профессора, доктора педагогических наук Окулова С.М. "Основы программирования" \ Основы программирования / С. М. Окулов. — 4-е изд. —М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Данный курс предназначен для учащихся 10—11 классов и относится к предметной области «Математика и информатика».

Данный курс является актуальным в 10-11 классах в связи с тем, что программирование оказывает влияние на развитие алгоритмического мышления, формирует многие приемы умственной деятельности. Качественно освоив данный элективный курс, обучающиеся в дальнейшем способны без особых затруднений перейти к ознакомлению других структурных и объектно-ориентированных языков программирования. Кроме того, данный элективный курс будет полезен при подготовке к обучению в высших и средних учебных заведениях по многим специальностям, а также не менее важен при подготовке к экзамену, так как в последние годы идет тенденция к увеличению количества заданий по теме «Алгоритмизация и программирование».

Изучение элективного курса «Введение в программирование» направлено на достижение следующих целей:

- формирование навыков программирования на языке Турбо Паскаль;

- реализация математических способностей учащихся в ходе составления программ на языке программирования.

В процессе изучения элективного курса ставятся следующие задачи:

Обучающие:

- Познакомить учащихся с основными алгоритмическими конструкциями и правилами их записи, с основными способами организации данных.

- Научить учащихся составлять и записывать алгоритмы с использованием соответствующих алгоритмических конструкций.

- Научить распознавать необходимость применения той или иной алгоритмической конструкции при решении задач.

- Научить организовывать данные для эффективной алгоритмической обработки.

- Научить учащихся разрабатывать алгоритмы и реализовывать их на языке программирования Pascal .

Развивающие:

- формировать новый тип мышления – операционный, который направлен на выбор оптимальных решений;

- предоставление возможности узнать новое в области компьютерного программирования;

- формирование представления о роли компьютерного программирования в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека.

Воспитательные:

- повышение общекультурного уровня учащихся;

- вооружение учащихся правильным методологическим подходом к познавательной и практической деятельности;

- выделение и раскрытие роли информационных технологий и компьютеров в развитии современного общества;

- привитие навыков сознательного и рационального использования компьютера в своей учебной, а затем и профессиональной деятельности;

- формирование эмоционально-ценностного отношения к миру, к себе;

- воспитание у учащихся стремления к овладению техникой исследования;

- воспитание трудолюбия, инициативности и настойчивости в преодолении трудностей.

Программа скорректирована с учетом межпредметных связей с информатикой, математикой, а также интеграционных возможностей школы, познавательных возможностей учащихся 10 класса, в котором осуществляется преподавание данного курса.

Основные формы организации учебного процесса: индивидуальные, фронтальные, лекции, практикумы. 

Формы контроля: беседа, опрос, самостоятельная работа, практикум.

Данный элективный курс реализуется в течение одного года и рассчи­тан на 18 учебных часов (0,5 ч в неделю).

В соответствии с программой 50% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.

Особенности 10 класса: в классе обучается 6 человек. В целом уровень класса средний, со средней познавательной активностью и мотивацией к учебе.

Учебно-тематический план.

содержание РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ (18 часов).

Модуль 1. Введение в Паскаль (2 ч.)

Основы языка программирования Pascal. Величины и их характеристики: тип, имя, значение. Выражения. Структура программы. Ввод-вывод данных (процедуры Read, Write).

Модуль 2. Линейные алгоритмы (2 ч.)

Линейная программа. Оператор присваивания. Стандартные функции.

Модуль 3. Ветвление (2 ч.)

Ветвление. Условные операторы if и case. Логические выражения. Составной оператор.

Модуль 4. Циклы (3 ч.)

Цикл. Операторы цикла for,while и repeat. Вложенные циклы.

Модуль 5. Процедуры и функции (3 ч.)

Процедуры и функции. Стандартные процедуры и функции и определенные пользователем. Механизм передачи параметров. Рекурсия.

Модуль 6. Файлы (2 ч.)

Общие сведения о файлах. Типы файлов. Текстовые файлы. Стандартные процедуры и функции обработки текстовых файлов.

Модуль 7. Массивы (одномерные) (3 ч.)

Массивы. Способы задания массивов. Поиск элементов массива с заданным свойством.

Обобщение (1 ч.)

Календарно-тематическое планирование. 10 класс.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ.

В результате изучения элективного курса «Введение в программирование» выпускник должен:

знать/понимать

- структуру программы на языке программирования;

- математические функции и операции языка программирования;

- типы данных;

- основные конструкции языка программирования;

- правила написания процедур и функций;

- понятие одномерного и двумерного массивов;

- различные возможные действия с одномерными массивами;

- как работать с элементами, строками и столбцами двумерного массива;

- понятие сортировки массива, виды сортировок массива;

- понятие файла, типы файлов

уметь

-грамотно разрабатывать алгоритмы и реализовывать их на языке программирования;

- правильно строить обращения к процедурам и функциям;

- работать с массивами: описывать, заполнять, выводить, обрабатывать;

- применять различные виды сортировок на практике;

- решать простейшие задачи с использованием файлов;

- применять процедуры и функции при работе с файлами;

Ресурсное обеспечение программы.

Литература для учителя (основная и дополнительная)

Окулов С.М. Основы программирования. - 4-е изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2008.

Задачи по программированию / С.М.Окулов, Т.В.Ашихмина, Н.А.Бушмелева и др.; Под ред. С.М.Окулова. - М.: БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2006.

Информатика. Задачник-практикум: в 2т./ Под ред. И.Г.Семакина, Е.К. Хеннера: Т.1. М.: БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2006

Ушаков Д.М., Юркова Т.А. Паскаль для щкольников. СПб.: Питер, 2005

Огнёва М.В., Кудрина Е.В. TurboPascal: первые шаги. Примеры и упражнения: Учеб. пособие: Саратов: Изд-во «Научная книга», 2008

Огнёва М.В., Кудрина Е. В., Кондратова Ю.Н. TurboPascal: типы данных и алгоритмы: Учеб. пособие: Саратов: Изд-во «Научная книга», 2005

Бабушкина И.А. и др. Практикум по Турбо Паскалю. Учебное пособие по курсам «Информатика и вычислительная техника», «Основы программирования». – М., АБФ, 1998.

Златопольский Д.М. Я иду на урок информатики: Задачи по программированию. 7-11 классы: Книга для учителя. – М.: Первое сентября, 2002.

Попов В.Б. TurboPascal для школьников: Учеб. пособие – 3-е доп.изд. – М.: Финансы и статистика, 1999.

Мозговой М.В. Занимательное программирование: Самоучитель. – СПб.: Питер, 2004

Критерии и нормы оценки знаний, умений, и навыков обучающихся (устные ответы, контрольные и самостоятельные работы, тестовые задания)

Критерии оценки за устные ответы:

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.

Критерии оценки за письменные работы (тесты):

Оценка "5" - 85-100% выполненных заданий

Оценка "4" – 70-84%

Оценка "3" - 50-69%

Оценка «2» - менее 50%

Контрольные работы, 10 класс

Контрольная работа №1

Вариант 1

Составить программу нахождения разности двух чисел.

Составить программу вычисления функции y=2x³ +7x² +3x +6 при целом значении х.

Дана сторона квадрата. Найти его периметр и площадь.

Вариант 2.

Составить программу нахождения суммы трех чисел.

Составить программу вывода на экран «лесенкой» трех последовательно идущих чисел. Первое число вводит пользователь, остальные вычисляются в программе. Пример: 213 или 101

214 102

215 103

Дана длина ребра куба. Найти объем куба и площадь его боковой поверхности.

Контрольная работа №2

Вариант 1.

Описать целую переменную k и записать выражение, вычисляющее сумму цифр числа, считая, что переменная содержит трехзначное число.

Вычислить площадь поверхности цилиндра по формуле ², где R, радиус основания цилиндра, и высота цилиндра h вводятся с клавиатуры.

Вариант 2.

Описать целую переменную k и записать выражение, вычисляющее сумму цифр числа, считая, что переменная содержит четырехзначное число.

Найти площадь треугольника по длинам его сторон. Длины сторон – целые числа. Использовать формулу Герона S= , где p – полупериметр треугольника, a,b,c – длины его сторон.

Дополнительное задание: Найти сумму первых трех цифр дробной части вещественного числа. Например, для числа 26,16809 она будет равна 15.

Контрольная работа №3

Вариант 1.

Дано натуральное число:

найти сумму цифр этого числа;

верно ли, что число начинается и заканчивается одной и той же цифрой.

Найти все трехзначные числа, такие, что сумма цифр равна А, а само число делится на В (А и В вводятся с клавиатуры).

Найти все натуральные числа a и b и сиз интервала от 1 до 20, для которых выполняется равенство: а + b=с².

Вариант 2.

Дано натуральное число:

найти количество цифр этого числа;

верно ли, что данное число заканчивается на нечетную цифру.

Найти количество трехзначных чисел, такие, что сумма цифр которых равна А, а само число заканчивается цифрой В (А и В вводятся с клавиатуры).

Найти все натуральные числа a и b и сиз интервала от 1 до 20, для которых выполняется равенство: а + b²=с².

Дополнительное задание: Вывести на экран числа в виде:

9

4

8 8

3 3

7 7 7

2 2 2 2

6 6 6 6 6

1 1 1 1 1

Контрольная работа №4

Вариант 1.

Написать программу sign(a), которая вычисляет значение по следующей формуле:

-1, при а<0

Sign(a)= 0, при a=0

1, при a>0

Вычислить с помощью нее значение выраженияz=sign(x) + sign(x) + sign(x).

Определить подпрограмму для расчета длины отрезка по координатам его вершин и подпрограмму для подсчета периметра треугольника по длинам сторон. Найти с помощью разработанных алгоритмов периметр треугольника, заданного координатами своих вершин.

В ариант 2.BD

Н айти периметр фигуры ABCD по заданным

сторонамAB,AC,DC, используя подпрограмму

определения гипотенузы по двум катетамAС

Три точки на плоскости заданы своими координатами. Найти две точки, расстояние между которыми минимально. Написать подпрограмму нахождения расстояния между двумя точками, заданными своими координатами.

Дополнительное задание: Даны первый член и знаменатель геометрической прогрессии. Написать рекурсивную процедуру для нахождения n–го члена и суммы геометрической прогрессии.

Примечание:Вопрос о том, с помощью процедуры или функции реализовывать вспомогательный алгоритм, решается учителем самостоятельно с учетом уровня усвоения материала учащимися.

Контрольная работа №5

Вариант 1.

Дан текстовый файл, содержащий целые числа. Подсчитать , сколько среди них однозначных чисел.

Дан текстовый файл, содержащий целые числа. Вывести все числа, которые делятся на 3 и не меньше 7. Если таких чисел нет, вывести «нет».

Вариант 2.

Дан текстовый файл, содержащий целые числа. Подсчитать , сколько среди них двузначных чисел.

Дан текстовый файл, содержащий целые числа. Вывести все числа, которые делятся на 5 и не больше 100. Если таких чисел нет, вывести «нет».

Дополнительное задание: Дан текстовый файл, содержащий целые числа. Вывести только те числа, которые являются четными и делятся на 5.

Контрольная работа №6

Вариант 1.

Дан массив целых чисел, состоящий из 20 элементов. Заполнить его из файла. Найти:

сумму элементов, имеющих нечетное значение;

вывести индексы тех элементов, значения которых больше заданного числа А.

Заменить максимальный по модулю отрицательный элемент нулем.

Вариант 2.

Дан массив целых чисел, состоящий из 25 элементов. Заполнить его с помощью датчика случайных чисел. Найти:

сумму элементов, имеющих нечетные индексы;

подсчитать количество элементов массива, значения которых больше заданного числа А и кратны 5.

Заменить максимальный элемент на противоположный по знаку.

Дополнительное задание: Поменять местами средние столбцы матрицы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/360868-rabochaja-programma-jelektivnogo-kursa-vveden