Животные и растения морей Хабаровского края

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКИЙ ТЕХНОПАРК «кВАНТОРИУМ»

Разработка учебного занятия

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программе «Путешествуем, играя, по Хабаровскому краю»

2 год обучения (8-10 лет)

к разделу № 2: Путешествие по родному краю.

Тема № 2.6.1 Животные и растения морей.

Автор-составитель:

Ницак Ирина Владимировна

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО Кванториум

г. Комсомольск-на-Амуре

2019 г.

Цель: расширить представления учащихся о видовом разнообразии животных и растений морей Хабаровского края.

Задачи.

Образовательные:

Расширить представления о видовом разнообразии животных и растений морей края;

сформировать знания о некоторых представителях из каждого класса животных;

познакомить учащихся с особенностями адаптации животных к жизни в море;

Развивающие:

развивать у учащихся умения анализировать, выделять главное, и объективно оценивать окружающую действительность.

развивать умение работать в команде, сотрудничать друг с другом;

формирование умения логически выражать логически рассуждать, четко, кратко и исчерпывающе излагать свои мысли;

Воспитательные:

формирование у учащихся чувства патриотизма и любви к Малой родине;

воспитание бережного отношения к растениям и животным морей;

дать понимание важности сохранения красоты и здоровья морей.

Тип занятия: комбинированное.

Оборудование и материалы: комплект «компьютер+экран+проектор», презентация к занятию, цветные карандаши, клей, раздаточный материал (карточки с изображением животных и растений морей, изображение батискафа, изображение иллюминатора, карточки рефлексии)

Основные понятия: биолюминесценция, батискаф, водоросли, иллюминатор, морские травы.

План занятия:

Организационный момент (5-10 мин.).

Актуализация знаний (7-10 мин.).

Объяснение нового материала (30-45 мин.).

Динамические паузы (2-5 мин.)

Закрепление материала (10-15 мин.)

Рефлексия. Подведение итогов (5 мин.)

Ход занятия

1. Организационный момент

Приветствие учащихся. Сохранность контингента.Проверка все ли есть на столах учащихся для работы, проверка отсутствующих.

2. Актуализация знаний:

Педагог.Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с растениями и животными морей. Для того, чтобы это сделать, нам необходимо погрузиться в море. И чтобы узнать, что нам поможет погрузиться в море, разгадайте ребус, который вы видите на экране.

Педагог.Это батискаф. У вас на столах (по группам) лежат готовые батискафы. Но чего-то в них не хватает? (Приложение № 1)

Уч-ся. Окон (иллюминаторов)

Педагог. Верно! У вас есть картинки иллюминаторов, вам необходимо нарисовать себя на иллюминаторе и наклеить его на батискаф. А также не забудьте дать имя вашему батискафу.

Теперь наши батискафы готовы, и мы можем смело отправлять в путешествие по изучению морских растений и животных. Осуществляем погружение.

3. Объяснение нового материала.

Хабаровский край омывают несколько морей. Это Охотское и Японское моря.

Морские животные имеют определенные характеристики (особенности) для проживания в морской воде:

Регулирование потребления соли (выведение избытка через жабры)

Органы для получения кислорода (жабры)

Противостояние повышенному давлению воды (сжимание грудной клетки и легких)

Адаптация к недостатку света (биолюминесценция – способность живых организмов светиться)

Педагог.Своё знакомство мы начнем с растений морей. Отгадайте загадку:

Нет красивее чудес!
Это настоящий лес!
Только вырос он тайком
Под водой на дне морском. (Водоросли)

Красные водоросли.Эта группа особенно обильна в тропических и тёплых водах. Характерную красную окраску придают пигменты, благодаря которым эти растения хорошо приспособлены для жизни на больших глубинах, куда проникает мало света. 

Бурые водоросли.Имеют бурую окраску. Доминируют в холодных морях приполярных и умеренных широт на глубине от 6 до 15 м. Бурые водоросли обладают высокой питательной ценностью и широко используются в пищу.

Зеленые водоросли. Самая большая и разнообразная группа водорослей. Большинство обитает в пресной воде. Имеют ярко-зелёную окраску.

Морские травы - единственные цветковые многолетние растения, приспособленные к жизни в морской воде, они имеют цветы и размножаются семенами. 

Педагог. Далее мы переходим к знакомству с животными морей.

Он - морской деликатес!
Формы круглой, клешни есть.
В кипятке он будет красный
И на вкус очень прекрасный! (Краб)

Камчатский краб- на самом деле рак.Название ему дано за внешнее сходство с крабами. Они короче раков, обладают не столь большим брюшком, лишены хвоста и передвигаются бочком.

Дно морское очень колко,
Всюду длинные иголки,
Чуть заметно шевелясь, 
Добрались они до нас. (Морской ёж)

Серый морской ёж. Панцирь по форме близок к шару, он лишь слегка сплющен с обращённого к субстрату. Диаметр половозрелой особи – 30–35 мм.

Напоминает плоский шар,
Это вовсе не кальмар,
Мягкое уж очень пузо,
А зовут её ... (Медуза)

Медуза-крестовик.Название медузы получили благодаря пестрому четырехконечному кресту, изображенному на поверхности зонтика. Тело медузы снабжено множеством щупалец с присочками.

В море синем проживает,
На камнях там отдыхает,
Морская это красота,
Пятиконечная ...(Морская звезда)

Амурская морская звезда.Имеет пять лучей, спинная сторона выпуклая, её цвет синий, сиреневый или красноватый, брюшная сторона плоская, бледно-жёлтая.Диаметрдо 30см.

4. Динамическая пауза (смотри электронное приложение)

Красный панцирь, много ножек,

Внешне с раком они схожи.

Только рак живет в реке,

А она в морской воде. (Креветка)

Креветка углохвостая.Этот морской обитатель является моллюском. Размер углохвостой креветки зависит от ее возраста. Так, в полтора года он равен 40-50 мм, в 2,5 года – 75 мм, а в 3,5 года – 80-90 мм. Живут креветки в среднем 5 лет, но при благоприятно сложившихся обстоятельствах могут дотянуть до 7 лет. Название «углохвостая» ей дали, потому что ее хвост находится под углом к линии тела.

Он в еде не знает меры,
Он огромного размера,
С щупальцами вместо ног
И зовётся ...(Осьминог)

Гигантский осьминог. Общая длина со щупальцами достигает 3 метров (мантия до 60 см), а вес до 50 кг. Кожа у спрута морщинистая, с большим количеством бородавок. Окраска коричневая или красно-коричневая.

Рыбу крупную глотает,
Зубы острые впивает,
В  океане всем страшна,
Просто хищница она! (Акула)

Полярная акула. Длина тела полярной акулы варьируется в пределах 6,5-7 метров. Окрас может быть бурым или темно-зеленым. Все тело покрывают небольшие пятна черно-фиолетового цвета.

Лисья акула. Отличается от других видов акул необычно длинной верхней лопастью хвостового плавника. Они его используют для охоты на добычу – стайную рыбу.

Обожает сон и лень

Неповоротливый … (Тюлень)

Сивуч (северный морской лев).Эти животные сравнительно крупные.Длина взрослых самцов морского сивуча может достигать до 4 метров, при весе, превышающем 650 кг.

Странный гладкий серый кот
Рыбу ест, во льдах живет,
Есть усы, и хвост, и ротик,
Кто же это? – (Морской котик)

Северный морской котик. Самцы весят 300 кг и больше, а самки в 4-5 раз меньше. Длина тела самцов бывает до 2,2 м, а у самок – до 1,4 м. У морских котиков густой, шелковистый мех серебристо-серого цвета и других оттенков, вплоть до коричневато-черного цвета.

Ловко плавает, ныряет,

Иногда нас покатает,

В море он такой один!

Догадались кто? (Дельфин)

Косатка - крупнейшие плотоядные дельфиновые; отличаются от других дельфиновых контрастным чёрно-белым окрасом. самцы достигают в длину 9—10 м при массе до 7,5 т, самки — 7 м при массе до 4 т.

Властелин семи морей

В океане всех сильней.

Он плывёт – вода бурлит.

Это – чудо-рыба …(Кит)

Горбатый кит. Один из древнейших млекопитающих на планете, что подтверждено ископаемыми останками, возраст которых составляет около 5 млн. лет. Самки немного крупнее самцов и вырастают в длину от 13,9 до 14,5 м, а величина самцов обычно составляет около 13 — 13,5 м. Максимальная зарегистрированная длина горбатого кита — 18 м, но это очень редкое исключение. Средняя масса этих животных составляет около 30 т, при чем от 3 до 7 т. приходится на жир.

5. Закрепление материала

Учащимся предлагается создать «морской аквариум», используя изображения животных и растения морей, наклеив их на плакат (Приложение № 2). Учащиеся работают по группам, к концу занятия должно получится три «морских аквариума», которые учащиеся должны представить.

6. Рефлексия.

Учащимся раздаются карточки с несколькими предложениями, напротив которых они должны поставить знаки «+» или «-» (согласны, не согласны с утверждением) (См. приложение № 3)

Использованные источники

https://ecodelo.org/

http://naukamoredeti.ru/index.php/ru/

https://yandex.ru/images/

http://travelenc.ru/node/565

http://www.activestudy.info/rasteniya-oxotskogo-morya/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361626-zhivotnye-i-rastenija-morej-habarovskogo-kraj