Домашняя математическая игротека

Домашняя математическая игротека

К формам вовлечения родителей во взаимодействие с дошкольным образовательным учреждением относится

«Домашняя математическая игротека». Она используется в практике работы дошкольного учреждения как форма опосредованного обучения детей и знакомит родителей с играми, игровыми упражнениями и заданиями на закрепление различных навыков. Отбирая и разрабатывая материал для данного раздела, педагоги учитывают и большую загруженность родителей ежедневными домашними делами, и накопленную к концу дня усталость. Среди прочих дел дома рекомендуется играть на кухне, по дороге в детский сад, из детского сада, во время прогулки с ребёнком.

Такие игры способствуют развитию наблюдательности, внимания, памяти, мышления, речи, формированию логических операций, совершенствованию представлений сравнении, классификации, символическом изображении и знаках.

Цель такой работы:

• Формировать интерес к интеллектуально – познавательному общению с ребенком и навыки партнёрской деятельности;
• Помогать родителям через «включённое» наблюдение увидеть процесс математического развития собственного ребёнка, оценить его достижения, учебные и коммуникативные навыки, выявить его затруднения;
• Познакомиться с содержанием образовательной работы по математике и с методами опосредованного обучения;
• Закреплять и обогащать математические достижения дошкольника, развивать умения взаимодействия с партнёром в новой для него ситуации.

Играем дома и на кухне

Покажите ребенку предмет на несколько секунд, попросите внимательно его рассмотреть. Уберите предмет. Попросите ребенка вспомнить и ответить о его размере, цвете, форме, материале, о наличии какой – либо малозаметной детали.

Ребенку завязывают глаза. Взрослый встает сзади и ведет его за плечи, давая команды. Например: пять шагов вперед, поворот налево, три шага вперед, поворот направо, четыре шага вперед и т. д. Ребенку развязывают глаза, ставят в начало, он должен сам повторить маршрут.

Играем на прогулке

Взрослый называет цвет и бросает ребенку мяч или другой предмет. Ребенок возвращает предмет, быстро называя то, что бывает этого цвета. Задание можно усложнять, например: называя предметы заданной формы, размера, материала.

Взрослый называет предмет. Ребенок должен назвать что – либо, большее по размеру. Например: муравей – мяч, слон – дом, карандаш – тетрадь, цветок – дерево. Можно сыграть и наоборот, называя то, что меньше, толще или тоньше, выше или ниже.

Играем по дороге в детский сад

Взрослый называет числа. Ребенок называет следующее или предыдущее. Задание на усложнение: взрослый загадывает число. Ребенок постепенно угадывает, причем на каждую догадку взрослый отвечает «больше» или «меньше».

Взрослый называет цвет. Ребенок в течение одной минуты должен назвать по памяти 10 предметов этого цвета. Ребенок более старшего возраста должен назвать предметы этого цвета, начинающиеся на заданную букву.

Играем в компании

Взрослый спрашивает: «Что бывает круглое?»Ребенок отвечает: «Мячик».Взрослый продолжает: «Желток» и обращается к другому ребенку по очереди.Кто замолчал – проигрывает.Вопросы могут быть такие: что бывает длинное, квадратное, широкое, треугольное, …

Дети выходят из комнаты. Взрослый прячет 10 конфет в разные места. Дети заходят и одновременно ищут все конфеты. Побеждает тот, кто найдет больше конфет.

Играем с увлечением

Взрослый раскладывает перед ребенком мелкие игрушки или предметы в несколько рядов. Взрослый просит назвать, какой предмет или игрушка находится, например, третьим во втором ряду, первым в четвертом ряду, вторым в последнем ряду.

Взрослый раскладывает перед ребенком мелкие игрушки или предметы в один длинный ряд. Взрослый просит назвать, какой предмет или игрушка находится, например, слева от расчески, справа от мишки, между ручкой и куклой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365164-domashnjaja-matematicheskaja-igroteka