- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа «Здоровячок»
Результаты освоения курса внеурочной деятельности"Здоровячок"
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровячок» является формирование следующих умений:
определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами курса «Здоровячок» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учить высказыватьсвоё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценкудеятельности класса на уроке.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.
Коммуникативные УУД:
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых.
Предметные результаты.
выпускник научится понимать: основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем; особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника; особенности воздействия двигательной активности на организм человека; основы рационального питания; правила оказания первой помощи; способы сохранения и укрепление здоровья; основы развития познавательной сферы; свои права и права других людей; соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях; влияние здоровья на успешную учебную деятельность; значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья; знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.
Выпускник получит возможность:
научиться составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
различать «полезные» и «вредные» продукты;
использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;
определять благоприятные факторы, воздействующие на здоровье;
заботиться о своем здоровье;
находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет; применять коммуникативные и презентационные навыки;
использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
находить выход из стрессовых ситуаций;
принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
отвечать за свои поступки;
отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации
и видов деятельности.
Содержание | Формы организации | Виды деятельности |
Раздел 1 "Вот мы и в школе": определение понятия «здоровье»; что такое здоровый образ жизни? факторы, укрепляющие здоровье; личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма. | беседа анкетирование просмотр видеороликов утренник | Рассказывают о значении физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья Отвечают на вопросы, читают и обсуждают произведения о здоровом образе жизни Отвечают на вопросы анкеты составляют свой режим дня, выполняют утреннюю зарядку, посещают и занимаются в спортивных кружках и секциях читают стихи, отгадывают загадки, поют песни |
Раздел 2. "Питание и здоровье": основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого; знания об основных витаминах в продуктах питании; о необходимости разнообразно питаться; о полезных и не очень полезных для здоровья продуктах, о пользе прогулок после еды, о режиме питания, о режиме употребления жидкости, о целебных источниках и минеральной воде. | Беседы ролевые игры просмотр видеороликов викторины круглые столы тестирование проекты | Отвечают на вопросы о здоровом питании Заполняют таблицу, распределяют продукты питания на “полезные” и “вредные” Решают ситуационные задачи Рисуют плакаты Готовят вопросы Высказывают свою точку зрения Выбирают правильные ответы Проводят исследования, готовят материал для проекта |
Раздел 3. "Моё здоровье в моих руках": Влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата, направлено на формирование потребности в здоровом образе жизни, формирование нравственных представлений и убеждений. | беседа просмотр презентаций экскурсия конкурс | Отвечают на вопросы, собирают материал по теме «Экология» Высказывают своё мнение, Составляют памятку по здоровому образу жизни Совершают экскурсию в парк Рассказывают о влиянии вредных привычек на здоровье младшего школьника Рисуют иллюстрации на экологическую тему |
Раздел 4. "Я в школе и дома": Социально одобряемые нормы и правила поведения, учащихся в образовательной организации, гигиена одежды, правила хорошего тона, направлено на формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к вредным привычкам | беседа ролевые игры просмотр видеороликов конкурс проект | Рассказывают о норме поведения, о соблюдении общепринятых правил в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях Решают ситуационные задачи Находят и исправляют ошибки видеосюжета Рисуют плакаты Работают в группах по созданию проекта |
Раздел 5. "Чтоб забыть про докторов": обучение здоровому образу жизни за счет формирования умений делать выбор «быть здоровым». | Беседа со школьным доктором ролевые игры конкурс | Отвечают на вопросы, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем Составляют рассказ Решают ситуационные задачи Рассказывают стихи, поют песни |
Раздел 6. "Я и моё ближайшее окружение": развитие познавательных процессов, значимые взрослые, вредные привычки, настроение в школе и дома; моё настроение, ориентировано на формирование позитивного отношения к самому себе, потребности в саморазвитии, стимулирование к самовоспитанию. | Беседа Ролевые игры анкетирование конкурс тренинги | Отвечают на вопросы, читают и обсуждают произведение Разыгрывают ситуации Отвечают на вопросы анкеты Рисуют настроение Рассказывают о себе |
Раздел 7. «Вот и стали мы на год взрослей»: первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода. | ролевые игры просмотр видеороликов практическое занятие защита проекта | Принимают участие в ролевых играх, обсуждают и решают ситуационные задачи, составляют буклеты тренируют приёмы первой доврачебной помощи, Подбирают информацию; работают в малых группах и готовят защиту проекта |
Тематическое планирование
1 класс
№ п/п | Тема занятия | Количество часов |
Раздел 1 "Вот мы и в школе". | ||
1. | Дорога к доброму здоровью | 1 |
2. | Здоровье в порядке - спасибо зарядке | 1 |
3. | К. Чуковский «Мойдодыр» | 1 |
4. | Праздник чистоты «К нам приехал Мойдодыр» | 1 |
Раздел 2 "Питание и здоровье" | ||
5. | Витаминная тарелка на каждый день. Конкурс рисунков «Витамины наши друзья и помощники» | 1 |
6. | Культура питания. Приглашаем к чаю | 1 |
7. | Ю.Тувим «Овощи» (Беседа «Умеем ли мы правильно питаться») | 1 |
8. | Как и чем мы питаемся | 1 |
9. | Красный, жёлтый, зелёный | 1 |
Раздел 3" Моё здоровье в моих руках" | ||
10. | Соблюдаем мы режим, быть здоровыми хотим | 1 |
11. | Полезные и вредные продукты. | 1 |
12. | Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк» | 1 |
13. | Экскурсия «Сезонные изменения и как их принимает человек» | 1 |
14. | Как обезопасить свою жизнь | 1 |
15. | Урок здоровья «Мы болезнь победим, быть здоровыми хотим» | 1 |
16. | «В здоровом теле здоровый дух» | 1 |
Раздел 4 "Я в школе и дома" | ||
17. | Мой внешний вид – залог здоровья | 1 |
18. | Зрение – это сила | 1 |
19. | Осанка – это красиво | 1 |
20. | Весёлые переменки | 1 |
21. | Здоровье и домашние задания | 1 |
22. | Мы весёлые ребята, быть здоровыми хотим, все болезни победим | 1 |
Раздел 5"Чтоб забыть про докторов" | ||
23. | «Хочу остаться здоровым». | 1 |
24. | Вкусные и полезные вкусности | 1 |
25. | Урок здоровья «Как хорошо здоровым быть» | 1 |
26. | «Как сохранять и укреплять свое здоровье» | 1 |
Раздел 6 "Я и моё ближайшее окружение" | ||
27. | Моё настроение «Передай улыбку по кругу». Выставка рисунков «Моё настроение» | 1 |
28. | Вредные и полезные привычки | 1 |
29. | «Я б в спасатели пошел» | 1 |
Раздел 7 "Вот и стали мы на год взрослей" | ||
30. | Опасности летом (просмотр видео фильма) | 1 |
31. | Первая доврачебная помощь | 1 |
32. | Вредные и полезные растения. | 1 |
33. | Чему мы научились за год. | 1 |
2 класс
№ п/п | Тема занятия | Количество часов |
Раздел 1 "Вот мы и в школе". | ||
1. | Что мы знаем о ЗОЖ | 1 |
2. | По стране Здоровейке | 1 |
3. | В гостях у Мойдодыра | 1 |
4. | Я хозяин своего здоровья | 1 |
Раздел 2 "Питание и здоровье" | ||
5. | Правильное питание – залог здоровья Меню из трех блюд на всю жизнь. | 1 |
6. | Культура питания. Этикет. | 1 |
7. | Я выбираю кашу | 1 |
8. | «Что даёт нам море» | 1 |
9. | Светофор здорового питания | 1 |
Раздел 3" Моё здоровье в моих руках" | ||
10. | Сон и его значение для здоровья человека | 1 |
11. | Закаливание в домашних условиях | 1 |
12. | Урок здоровья «Будьте здоровы» | 1 |
13. | Иммунитет | 1 |
14. | Беседа «Как сохранять и укреплять свое здоровье». | 1 |
15. | Спорт в жизни ребёнка. | 1 |
16.-17. | Слагаемые здоровья | 2 |
Раздел 4 "Я в школе и дома" | ||
18. | Я и мои одноклассники | 1 |
19. | Почему устают глаза? | 1 |
20. | Гигиена позвоночника. Сколиоз | 1 |
21. | Шалости и травмы | 1 |
22. | «Я сажусь за уроки» Переутомление и утомление | 1 |
23 | Умники и умницы | 1 |
Раздел 5"Чтоб забыть про докторов" | ||
24. | С. Преображенский «Огородники» | 1 |
25. | Как защитить себя от болезни (выставка рисунков) | 1 |
26. | Урок здоровья «Самый здоровый класс» | 1 |
27. | «Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности | 1 |
Раздел 6 "Я и моё ближайшее окружение" | ||
28. | Мир эмоций и чувств. | 1 |
29. | Вредные привычки | 1 |
30. | «Веснянка» | 1 |
31. | В мире интересного | 1 |
Раздел 7 "Вот и стали мы на год взрослей" | ||
32. | Я и опасность. | 1 |
33. | Чем и как можно отравиться. Презентация «Красивые грибы» | 1 |
34. | Первая помощь при отравлении | 1 |
3 класс
№ п/п | Тема занятия | Количество часов |
Раздел 1 "Вот мы и в школе". | ||
1. | «Здоровый образ жизни, что это?» | 1 |
2. | Личная гигиена | 1 |
3. | В гостях у Мойдодыра | 1 |
4. | «Остров здоровья» | 1 |
Раздел 2 "Питание и здоровье" | ||
5. | Игра «Смак» | 1 |
6. | Правильное питание – залог физического и психологического здоровья | 1 |
7. | Вредные микробы | 1 |
8. | Что такое здоровая пища и как её приготовить | 1 |
9. | «Чудесный сундучок» | 1 |
Раздел 3" Моё здоровье в моих руках" | ||
10. | Труд и здоровье | 1 |
11. | Наш мозг и его волшебные действия | 1 |
12. | Урок здоровья «Хочу остаться здоровым» | 1 |
13. | Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья. | 1 |
14. | Беседа «Как сохранять и укреплять свое здоровье». | 1 |
15. | Экскурсия «Природа – источник здоровья» | 1 |
16.-17. | «Моё здоровье в моих руках» | 2 |
Раздел 4 "Я в школе и дома" | ||
18. | Мой внешний вид – залог здоровья | 1 |
19. | «Доброречие» | 1 |
20. | С. Преображнский «Капризка» | 1 |
21. | «Бесценный дар- зрение». | 1 |
22. | Гигиена правильной осанки | 1 |
23 | «Спасатели, вперёд!» | 1 |
Раздел 5"Чтоб забыть про докторов" | ||
24. | Шарль Перро «Красная шапочка» | 1 |
25. | Движение это жизнь | 1 |
26. | Урок здоровья «Дальше, быстрее, выше» | 1 |
27. | «Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности | 1 |
Раздел 6 "Я и моё ближайшее окружение" | ||
28. | Мир моих увлечений | 1 |
29. | Вредные привычки и их профилактика | 1 |
30. | Добро лучше, чем зло, зависть, жадность. А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | 1 |
31. | В мире интересного | 1 |
Раздел 7 "Вот и стали мы на год взрослей" | ||
32. | Я и опасность. | 1 |
33. | Лесная аптека на службе человека | 1 |
34. | Игра «Не зная броду, не суйся в воду» | 1 |
4 класс
№ п/п | Тема занятия | Количество часов |
Раздел 1 "Вот мы и в школе". | ||
1. | Что мы знаем о ЗОЖ | 1 |
2. | По стране Здоровейке | 1 |
3. | В гостях у Мойдодыра | 1 |
4. | Я хозяин своего здоровья | 1 |
Раздел 2 "Питание и здоровье" | ||
5. | Правильное питание – залог здоровья Меню из трех блюд на всю жизнь. | 1 |
6. | Культура питания. Этикет. | 1 |
7. | Я выбираю кашу | 1 |
8. | «Что даёт нам море» | 1 |
9. | Светофор здорового питания | 1 |
Раздел 3" Моё здоровье в моих руках" | ||
10. | Сон и его значение для здоровья человека | 1 |
11. | Закаливание в домашних условиях | 1 |
12. | Урок здоровья «Будьте здоровы» | 1 |
13. | Иммунитет | 1 |
14. | Беседа «Как сохранять и укреплять свое здоровье». | 1 |
15. | Спорт в жизни ребёнка. | 1 |
16.-17. | Слагаемые здоровья | 2 |
Раздел 4 "Я в школе и дома" | ||
18. | Я и мои одноклассники | 1 |
19. | Почему устают глаза? | 1 |
20. | Гигиена позвоночника. Сколиоз | 1 |
21. | Шалости и травмы | 1 |
22. | «Я сажусь за уроки» Переутомление и утомление | 1 |
23 | Умники и умницы | 1 |
Раздел 5"Чтоб забыть про докторов" | ||
24. | С. Преображенский «Огородники» | 1 |
25. | Как защитить себя от болезни (выставка рисунков) | 1 |
26. | Урок здоровья «Самый здоровый класс» | 1 |
27. | «Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности | 1 |
Раздел 6 "Я и моё ближайшее окружение" | ||
28. | Мир эмоций и чувств. | 1 |
29. | Вредные привычки | 1 |
30. | «Веснянка» | 1 |
31. | В мире интересного | 1 |
Раздел7 "Вот и стали мы на год взрослей" | ||
32. | Я и опасность. | 1 |
33. | Чем и как можно отравиться. Презентация «Красивые грибы» | 1 |
34. | Первая помощь при отравлении | 1 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365271-programma-zdorovjachok
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Ранняя профориентация детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Специалист по работе с семьей: аспекты профессиональной деятельности»
- «Социальная работа с женщинами в трудной жизненной ситуации»
- «Профессиональная компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО и профессионального стандарта»
- «Методическое объединение образовательной организации: формы и направления деятельности»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-библиотекаря»
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.