Сценарий родительского собрания «Первое собрание для родителей будущих первоклассников»

Собрание для родителей будущих первоклассников.

Цель:Создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.

Задачи:

1.Познакомить родителей с критериями готовности детей к школе.
2.Информировать родителей о проблемах первоклассников. 
3.Предложить практические советы и рекомендации по подготовке ребенка к школе.

Ход собрания.

1. Знакомство.

Добрый день! Уважаемые мамы и папы, все взрослые, кто пришел на первую встречу со школой, порог которой переступят в сентябре ваши малыши. В жизни вашей семьи наступил торжественный момент - ваш малыш делает новый шаг по лестнице жизни. Вам очень хочется, чтобы он поднимался по ней спокойно и уверенно.

Следует отметить, что, пожалуй, в жизни ребенка нет больше ни одного момента, когда бы так резко и кардинально менялась его жизнь, как при поступлении его в школу. Начало школьной жизни - серьезное испытание для детей, так как оно связано с резким изменением всего образа жизни ребенка. Он должен привыкнуть

к новому взрослому, к коллективу;

к новым требованиям;

к повседневным обязанностям.

2. Трудности первоклассников, их причины, способы профилактики и коррекции.

Первый год учёбы в школе имеет большое значение. От него во многом зависит, как будет учиться ребёнок в дальнейшем. Первый класс - это серьёзное испытание, как для ребёнка, так и для родителей.

Многие родители считают, что подготовить ребёнка к школе - значит научить его читать, считать и писать. Конечно, научить ребёнка этому можно, но главное, чтобы дети пришли вшколу сжеланием и умением учиться, чтобы ребёнок был психологически готов к обучению в школе.

В понятии «готовность к обучению в школе» выделяют множество взаимосвязанных компонентов. Рассмотрим наиболее важные из них.

Физиологическаяготовностьк школе выражается в уровне основных - функциональных систем организма и состояния здоровья детей. Опенка физиологической готовности осуществляется специалистами, медиками в соответствии с установленными критериями. В основе критериев лежит способность ребенка переносить возросшие нагрузки, связанные с началом систематической учебной деятельности, интеллектуального и физического напряжения, возможность длительного удержания статических поз в положении сидя, возможность без перенапряжения мышц шеи удерживать голову, фиксируя взгляд на доске, а также обращается внимание на мелкую моторику рук. Последнее является основным показателем готовности ребенка к усвоению письма. Ребенок должен уметь:

прямо и твердо ходить, бегать, прыгать,

точно ловить и кидать мяч,

работать с пластилином, бумагой и картоном,

на протяжении некоторого времени носить не очень легкие вещи, большие предметы,

застегивать пуговицы, завязывать шнурки.

Социальнаяготовность к обучению в школе определяется, прежде всего, сформированностью потребности ребенка общаться с другими детьми, способность принимать роль ученика и умение слушать, участвовать в групповом взаимодействии, принимать и подчиняться правилам, принятым в коллективе.

Психологическаяготовность к обучению в школе определяется общим уровнем психического развития ребенка и уровнем развития важных в учебном плане качеств. Психологическая готовность к обучению в школе включает в себя:

интеллектуальную готовность,

мотивационную готовность,

волевую готовность,

коммуникативную готовность.

Интеллектуальная готовность предполагает наличие у ребенка некоторого круга знаний и представлений о предметах окружающей действительности, развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения, речи и др.), сформированность предметно­-специфических знаний, необходимых для школьного обучения (математические представления, речевая подготовка, пространственно-графическая подготовка).

К 6-7-и годам ребенок должен знать:

свои адрес и название города, в котором он живет,

название страны и ее столицы,

имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
времена года, их последовательность и основные признаки; названия месяцев, дней недели,

основные виды деревьев и цветов,

ему следует уметь различать домашних и диких животных,

понимать, что бабушка — это мама отца или матери.

Дети должны иметь представление:

о всенародных праздниках,

о труде людей в городе и сельской местности,

иметь представление о сезонных изменениях в природе,

определять состояние погоды: солнечно, пасмурно, ветрено, дождливо, выпал снег,

называть части суток, дни недели, названия месяцев,

иметь представление о домашних и диких животных,

о перелетных и зимующих птицах,

о лесных ягодах и грибах,

об овощах и фруктах,

о деревьях, кустарниках и цветах,

знать название основных профессий и уметь объяснять, чем занимаются люди этих профессий,

раскрашивать рисунки, не выходя за контуры.

Дети должны уметь:

соотносить цифры и числа,

сравнивать, группировать, классифицировать предметы,

составлять и решать самые простые задачи в одно действие на сложение и вычитание,

называть материалы, из которых они изготовлены,

сравнивать по длине, высоте, ширине,

ориентироваться на листе бумаги,

различать форму предметов,

составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера,

понимать значение понятий "вчера", "сегодня", "завтра»,

знать дни недели, их последовательность,

уметь называть месяцы года,

проводить прямые, не дрожащие линии,

"видеть" строку и писать в ней,

видеть клеточки и точно вести по ним рисунок,

правильно произносить все звуки,

употреблять в речи простые и сложные предложения,

составлять небольшие рассказы о предмете, картине или по какой-либо теме,

пересказывать рассказы близко к тексту,

рассказывать по памяти содержание сюжетной картинки,

запоминать и рассказывать стихотворения, загадки, повторять дословно предложения, состоящие примерно из 10 слов,

выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу.

Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и «воем ближайшем окружении.

Мотивационная готовность подразумевает наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника.

С этой целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку.

Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Помните, что ваши оценки с легкостью заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу.

Вам не обязательно до начала учебного года формировать любовь к школе, поскольку невозможно полюбить то, с чем еще не сталкивался. Достаточно дать понять ребенку, что учеба — это обязанность каждого человека и от того, насколько он будет успешен в учении, зависит отношение к нему многих из окружающих ребенка людей.

Волеваяготовность предполагает наличие у ребенка:

способностей ставить перед собой цель,

принять решение о начале деятельности,

наметить план действий,

выполнить его, проявив определенные усилия,

оценить результат своей деятельности,

а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.

Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании.

Коммуникативная готовность проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе. Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить. В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе.

Сейчас я назову «портрет» первоклассника, неготового к школе.Пусть эти моменты заставят вас задуматься:

чрезмерная игривость,

недостаточная самостоятельность,

импульсивность, бесконтрольность поведения, гиперактивность,

неумение общаться со сверстниками,

не хочет контактировать со взрослыми или, наоборот, слишком развязен,

неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции,

низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классификацию, выделить сходство, различие,

плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно- моторных координаций (неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами),

недостаточное развитие произвольной памяти,

задержка речевого развития (это может быть и неправильное произношение, и бедный словарный запас, и неумение выразить свои мысли и т. п.).

Возможно, у некоторых из вас уже внутри назрел вопрос: “А что я могу делать? Как помочь ребенку стать готовым к школе и избежать ряда трудностей?”. Специально для вас мы подготовили рекомендации и оформили их в виде буклета.

Мне бы хотелось остановиться на рекомендациях, которым необходимо следовать на этапе подготовки, чтобы не отбить у ребенка желание учиться.

Не пропустите первые трудности.Обращайте внимание на любые трудности своего ребенка и по мере необходимости обращайтесь к специалистам. Если у ребенка есть проблемы со здоровьем, обязательно займитесь лечением, так как будущие учебные нагрузки могут существенно ухудшить состояние ребенка. Если вас что-то беспокоит в поведении, не стесняйтесь, обращайтесь за помощью и советом к психологу. Если у ребенка проблемы с речью, посетите логопеда.

Не заучивайте азбуку наизусть.Не читайте по пять раз одно и то же. Выучите все буквы и поищите книги с кратким текстом. Развесьте слова в комнате и научите их узнавать. Прочитывайте книги вместе с ребёнком (три книжечки за неделю – достаточно).

Выпишите или покупайте детские журналыи разгадывайте ребусы, кроссворды, находите различия в картинках и сходство. Это позволит освоить сравнение в математике. Отгадывание ребусов даст целостность, тут как бы стыковка математики и русского языка.

Приучайте детей к самообслуживанию: собрать портфель, завязать шнурки, надеть спортивный костюм, убрать за собой в столовой ... и многое другое в школе придется делать самому, да еще в условиях ограниченного переменой времени.

Составьтевместе с будущим первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.

С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появится человек более авторитетный, чем вы. Это учитель.Уважайте мнение ребенка о своем педагоге.

Формируйтеу будущего школьника ряд простых и сложных привычек:здороваться или прощаться, благодарить за оказанную помощь или услугу; вежливо обращаться к другому.

Развитие моторики и координации движений,глазомера.Этому помогут рисование, лепка, выкладывание мозаики, аппликация, вырезание, вышивание, плетение, игры с мячом, танцы. Развитие мелкой моторики (пальчиков рук) является основой обучения ребенка письму.

Важно, чтобы ребенок не боялся ошибаться. Если у него что-то не получается, не ругайте. Иначе он будет бояться ошибаться, поверит в то, что ничего не может. Даже взрослому, когда он учиться чему-то новому, не всё сразу удаётся. Если заметили ошибку, обратите внимание ребенка на неё и предложите исправить. И обязательно хвалите. Хвалите за каждый даже крошечный успех.

Не думайте за ребёнка. Помогая ребенку выполнять задание, не вмешивайтесь во все, что он делает. Иначе ребенок начнет думать, что он не способен справиться с заданием самостоятельно. Не думайте и не решайте за него, иначе он очень быстро поймет, что ему незачем заниматься, родители всё равно помогут всё решить.

Устраивайте праздники. Обязательно устраивайте маленькие праздники. Повод для этого придумать совсем не сложно. Радуйтесь его успехам. Пусть у Вас и вашего ребенка будет хорошее настроение.

Старайтесь, чтобыребенокпривыкал работать самостоятельно, не требовал постоянного внимания и поощрения со стороны взрослого. Ведь на уроке учитель вряд ли сможет уделить каждому одинаковое внимание. Постепенно переставайте хвалить ребенка за каждый шаг в работе - хвалите за готовый результат.

Приучайте малыша спокойно сидеть и работать в течение определенного времени. Включайте в распорядок дня самые разнообразные занятия, чередуя спокойную работу за столом с подвижными играми. Особенно это важно для возбудимого, подвижного ребенка. Постепенно он привыкнет к тому, что визжать и носиться можно в определенное, шумное время. Тогда будет способен и в школе дождаться перемены.

Поддерживайте вашего первоклассника во всем.Хвалите за дело, говорите, как здорово у него получается выводить буквы (считать, рисовать и т. д.). Это придаст ему уверенности в себе.

Избегайте чрезмерных требований. Не спрашивайте с ребенка все и сразу. Ваши требования должны соответствовать уровню развития его навыков и познавательных способностей. Не забывайте, что такие важные и нужные качества, как прилежание, аккуратность, ответственность не формируются сразу. Ребенок пока ещё учиться управлять собой, организовывать свою деятельность и очень нуждается в поддержке, понимании и одобрении со стороны взрослых. Задача пап и мам запастись терпением и помочь ребёнку.

3.Вам нужно обеспечить ребенку:

школьную форму: повседневную (деловой стиль одежды: черные брюки, юбочки, жилет, под них можно одеть, однотонные водолазки, блузки, рубашки) и парадную (белая блузка, рубашка); никаких джинсовых вещей, это не школьная одежда, ни каких спортивных футболок и костюмов на уроках,

обязательнавторая сменная обувь. Не менее важно подобрать обувь
ребёнку. Сменная обувь - нет кроссовкам или резиновой обуви. Они применимы только по прямому назначению (спорт). Длительное их ношение приводит к повышенной потливости ног. Для сменной обуви приобретается специальная сумочка или мешочек.

спортивную одежду (для зала - белая футболка, темные шорты, для улицы - спортивный костюм, обувь на резиновой подошве),

аккуратный внешний вид: прическу, наличие пуговиц и исправных застежек-молний, носовых платков и расчесок.

В чём носить школьные принадлежности?Наш совет - ранец. Он позволяет равномерно распределить нагрузку на позвоночник, освобождает руки. Лучше выбирать лёгкие, прочные, морозоустойчивые (не затвердел чтобы и не потрескался), с водоотталкивающей пропиткой или покрытием. Задняя стенка плотная, хорошо прилегает к спине, «держит» позвоночник. Плечевые ремни должны регулироваться по длине, ширина 3,5-4см.

Пенал

Шариковые ручки с цветной пастой.

Простой карандаш, ластик.

Линейка (20 см).

Цветные карандаши.

Точилка закрытая.

Папка для ИЗО

Акварельные краски.

Гуашь (б цветов)

Палитра.

Альбом для рисования.

Стаканчик «непроливайка».

Кисти «Белка» № 2, № 4

Папка для технологии

Набор цветной бумаги.

Картон белый и цветной.

Альбом.

Ножницы с тупыми концами.

Клей-карандаш и ПВА.

Кисть для клея.

Пластилин, дощечка для лепки.

Линейка (30см).

Клеёнка50x50.

Для математики

Тетради в клетку

Веер цифр.

Счётные палочки.

Планшет с маркером.

Геометрические фигуры.

Для письма

Тетради в узкую линейку.

Веер букв.

Воспитание детей - сложный процесс. Проявите изобретательность в выборе средств воспитания, а главное не забывайте, что одно из самых надёжных - добрый пример родителей. Почаще возвращайтесь памятью в своё детство - это хорошая школа жизни.

Готовьте ребёнка к школе настойчиво, умно, соблюдая меру и такт. Тогда
учение не будет мучением ни для ребёнка, ни для вас.

А закончить наше собрание нам бы хотелось следующими словами: «Быть готовым к школе - не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе - значит быть готовым всему этому научиться».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365343-scenarij-roditelskogo-sobranija-pervoe-sobran