- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок по финансовой грамотности 2 класс «На что тратятся деньги»
Основная цель методической разработки заключается в том, чтобы научить учащихся участвовать в распределении семейные доходов и расходы. Форма проведения занятия – урок с элементами практикума и игры.
6075
1
Название урока (занятия) «На что тратятся деньги»
Введение
Методическая разработка урока на тему: «На что тратятся деньги» отражает реализацию учебной программы по финансовой грамотности, подготовленной в рамках совместного проекта Министерства финансов Российской Федерации и всемирного банка «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации». Она предназначена для учащихся 2 классов общеобразовательных школ.
Основная цель методической разработки заключается в том, чтобы научить учащихся участвовать в распределении семейные доходов и расходы.Формапроведения занятия – урок с элементами практикума и игры. Основной дидактической целью которой является распределять расходы на жизненно необходимые и желаемые, доли расходов семьи на разные товары и услуги. Такая форма проведения занятий расширяет кругозор и формирует логическое мышление обучающихся.
Тема интересна и важна не только для детей, но и родителей. Актуальность темы заключена в том, что рассматриваемые понятия (доход; источники и виды дохода; расходы; виды расходов) - есть часть бюджета любой семьи, призванная обеспечивать ее благополучие.
Практической значимостью данной темы является то, что ее можно использовать на уроках обществознания и технологии. В результате у школьников формируются умения грамотного планирования бюджета.
Основная часть.
Общая характеристика урока (занятия)
Объект: Ростовская область, г Шахты, ул. Кошевого, 17а, МБОУ СОШ №49 г. Шахты
Участники проекта: Бобрешова Светлана Александровна,
2 класс.
Форма занятия: урок по основам финансовой грамотности;
Тип занятия: изучение нового материала.
Условия реализации проекта:
Оборудование:демонстрационный ПК (мультимедиа проектор, экран), презентация, карточки с заданиями (Приложение 1, приложение 2), тетрадь и ручка.
Учебно-методическое обеспечение:
Программа по курсу: Вигдорчик, Е. А. Финансовая грамотность: учебная программа. 2-4 классы общеобразоват. орг. / Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова.—М.: ВИТА-ПРЕСС, — (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»), 2014.
учебник и/ или учебное пособие для учащихся: Липсиц, И. В. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 2–4 классы общеобразоват. орг./ Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»/ И. В. Липсиц, Е. А. Вигдорчик — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
Методические материалы для учителя: Вигдорчик, Е. А. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2–4 классы общеобразоват. орг. / Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова. —М.: ВИТА-ПРЕСС, (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»), 2015.
Педагогическая характеристика урока (занятия).
Предметные образовательные результаты:
Узнают понятия: Потребности. Предметы первой необходимости. Товары текущего потребления. Товары длительного пользования. Предметы роскоши. Услуги. Коммунальные услуги.
Смогут перечислить основные статьи расходов семьи.
Научатся выделять главные факторы, определяющие расходы семьи
Метапредметные образовательные результаты:
научаться анализировать информацию, обучатся навыкам аргументации выводов.
Продолжат формировать навыки самостоятельности, умение работать в команде.
Продолжат развивать навыки составления статей расходов семьи.
Цели занятия: рассмотреть направления расходов семьи и
объяснить, что принятие решений о покупках зависит от многих факторов.
Ключевой вопрос: «Как управлять расходами?»
Основные понятия:
Потребности. Предметы первой необходимости. Товары текущего потребления. Товары длительного пользования. Предметы роскоши. Услуги. Коммунальные услуги.
Компетенции:
• Объяснять причины, по которым люди делают покупки;
• Описывать направления расходов семьи;
• Классифицировать виды благ
Ход урока (занятия).
№ п/п | Этап занятия. | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
1 | Организацион-ный. (2 мин.) | Учитель приветствует обучающихся, настраивает их на активную деятельность. | Настраиваются на активную деятельность; |
2 | Постановка проблемы. (5 мин.) | На что тратятся доходы семьи? Всё это расходы семьи. Как вы думаете, какие доходы и расходы были в парке «Кикиморий» у Лешего с Кикиморой? Слайд №1. На какие группы можно разделить расходы? | Ответ: Обычно надо купить продукты, одежду, оплатить коммунальные услуги, телефон и Интернет. За проезд на транспорте , например, на автобусе или маршрутном такси, тоже придётся заплатить. Если у семьи есть машина, то необходимо покупать бензин. Подарки на дни рождения или Новый год тоже стоят денег. Обучающиеся приходят к выводу, что у каждой семьи своё представление о важности расходов. Ответ: Доходы они получали от посетителей парка, покупавших входные билеты, мороженое, напитки, от желающих покататься на аттракционах и на животных. Расходы были на уход за животными, строительство павильонов с аттракционами, расширение парка, зарплаты обслуживающему персоналу. Ответы учащихся. |
3 | Основной этап. (15 мин.) | У каждой семьи свое представление о важности расходов. Как вы думаете, какая тема нашего занятия? Слайд №2 А какова цель нашего занятия? Расходы, как вы, возможно, уже поняли, бывают разные: что-то Лешему с Кикиморой просто необходимо было купить (например, корм для животных - иначе те погибнут от голода), что-то было желательным, но могло подождать какое-то время (например, им бы хотелось видеть больше деревьев или поменять берёзы на ёлки). А могло быть и такое: Леший и Кикимора мечтают расширить парк и построить там аквапарк, чтобы привлечь больше посетителей, но это очень дорого, и на осуществление этой мечты надо копить деньги. Получается, что расходы могут быть трёх видов: 1)на то, без чего прожить нельзя (например, питание, одежду); 2)на то, что хотелось бы иметь, но что может подождать, чтобы не пришлось залезть в долги (например, планшет); 3)на то, о чем мечтают и на что необходимо откладывать деньги (например, машину, квартиру). Итак, вы немного разобрались в доходах и расходах. Но с расходами не все так просто. Можно посчитать, сколько денег нужно на питание, одежду и коммунальные услуги, но бывают ситуации, когда вдруг могут очень понадобиться деньги. Вопрос: В каких ситуациях могут неожиданно понадобиться деньги? Вопрос: Что делать в такой ситуации? Купить планшет или нет? Ответ: В жизни вам придется сталкиваться с вопросами: «купить или не купить? Потратить деньги или нет? На такие вопросы нет ответа, который подходил бы для всех ситуаций. Одни люди часто берут кредиты, а другие стараются никогда не занимать деньги. Здесь будете решать вы сами: что лучше именно для вас, для вашей семьи? Давайте познакомимся с семейными расходами более подробно. Слайд №3 Расход – это затраты, издержки, потребление чего-либо для определенных целей. Слайд №4 Виды расходов Жизненно необходимые Желаемые. Престижные. Как вы думаете, а надо ли планировать расходы? Почему? Можно ли сократить семейные расходы? На каких расходах можно экономить? Слайд №5 | Ответы обучающихся: «на что тратятся деньги», «семейные расходы», «виды расходов». Предлагают свои варианты. Возможные варианты: - познакомиться с семейными расходами; - узнать из чего они состоят; - виды расходов; - от чего зависят расходы семьи и т.д. Предлагают свои варианты. Ответ: Такие ситуации могут быть самые разные. Бывают неприятные случаи: например, кто-то заболел и нужно много денег на лекарства или операцию. Но бывают и очень простые ситуации: например, в магазине вдруг продается со скидкой планшет, о котором вы давно мечтали. Конечно, вам захочется немедленно его купить - ведь он продается дешевле, чем в других магазинах. Заслушиваются ответы учащихся. Ответ обучающихся: «Да». Предлагают свои варианты. |
4 | Закрепление изученного материала. (15 мин.) | Задание 1. Разберите траты семьи Иры на жизненно необходимые и желаемые. Для этого соедини линией товар или услугу с нужной корзиной. На выполнение задания дается 2-3 минуты, после чего проверка с обсуждением и выводами. Слайд №6 Задание 2. Напишите несколько вещей и предметов, которые тебе недавно покупали родители. В левом столбце то, что было жизненно необходимо. В правом – то, что тебе хотелось бы иметь.
Чего куплено тебе больше – жизненно необходимого или желаемого? Поставь нужный знак: > или <. Жизненно необходимые предметы Желаемые предметы Слайд №7 Задание 3. Мини-проект Составить собственный план расходов на месяц. Планирование и учёт расходов позволяют избежать лишних трат. Слайд №8 | Решают задачу в группах, обсуждают полученные результаты. Решают задачу в группах, обсуждают полученные результаты. Каждая группа составляет план расходов на месяц, с последующим обсуждением. | ||||||||||||||||
5 | Рефлексия. Подведение итогов. (3 мин.) | Учитель спрашивает у обучающихся: «Хотели бы вы участвовать в распределении расходов вашей семьи? Какие советы вы можете теперь дать своим родителям по контролю расходов вашей семьи?» | Обучающиеся высказывают своё мнение по предложенным вопросам. | ||||||||||||||||
Заключение.
Данное занятие позволяет сформировать взаимосвязь между доходами семьи и ее структурой, с одной стороны, и уровнем финансового благополучия – с другой, что, в свою очередь, повышает финансовую грамотность детей школьного возраста. Приобретенные в процессе занятия навыки, помогут в практическом применении знаний при формировании семейного бюджета.
Список использованных документов и источников информации.
Методические материалы для учителя: Вигдорчик, Е. А. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2–4 классы общеобразоват. орг. / Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»), 2015
Программа по курсу: Вигдорчик, Е. А. Финансовая грамотность: учебная программа. 2–4 классы общеобразоват. орг. / Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, — (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»), 2014.
Учебник и/ или учебное пособие для учащихся: Липсиц, И. В. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 2–4 классы общеобразоват. орг./ Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»/ И. В. Липсиц, Е. А. Вигдорчик — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
Федеральный закон от 31.07.1998 № 145-ФЗ «Бюджетный кодекс Российской Федерации» // «Собрание законодательства Российской Федерации». 12.07.1999. № 28. Ст. 3492.
Рабочая тетрадь по финансовой грамотности 2 класс «Учимся разумному финансовому поведению», Т.Ф. Сергеева, М.И.Подболотова, М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.
«Как и о чём говорить с детьми на уроках финансовой грамотности», Ю. Антонова, М.: ВИТА-ПРЕСС, 2017.
Креативные занятия для детей по финансовой грамотности «Обсуждаем, рассуждаем и играем», Ю. Антонова, М.: ВИТА-ПРЕСС, 2017.
Приложения
Приложение 1
Задание 1. Разберите траты семьи Иры на жизненно необходимые и желаемые. Для этого соедини линией товар или услугу с нужной корзиной.
Еда | Жизненно необходимые траты Желаемые траты | Коммунальные услуги |
Хлеб, молоко, фрукты, овощи, мясо, рыба | Свет, вода, тепло, газ | |
Деликатесы, дорогие экзотические фрукты, сладости | Кабельное телевидение, безлимитный Интернет | |
Одежда и обувь | Бытовая техника | |
Школьная форма, спортивная одежда, сезонная обувь | Холодильник, телевизор, стиральная машина | |
Модная одежда, стильная сумка, фирменная обувь | Кофеварочная машина, пылесос-робот, аэрогриль |
Приложение 2
Задание 2. Напишите несколько вещей и предметов, которые тебе недавно покупали родители. В левом столбце то, что было жизненно необходимо. В правом – то, что тебе хотелось бы иметь.
Вещи и предметы | |
жизненно необходимые | желаемые |
Чего куплено тебе больше – жизненно необходимого или желаемого? Поставь нужный знак: > или <.
Жизненно необходимые предметы Желаемые предметы
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365887-urok-po-finansovoj-gramotnosti-2-klass-na-cht
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы профессиональной деятельности учителя-дефектолога (олигофренопедагога)»
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Организация отдыха и оздоровления детей в летнее время»
- «Технологии социальной интеграции выпускников всех форм попечения»
- «Бережливые технологии в образовании»
- «Социальная поддержка и помощь несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении»
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.