- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа
Программа предполагает применение активных методов обучения (работа с музейными экспонатами и документами, источниками из местных архивов, сбор воспоминаний земляков и т.п.)
590
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №40»
Рассмотрена на заседании МЛ педагогического аудита Протокол №_____ «___»________2018г. | Принята на заседании НМС Протокол №_______ «___»________2018г. | «Утверждаю»: Директор МБОУ СОШ № 40 Ушакова Е.В.__________ Приказ №____________ 0т ___________2018г. |
Рабочая программа
по предмету: «История Сибири»
11 класс,
базовый уровень обучения
2018 - 2019 учебный год.
Кутлина Т.Н.
учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ № 40;
квалификационная категория высшая.
Новосибирск 2018г.
Пояснительная записка
1. Федеральный закон от 29.12. 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта;
3. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями).
4. Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями).
5. Приказ Министерства образования и науки России от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
6. Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821 – 10. «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
7. Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории, рекомендованная Министерством образования и науки Р.Ф. (базовый уровень), 2004г.
8.Программа по Истории Сибири (для общеобразовательных учреждений) Ф.С. Кузнецова, В.И. Зверев. Изд. Новосибирск, «ИНФОЛИО – пресс», 2004г.
9. Основная общеобразовательная программа МБОУ СОШ № 40 г. Новосибирска.
10. Учебный план МБОУ СОШ №40 г. Новосибирска на 2018-2019 учебный год.
11. Материалы УМК для 10-11 классов.
12. Положение о Рабочей Программе МБОУ СОШ № 40.
Рабочая программа по истории Сибири создана на основе «Программы по истории Сибири» Ф.С.Кузнецова, В.А.Зверев. Издательство «ИНФОЛИО –пресс», г. Новосибирск; 2004г. Программа рекомендована Департаментом образования Новосибирской области.
Цель регионального компонента - социализация личности по месту проживания. Именно знания о регионе создают условия для понимания и принятия истины, что только труд и заботы людей могут сделать жизнь в крае интересной, разнообразной и богатой. Такой взгляд формирует мотивы и потребности, побуждающие к участию в делах по благоустройству своей «малой родины».
Программа предполагает применение активных методов обучения (работа с музейными экспонатами и документами, источниками из местных архивов, сбор воспоминаний земляков и т.п.)
Задачи обучения региональной истории:
социализация личности по месту проживания, формирование мотивов
и потребностей, побуждающих к участию в делах по благоустройству своей «малой родины»;
развитие интереса к истории;
развитие критического и творческого мышления;
формирование собственной исторической позиции умения и умения аргументировать и отстаивать в ходе дискуссии;
обучение способам поиска и сбора информации по интересующему вопросу, ее систематизации, проверке достоверности фактов на основе сравнительного анализа с другими данными;
обучение культуре оформления собственных исследований;
развитие умений работать с дополнительной литературой
( учебные пособия, хрестоматии, научно-популярные издания).
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны знать / уметь:
характеризоватьгруппы населения сибирской деревни начала XX века и сравнивать их положение с положением таковых в европейской части страны;
знать о результатах Столыпинской аграрной реформы для развития Сибири;
знать о развитие крестьянской кооперации в начале XX в., об успехах сельского хозяйства после постройки Сибирской железной дороги;;
знать какой отклик в Сибири получили события революций 1905-1907 г. и Февральской революции
знать о социальной базе, на которую опирались большевики при захвате власти в Сибири, об основных этапах гражданской войны на ее территории, о событиях тех лет в родном крае;
сравнивать проявления политики военного коммунизма и НЭПа в Сибири и европейской части России;
знать, какая роль в планах индустриализации СССР отводилась Сибири, показывать по карте и называть стройки первых пятилеток;
знать факты из истории коллективизации в регионе;
уметь собирать и систематизировать и объяснять факты из истории родного края, в котором нашли отражение события индустриализации, коллективизации и «большого террора»;
знать о вкладе экономики Сибири в дело победы в Великой Отечественной войне, о патриотизме и подвигах земляков на полях сражений;
знать о кардинальных изменениях в Сибири в 1050-1980-е г., показывать на карте местонахождения основных разработок природных месторождений, гидростанций, крупнейших промышленных предприятий;
уметьоценивать экономическое и социальное значение великих строек коммунизма в Сибири и родном крае в единстве их положительных и отрицательных сторон;
характеризовать основные события и результаты целинной эпопеи, социальное развитие сибирской деревни в 1950-1980-ег.;
уметьсобирать, систематизировать, описывать и объяснять факты из истории своего края, района, села, в которых отражена история развития в 1950-1980-ег.;
видеть зависимость современной жизни в крае от прошлого и понимать значение настоящей деятельности людей как непременного условия достижений будущего;
уметь выбирать и формулировать исследовательскую тему из местной истории, исходя из личных и общественных интересов, реальных возможностей и наличия источников.
Место предмета в учебном плане:
На изучение истории Сибири в 11 классе отведено 34 часа (1 час в неделю).
Содержание программы
(34 часа)
Тема 1. Сибирь в начале века (4 часа)
Основные итоги колонизации Сибири к началу XX века. Строительство сибирской железной дороги и её влияние на развитие Сибири. Сибирская деревня в начале XX века. Столыпинские переселения в Сибирь.
Организация переселений. Роль Переселенческого управления в развитии социально- экономической и культурной жизни Сибири. Крестьянская кооперация. Столыпинские переселенцы в нашем крае. Рабочий класс и предприниматели Сибири. Численность рабочего класса, условия труда. Типы сибирских предпринимателей. Распространение революционных идей в Сибири Революционные выступления рабочего класса в 1905-1907г.
Проекты либеральных реформ сибирских областников.
Тема 2. Революция 1917г и Гражданская война в Сибири. (6 часов)
Отклик на февральские события в Петрограде. Путь сибирских большевиков к власти. Социальная опора большевиков. Настроения сибирского крестьянства. Первый Общероссийский съезд Советов. Центросибирь (октябрь 1917г.) Установление власти большевиков, борьба с областниками в Томске. Советская власть в Сибири (ноябрь 1917г.-весна 1918г.) Деятельность чрезвычайных комиссий. Первые экономические мероприятия. Рост социальной напряжённости в Сибири. Мятеж Чехословацкого корпуса – начало Гражданской войны в Сибири. Первые антибольшевистские правительства. Колчаковский переворот. Адмирал Колчак, его правительство, отношения с сибирским крестьянством. Партизанские отряды Е.М.Мамонтова, И.В.Громова, П.Е.Щетинкина, П.Н.Журавлёва в борьбе с колчаковщиной.
Падение колчаковского режима. События гражданской войны в нашем крае. Их отражение в народной памяти. Экономическая разруха в Сибири и восстановление советской власти. Ревкомы. Сиббюро и Сибревком. Прдразвёрстка. Крестьянские восстания в 1920-1921г.
Тема 3. Сибирь в годы НЭПа (2 часа)
Новая экономическая политика и сибирское крестьянство. Восстановление сельского хозяйства. Социально- политическая жизнь, нэпманы. Противоречия нэпа.
Тема 4. Индустриализация, коллективизация, террор (6 часов)
Роль Сибири в планах индустриализации СССР. Ведущие стройки первых пятилеток в Сибири. Народный энтузиазм. Стахановское движение. Жизнь и быт рабочих. Использование труда заключённых. Итоги развития промышленности Сибири в годы первых пятилеток.
Наш край в годы первых пятилеток. Коллективизация. Отношение сибирских крестьян к коллективным методам труда. Поездка И.В.Сталина по Сибири (1928г) Антикрестьянский террор. Спецпереселенцы. Итоги коллективизации. Жизнь и быт колхозной деревни в 1930-е годы. Изменение облика деревень. Противоречия колхозной жизни. Передовики колхозного производства в нашем крае. Спецпереселенцы в нашем крае.
Репрессии 1930-х гг. Система ГУЛАГа в Сибири. Воспоминания земляков и родственников о событиях 1930-гг в нашем крае.
Тема 5. Сибирь в годы Великой Отечественной войны (3 часа)
Патриотический порыв сибиряков. Перестройка экономики Сибири на военный лад. Размещение эвакуированных предприятий промышленности и культуры из прифронтовой полосы. Вклад военной промышленности и сельского хозяйства Сибири в дело победы. Трудовой героизм сибиряков. Жизнь и быт в годы войны.
Сибиряки на фронтах Великой Отечественной войны. Наша память об участии земляков и родственников в битвах Великой Отечественной войны.
Тема 6.Сибирь после войны (1945-1953г) (2 часа)
Развитие промышленности в Сибири в четвёртой пятилетке. Сельское хозяйство в послевоенные годы. Голод 1946-1947г. Жизнь и быт горожан и сельских жителей.
Тема 7. Индустриальное освоение Сибири в 1950-1980г. (6 часов)
РешенияXX съезда КПСС о кардинальном изменении места Сибири в экономике СССР в 50- годы начало форсированного освоения природных богатств Сибири. Великие стройки коммунизма в нашем крае. Сибирские ГЭС. Успехи в развитии тяжёлой промышленности.
История создания в Сибири нефтяной и газовой промышленности.
Экологические и социальные последствия индустриального освоения Сибири.
Железнодорожное строительство. БАМ. Военно-промышленный комплекс Сибири.
Отставание промышленности, производящей товары массового потребления. Удельный вес сибирской промышленности в экономике СССР.
Успехи и нерешённые проблемы. Тенденции застоя. Влияние индустриального развития на жизнь, быт и судьбы земляков.
Тема 8. Сибирская деревня в 1950-1980г. (2 часа)
Целинная эпопея. Покорители целины. Достижения и потери. Социальное развитие сибирской деревни в 1960-1980-е г.г. Темпы роста производства. Трудности развития.
Тема 9. Наука Сибири в 1950-1980-е г.г. (2 часа)
Создание Сибирского отделения Академии наук СССР. Сибирские учёные М.А.Лаврентьев, Г.И.Марчук, В.А. Коптюг, Е.Н.Мешалкин, А.П.Окладников и другие. Связь науки с производством, подготовка научных кадров. Научные центры и учёные нашего края.
Учебно - тематический план
Тема | Количество часов |
Тема 1. Сибирь в начале XX века | 4 часа |
Тема 2 . Революция 1917г. Гражданская война в Сибири. | 6 часов |
Тема 3. Сибирь в годы НЭПа | 1 час |
Тема 4. Индустриализация. Коллективизация. Террор. | 6 часов |
Тема 5.Сибирь в годы Великой Отечественной войны | 3 часа |
Тема 6.Сибирь после Великой Отечественной войны | 2 часа |
Тема 7. Индустриальное освоение Сибири | 6 часов |
Тема 8. Сибирская деревня в 1950-1980г. | 2 часа |
Тема 9. Наука Сибири в 1950-1980г. | 2 часа |
Итоговое повторение: Сибирь в XX веке | 2 часа |
Итого | 34 часа |
Календарно- тематическое планирование курса: «История Сибири XX век»
Темы занятия | Дата | Основные понятия | Учебник «История Сибири» III часть- др. средства обучения | Программа развития учащихся | Форма учебного занятия | Форма текущего и итогового контроля |
РазделIII. Тема 1. Сибирь в начале XX века (4 часа) | ||||||
1.Строительство Сибирской железной дороги и ее влияние на экономическое развитие. | Основные итоги колонизации Сибири к началу XX века | Вводная лекция §1, Карта «Сибирь и Дальний Восток в конце 1920-х г. | Объяснять значение Сибирской железнодорожной магистрали для экономического и социального развития Сибири. | Урок изучения нового материала | Анализ документов стр.36-37 | |
2.Сибирская деревня в начале XX века. | Губерния, верста, десятина, пуд, чалдоны, заимка, кержаки, старожилы, кооперация, «переселенческая политика», хутор, отруб. | §2«Сибирь и Дальний Восток в конце 1920-х г. | Раскрывать смысл важнейших понятий и терминов, грамотно использовать их в контексте темы. Высказывать собственное мнение о роли «столыпинского переселения» для развития сельского хозяйства и крестьян Сибири. | Урок изучения нового материала | Видеофильм: «История г. Новосибирска. Сообщения учащихся об основателях города Новосибирска. | |
3. Рабочий класс и предпринима- тельство Сибири. | Меценат, благотворительность, предпринимательство, «сибирские Рокфеллеры», номинальная зарплата, | §§ 3,4 Карта «Сибирь и Дальний Восток в конце 1920-х г. | Анализировать статистические данные, сравнивать уровень жизни и условия труда сибирских рабочих и рабочих центральной России. Различать типы сибирских предпринимателей. Объяснять значение благотворительной деятельности сибирских предпринимателей. | Урок изучения нового материала с элементами исследования | Проблемное задание, анализ документов стр.37-38 учебника. Сообщения учащихся: Г.Н.Потанин. | |
4. Распространение революционных идей в Сибири | Либеральные реформы областников, «областничество», «областники». | §§5 Карта «Сибирь и Дальний Восток в конце 1920-х г | Объяснять причины революционных выступлений рабочего класса в 1905-1907гг. Анализировать проекты либеральных реформ «областников» | Комбинированный урок | Работа с документами стр. 74-37. |
Тема 2. Революция 1917г. и Гражданская война в Сибири (6 часов) | |||||
1.Февральская революция в Сибири | Временное правительство, Центросибирь. | §1; гл.II. Карта «Февральская революция» | Рассказывать о событиях в Сибири в феврале 1917г. Анализировать путь сибирских большевиков к власти. Социальная опора большевиков. Первый Общероссийский съезд Советов. Центросибирь. (октябрь 1917г.) | Урок изучения нового материала с элементами исследования | Работа с документами стр. 63-65. |
2.Путь сибирских большевиков к власти | Учредительное собрание, «областники», «областничество», «триумфальное шествие советской власти», «социализация земли», реквизиция. | § 2; гл.II. Карта «Октябрьская революция» | Объяснять итоги выборов в Учредительное собрание в Сибири, причины популярности эсеров среди крестьян, почему Ленин считал Сибирь «небольшевистским районом»; Характеризовать политику большевиков в деревне, роль солдат-фронтовиков в становлении советской власти в Сибири. | Урок изучения нового материала | Работа с документами стр. 63-65 |
3. Наступление антибольшевист-ских сил в Сибири. А.В.Колчак. | Гражданская война, «Антибольшевистские силы», Чехословацкий корпус, мобилизация, номинальный, спорадический, | §1; гл.III. Карта «Триумфальное шествие советской власти» | Анализировать события гражданской войны в Сибири, объяснять причины поддержки антибольшевистских сил некоторыми слоями населения,; Перечислять черты политики правительства А.В.Колчака в Сибири. Анализировать причины поражения «белых» в Сибири. | Урок–лекция с элементами беседы | Сообщения учащихся: А.В.Колчак Работа с документами стр. 92-93. |
4. Наступление красных | Гражданская война, «Антибольшевистские силы», Чехословацкий корпус, мобилизация, номинальный, спорадический, | §2; гл.III. Карта «Триумфальное шествие советской власти» | Анализировать события гражданской войны в Сибири, объяснять причины поддержки антибольшевистских сил некоторыми слоями населения,; Перечислять черты политики красных Сибири. Анализировать причины победы красных в Сибири. | Урок–лекция с элементами беседы | Сообщения учащихся: П.Е.ЩетинкинЕ.М.Мамон тов др. Работа с документами стр. |
5. «Военный коммунизм» в Сибири | «Военный коммунизм» Продразверстка, подотряды, комбеды, национализация промышленности. | §1; гл.IV. Карта «Гражданская война» | Объяснять политические и экономические предпосылки продовольственной разверстки, Необходимость восстановления Транссибирской магистрали; причины жестких методов проведения продразверстки в Сибири. Рассказывать о содержании политики « военного коммунизма». | Урок–лекция с элементами беседы | Работа с документами стр.112-113 Проблемное задание. Анализ документов |
6. Большевики и Сибирское крестьянство | «Военный коммунизм» Продразверстка, подотряды, комбеды, национализация промышленности. | § 2; гл.IV. Карта «Гражданская война» | Объяснять политические и экономические предпосылки продовольственной разверстки, Необходимость восстановления Транссибирской магистрали; причины жестких методов проведения продразверстки в Сибири. Рассказывать о содержании политики « военного коммунизма». | Урок–лекция с элементами беседы | Работа с документами стр.112-113 Проблемное задание. Анализ документов |
Тема 3. Сибирь в годы НЭПа (1час) | |||||
1.Сибирь в годы НЭПа | Новая экономическая политика, продналог, продразверстка, кустари, кооперация, рыночная экономика. | §1-2; гл.V. | Объяснять причины краха политики «военного коммунизма», раскрывать сущность и задачи новой экономической политики; анализировать особенности развития СССР в годы нэпа. | Урок изучения нового материала | Работа с документами стр.134-135. Сообщения учащихся |
Тема 4. Индустриализация Коллективизация. Террор (6 часов) | |||||
1.Промышлннность Сибири в годы первых пятилеток | Индустриализация, народный энтузиазм, «стахановское движение», | §1-2; гл.VI. | Рассказывать о роли Сибири в планах индустриализации;, о жизни и быте рабочих, перечислять стройки первых пятилеток, анализировать итоги развития Сибири в годы первых пятилеток. | Урок изучения нового материала с элементами исследования | Работа с документами стр.156-157. Анализ статистичес ких данных. |
2.Развитие промышленности Сибири в 30-40-е. г. | Индустриализация, народный энтузиазм, «стахановское движение», | § 2; гл.VI. | Рассказывать о роли Сибири в планах индустриализации;, о жизни и быте рабочих, перечислять стройки первых пятилеток, анализировать итоги развития Сибири в годы первых пятилеток. | Урок изучения нового материала с элементами исследования | Работа с документами стр.156-157. Анализ статистичес ких данных |
3.Коллективизация. Жизнь и быт колхозной деревни в 1930-е годы | Коллективизация, колхозы, террор, спецпереселенцы, МТС, НКВД, трудодни. | §1-2; гл.VII. | Объяснять причины и предпосылки коллективизации, называть формы колхозов, отличительные особенности коммун, рассказывать о последствиях коллективизации. | Урок–лекция с элементами беседы | Работа с документами стр.173-175. Видеофильм «Коллективизация». |
4. «Великий перелом». Итоги коллективизации | Коллективизация, колхозы, террор, спецпереселенцы, МТС, НКВД, трудодни. | § 2; гл.VII. | Объяснять причины и предпосылки коллективизации, называть формы колхозов, отличительные особенности коммун, рассказывать о последствиях коллективизации. | Урок–лекция с элементами беседы | Работа с документами стр.173-175. Видеофильм «Коллективизация». |
5 .Государственный террор в Сибири | Государственный террор, «враги народа», «вредители», репрессии, ГУЛАГ, НКВД. | §1; гл.VIII. | Объяснять, почему именно Сибирь была избрана местом содержания заключенных и спецпереселенцев; цели сталинской репрессивной политики; | Урок изучения нового материала с элементами исследования | Работа с документами стр.189-191. Анализ статистичес ких данных. |
6. Апогей государственного террора | Государственный террор, «враги народа», «вредители», репрессии, ГУЛАГ, НКВД. | § 2; гл.VIII. | Объяснять, почему именно Сибирь была избрана местом содержания заключенных и спецпереселенцев; цели сталинской репрессивной политики; | Урок изучения нового материала с элементами исследования | Работа с документами стр.189-191. Анализ статистичес ких данных. |
Тема 5. Сибирь в годы Великой Отечественной войны (3 часа) | |||||
1. Перестройка экономики Сибири на военный лад | Отечественная война, Военное производство, эвакуация, ГКО. | §1-2; гл.IX. | Анализировать причины поражений Красной Армии в начале ВО войны; Рассказывать об условиях эвакуации промышленности; объяснять причины победы народа в Великой Отечественной войне. | Урок изучения нового материала | Работа с документами стр.219-221. Сообщения учащихся |
2. Сибиряки на фронтах Великой Отечественной войны | Карточная система, депортация, амбразура. | §1-2; гл.IX | Рассказывать о подвигах сибиряков в годы войны; называть улицы города, названные в честь героев, имена героев; рассказывать о родственниках – участниках войны. | Урок–лекция с элементами беседы | Работа с документами стр.219-221. Сообщения учащихся. |
3. Война и люди | Карточная система, депортация, амбразура. | §3 ; гл.IX | Рассказывать о жизни сибиряков в годы войны. | Урок–лекция с элементами беседы | Работа с документами стр.219-221. Сообщения учащихся. |
Тема 6. Сибирь после Великой Отечественной воны (2 час) | |||||
1.Сибирь после Великой Отечественной войны | Пропагандистские мероприятия, идеологические мифы, Космополитизм, дефицитное производство. | §1; гл.X. | Анализировать причины быстрого восстановления экономики после войны; цели сталинской идеологической компании конца 40-х г.; объяснять причины голода 1946-1947г. | Урок изучения нового материала | Работа с документами стр.246-247. Видеофильм. |
2. Сельское хозяйство Сибири | Пропагандистские мероприятия, идеологические мифы, Космополитизм, дефицитное производство. | §2; гл.X. | Анализировать причины быстрого восстановления экономики после войны; цели сталинской идеологической компании конца 40-х г.; объяснять причины голода 1946-1947г. | Урок изучения нового материала | Работа с документами стр.246-247. Видеофильм |
Тема 7. Индустриальное Освоение Сибири (6 часов) | |||||
1.Начало форсированного освоения природных богатств Сибири | Диспропорции, интенсивный и экстенсивный пути развития экономики, БАМ, ТЭК, ГЭС, КАТЭК, ТЭС, Запсиб. | §1-2; гл. XI. | Объяснять причины застойных явлений в экономике и диспропорций в ее развитии; перечислять крупные индустриальные объекты, стройки этого периода. | Урок изучения нового материала | Работа с документами стр.318-319. Видеофильм Сообщения учащихся. |
2.Великие стройки коммунизма в нашем крае. Сибирские ГЭС. | Диспропорции, интенсивный и экстенсивный пути развития экономики, БАМ, ТЭК, ГЭС, КАТЭК, ТЭС, Запсиб | § 2; гл. XI. | Объяснять причины застойных явлений в экономике и диспропорций в ее развитии; перечислять крупные индустриальные объекты, стройки этого периода. | Урок изучения нового материала | Работа с документами стр.318-319. Видеофильм Сообщения учащихся. |
3.Создание в Сибири нефтяной и газовой промышленности. БАМ. | Диспропорции, интенсивный и экстенсивный пути развития экономики, БАМ, ТЭК, ГЭС, КАТЭК, ТЭС, Запсиб. | §3; гл.XI. | Объяснять причины застойных явлений в экономике и диспропорций в ее развитии; перечислять крупные индустриальные объекты, стройки этого периода. | Урок изучения нового материала | Работа с документами стр.279-281. Видеофильм Сообщения учащихся. |
4. ВПК. Диспропорции в промышленности | Диспропорции, интенсивный и экстенсивный пути развития экономики. ВПК. | §4-5; гл.XI. | Объяснять причины диспропорций в экономике и диспропорций в ее развитии; перечислять крупные индустриальные объекты, стройки этого периода. | Урок изучения нового материала | Работа с документами стр.279-281. |
5.Тенденции застоя в экономике Сибири | Диспропорции, интенсивный и экстенсивный пути развития экономики. ВПК. «застой» | §6; гл.XI. | Объяснять причины застойных явлений в экономике и диспропорций в ее развитии; перечислять крупные индустриальные объекты, стройки этого периода. | Урок–лекция с элементами беседы | Работа с документами стр.218-219. Сообщения учащихся. |
6.Последствия индустриального освоения Сибири | Диспропорции, интенсивный и экстенсивный пути развития экономики, БАМ, ТЭК, ГЭС, КАТЭК, ТЭС, Запсиб. | §7; гл.XI. | Объяснять причины застойных явлений в экономике и диспропорций в ее развитии; перечислять крупные индустриальные объекты, стройки этого периода. | Урок–лекция с элементами беседы | Работа с документами стр.218-219. Сообщения учащихся. |
Тема 8. Сибирскаядеревня в 1950-1980-х г. (2час) | |||||
1.Целинная эпопея. | Целина, экстенсивный путь развития сельского хозяйства, Инфраструктура, ВАСХНИЛ. | §1-2; гл.XII. | Выяснить особенности развития сельского хозяйства во времена Н.С. Хрущева; анализировать меры, предпринятые для подъема сельского хозяйства; причины медленного подъема сельского хозяйства; последствия освоения целины. | Урок изучения нового материала с элементами исследования | Работа с документами стр.298-299. Сообщения учащихся. |
2.Социальное развитие Сибирской деревни в 1960-1980г. | Целина, экстенсивный путь развития сельского хозяйства, Инфраструктура, ВАСХНИЛ. | § 2; гл.XII. | Выяснить особенности развития сельского хозяйства во времена Н.С. Хрущева; анализировать меры, предпринятые для подъема сельского хозяйства; причины медленного подъема сельского хозяйства; последствия освоения целины. | Урок изучения нового материала с элементами исследования | Работа с документами стр.298-299. Сообщения учащихся. | |
Тема 9. Наука Сибири в 1950-1980-е годы (2 час) | ||||||
1.Наука Сибири 1850-1980 –е годы. | Сибирское отделение АН СССР, КБ, «Треугольник Лаврентьева», «пояс внедрения», НИИ, ФМШ. | §1; гл.XIII. | Раскрывать основные условия и особенности отечественной науки второй половины 50-хг. Называть наиболее крупные научные учреждения нашего города, края; Основные направления НТП в нашем крае. | Урок–лекция с элементами беседы | Работа с документами стр.320-323. Сообщения учащихся. | |
2. Наука Сибири 1850-1980 –е годы | Сибирское отделение АН СССР, КБ, «Треугольник Лаврентьева», «пояс внедрения», НИИ, ФМШ. | §2; гл.XIII. | Раскрывать основные условия и особенности отечественной науки второй половины 50-хг. Называть наиболее крупные научные учреждения нашего города, края; Основные направления НТП в нашем крае. М.А.Лаврентьев, В.А.Коптюг, Е.Н.Мешалкин | Урок–лекция с элементами беседы | Работа с документами стр.320-323. Сообщения учащихся. | |
Итоговое повторение (2 часа) | ||||||
1.Сибирь в первой половине XX века | ||||||
2. Сибирь во второй половине XX века | ||||||
Контрольно-измерительные материалы
Формы текущего и итогового контроля: анализ документов, сообщения учащихся, анализ статистических данных, рефераты, исследовательские проекты.
Список тем рефератов и исследовательских работ (См. Приложение)
Учебно –методическое обеспечение:
1. История Сибири. III часть. Издатальство: г. Новосибирск,
«ИНФОЛИО – пресс», 2004-2010г.
2. Зверев В.А., Ф.С.Кузнецова. Христоматия по истории Сибири.
Издательство: г. Новосибирск, «ИНФОЛИО – пресс», 2004-2010г.
3. А.С.Зуев. Вехи истории (XIV –XIX век) Учебное пособие для старших
классов. Издательство: г. Новосибирск, «ИНФОЛИО –пресс», 2004-2010г.
Дополнительная литература
1. Андюсев Б.Е. Сибирское краеведение. Учебное пособие для учащихся
и студентов. Издательство. Красноярск , 1999г.
2. Зверева К.Е., Зверев В.А. Красен человек ученьем.
Материалы о воспитании и образовании детей в сибирских селениях.
конецXIX -XX век). Учебное пособие. Издательство г. Новосибирск, 1995г.
3. Леонтьева Г.А. Землепроходец Ерофей Хабаров. Книга для старших
классов. М. 1991г.
4. Никитин Н.И..Освоение Сибири в XVII веке. Книга для учащихся
старших классов. М.1991г. Окладников А.П. Открытие Сибири.
Издательство г. Новосибирск. 1982г.
5. Покровский Н.Н. Путешествие за редкими книгами.
Издательство. М. 1988г.
6. Распутин В.Г. Сибирь.Издательство М.1994г.; Т 3.
«Родина». Журнал № 5, 2005г. « Земля Сибирь»
7. Скрынников Р.Г. Ермак Книга для учащихся. М.1986г.
8. Щукин М.Н. Встреч солнцу. Рассказы об истории Сибири.
«Горница»; 1995-1998г. все номера.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366893-rabochaja-programma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- «Реализация инклюзивного образования в детской музыкальной школе (ДМШ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Реализация образовательного процесса по ФГОС ООО и ФГОС СОО в соответствии с профессиональным стандартом педагога»
- «Современные подходы к преподаванию математики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Основные положения трудового права»
- «Хореография: педагогические технологии и методы преподавания в образовательной организации»
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.