Разработка урока во 2 классе на тему: «Три кита» ведут в оперу. Опера «Волк и семеро козлят»

№

Этапы урока

Деятельностьучителя и деятельностьобучающихся

УУД

Организационный момент

Диалог с учащимися. Музыкальное приветствие

(Прозвенел у нас урок, начинается урок.

Здравствуйте, ребята.

Здравствуйте, учитель»)

У.:Ребята, на прошлых уроках Три кита привели нас в мир в чудесный мир музыки. Они нам открывают дорогу в любой жанр музыки. Давайте вспомним, о каких китах мы говорили?

Дети: ПЕСНЯ, ТАНЕЦ, МАРШ.

А какой Кит главный, под который можно и петь, и танцевать, и маршировать?

Дети: ПЕСНЯ.

У.: Вспомните, где можно встретиться с музыкой Танца?

Дети: в балете.

У. А сегодня мы попадём в другой мир музыки, где все герои поют.

Как называется театральное представление, спектакль, в котором все герои поют?

Дети: Опера.

У.: Молодцы. А под какую музыку они поют?

Дети: под музыку оркестра.

У,: Ребята, а можем ли мы поставить самую настоящую большую оперу?

Дети: Нет.

У.: Где же мы можем увидеть и услышать оперу?

Дети: в театрах.

У.: У вас вся жизнь впереди и вы обязательно попадёте в театр и увидите балет и услышите выступления настоящих оперных певцов.

А что же можем подготовить мы?

Дети: Сказку.

У.: Правильно, не простую, а музыкальную сказку, свою маленькую оперу, в которой мы можем сыграть роли и выступить перед зрителями.

- Скажите, пожалуйста, бывают ли чудеса на свете?

А где встречаются настоящие чудеса?

Дети: В сказке.

Регулятивные УУД

В сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи, включаться в процесс их решения.

2

Актуализация знания

У.: Сегодня я приглашаю всех на первую репетицию нашей маленькой сказочной оперы, название которой вы определите после того, как отгадаете мои загадки.

(Учитель загадывает загадки и вешает на доску по очереди картинки козлят)

Очень умный он козлёнок,

Умный сразу из пелёнок,

Как зовут? Ты угадай-ка?

Ну, конечно же…. …………. (ВСЕЗНАЙКА)

Он, чуть что,

Так вмиг бодаться,

Может даже и подраться.

Что за козлик? Угадай-ка?

Ну, конечно же……………. (БОДАЙКА)

Он копытами топ-топ,

Целый день он прыг, да скок.

Он живой, он не игрушка.

Вместе скажем:

Он- ……………………………. (ТОПТУШКА)

Говорит козлёнок маме

Двести слов, но он не врушка,

Просто много говорит,

А зовут его ……………………. (БОЛТУШКА)

Кистью он разрисовал

Стенку, полки и копилку,

Кто такой художник?

Это наш ………………………… (МАЗИЛКА)

Наш козлёнок- чемпион.

Каждый день всех дразнит он.

Он Всезнайка иль Мазилка?

Как зовут его? ………………... (ДРАЗНИЛКА)

Самый маленький козлёнок,

Самый ласковый ребёнок,

Ловкий, сильный он крепыш,

А зовут его ……………………. (МАЛЫШ)

Возле леса на опушке,

Где цветы, как жар, горят,

Жили в маленькой избушке

Ровно ……………………………..семеро козлят.

Не одни, конечно,………………… с мамой –

Рассудительной Козой:

Самой умной, доброй самой,

Самой нежной и родной.

Мы ответим без подсказки 

Кто сумел спасти ребят. 

Это знаем мы из сказки: ...

Ответ: ……………………………..Волк и семеро козлят

У.: Молодцы, давайте сформулируем нашу тему урока и определим цели, которые мы должны мы достигнуть

Дети: «Три кита» ведут в оперу. Опера «Волк и семеро козлят»

Задача перед нами очень серьёзная и сложная, но вы обязательно справитесь.

Скажу вам, что певцы сначала учат свои партии и репетируют по частям

Вспомните сюжет сказки, а вы её наверняка слышали, смотрели мультфильм и скажите, на сколько частей вы бы разделили нашу музыкальную постанову?

Дети: на Три ( высказывают свою мысль)

У. Я с вами полностью согласна и могу только добавить, что эти части называются завязка и развитие, кульминация и развязка. Сегодня мы познакомимся лишь с первой частью нашего театрализованного спектакля.

У. Ребята, у каждого персонажа есть своя маленькая ария- это песенная музыка, в которой он показывает себя, раскрывает образ героя, которого играет.

Но только один человек сделал самостоятельно своё дело: кто это?

Он пишет музыку для нас,

Мелодии играет,

Стихи положит он на вальс.

Кто песни сочиняет?  ………….. (Композитор)

У.:Композитор сочинил музыку, а мы должны создать и раскрыть свой образ с помощью пения, мимики, движения.

Девизом нашей работы мы можем взять слова из песни А. Ермолова «Волк и семеро козлят»

Эту сказочку со стажем,

Всю, как надо, целиком.

Мы по-своему расскажем,

И по-своему споём.

У.: Помните, ребята, что делал волк со своим голосом, чтобы изменить его? Ходил подковывать к кузнецу.

А мы с вами просто распоёмся, разогреем свой голосовой аппарат.

Когда козлята оставались одни, они пели одну и ту же фразу. Но по -разному. Послушайте и скажите, в ритме какого кита исполняется попевка?

(пою в темпе марша, затем вальса и песни)

Целый день поём, играем.

Очень весело живём.

Дети поют стоя все вместе.

Познавательные действия

1. Находить информацию на стенде (рисунки, знаки-символы), отделять известное от неизвестного.

Коммуникативные действия

1. Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

2. Высказывать свои мысли (предложение–текст), вступать в беседу.

3. Делать выводы, оперируя образами увиденных и услышанных арий героев оперы  

4.Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Регулятивные УУД:

умение слушать и анализировать характер музыкального произведения;

умение сравнивать, видеть общее и различие;

умение видеть проблему и стремление найти ответы на поставленные вопросы.

3

Проблемное объяснение

нового знания

На сюжет русской сказки "Волк и семеро козлят"композитор Мариан Викторович Коваль написал детскую оперу - такую, чтобы её могли исполнять не взрослые, а сами дети.

Посмотрите маленький фрагмент.

ПРОСМОТР фрагмента оперы Коваля

У. Мы уже знаем имена наших героев, осталось выбрать артистов, а точнее певцов.

(С помощью детей выбираем участников сказки, одеваем рожки)

Вопрос каждому певцу:

Как ты считаешь, какая по характеру и темпу должна быть песня твоего героя?

Попробуй спеть под музыку, а потом тебе поможет наш ХОР.

Исполняют по очереди.

У нашего хора тоже есть своя песня, которую все стоя исполнят под музыку

«Хор козлят»- Семеро, семеро, семеро козлят…. (исполняют, маршируя)

Регулятивные действия

1. Учиться оценивать успешность своего выступления, признавать ошибки.

- умение слушать и эмоционально откликаться на музыку;

Личностные результаты

1. Оценивать однозначные поступки как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных ценностей.

2. Развитие самостоятельности в поиске решения различных музыкальных задач.

3. Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.

5

Включение нового знания в систему знаний. Повторение.

Вокальнохороваая работа

У.: ребята, а у всех ли героев сказки такая весёлая музыка? У кого она может быть другого характера?

Дети: у Мамы-козы.

У.: Правильно. Сегодня роль Мамы-козы будет играть Даша Никитина.

Скажите, какие песни поёт нам мама?

Покажите, какие движения делают у нас козлята, когда Мама-коза запоёт вот эту песню.

(исполняется «Колыбельная», дети садятся вокруг мамы- козы и закрывают глаза.

Какой характер музыки?

Дети: спокойный, нежный, ласковый, медленный темп.

У каждой сказки есть конец, у каждой оперы финал

Сейчас мы разучим с вами ФИНАЛЬНУЮ ПЕСНЮ

(исполнение песни «Волк и семеро козлят»)

Замечательный финал оперы получился у нас. Каждый спектакль в музыкальном театре заканчивается аплодисментами, которые благодарные зрители дарят актерам. Давайте и мы подарим друг другу аплодисменты.

А теперь, как говориться,

С вами нам пора проститься.

Расстаёмся мы друзьями.

Рады были встрече с вами.

А теперь, как говориться,

С вами нам пора проститься.

«До свидания», - говорят

Коза и семеро козлят.

Рефлексия.

Итог урока.

.

У:Ребята,что нового вы сегодня узнали на уроке?
Д: Что такое опера?
Д. Это спектакль, в котором герои поют под музыку оркестра

У: Как называется опера с которой мы познакомились?
Д: Волк и семеро козлят
У: Как зовут главных героев оперы?
Д:Болтушка, Топтушка, Бодайка, Всезнайка………
- Пригодятся ли вам знания, приобретенные на уроке, в дальнейшей жизни? 

О чем предупреждает нас эта сказка, чему учит?

У.: ДЕВИЗОМ НАШЕГО ЗАНЯТИЯ БЫЛИ СТРОЧКИ ПРИПЕВА ЭТОЙ ПЕСНИ.

ВЫСКАЖИТЕ СВОЁ МНЕНИЕ, УДАЛОСЬ ЛИ ЛИЧНО ВАМ ПЕРЕДАТЬ ХАРАКТЕР СВОЕГО ГЕРОЯ И УДАЛОСЬ ЛИ ВСЕМ ПОКАЗАТЬ НА НАШЕЙ ПЕРВОЙ РЕПЕТИЦИИ ВСЮ СЛОЖНОСТЬ ИСПОЛНЕНИЯ ОПЕРЫ ИЛИ ЛЮБОГО ТЕАТРАЛИЗОВАННОГО СПЕКТАКЛЯ? В ЧЁМ СЛОЖНОСТЬ?

Домашнее задание.

Повторите разученные на уроке песни.

ПО ЖЕЛАНИЮ МОЖЕТЕ НАРИСОВАТЬ СВОЕГО ЛЮБИМОГО ГЕРОЯ ИЗ СКАЗКИ «ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ»